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第二节 人的性状和遗传
一、学习目标
知识目标：
1.列举人体常见的性状；
2.说出人的相对性状；
3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
能力目标：
培养学生的理解能力。
情感目标：
1.培养 相信科学，爱科 学，建立科学的现代化思想理念；2.关注生物技术的发展对人类未来的影响。
二、学习重难点
重点：距离说出生物的性状是由基因控制的。
难点：距离说出生物的性状是由基因控制的。
三、预习交流
（一）自主学习（从教材中找出）
1.生物体可以遗传的特征叫做 ；同种生物的一种性状的不同表现类型叫做 。21cnjy.com
2.在人的体细胞中，控制性状的基因一般是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 存在的，控制显性性状的基因叫做 ，控制隐性性状的基因叫做 。
3.人类的右耳垂由显性基因（D）控制，无耳垂由隐性基因（d）控制。当一个人体细胞中的这对基因为DD时，此人表现为 ，当这对基因为Dd时，此人表现为 ，当 这对基因为dd时，此人表现为 。
（二）交流学习
1.基因和性状有什么关系？
2.若人的双眼皮由显性基因（R）控制，单眼 ( http: / / www.21cnjy.com )皮由隐性基因（r）控制，一个人是双眼皮，那么他的基因组成是_______，而单眼皮的人其基因组成是_____。
四、展示提升
通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的3个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。21世纪教育网版权所有
五、达标测评
1.在体细胞 中，如果一对基因中一个是显性基因，一个是隐性基因，生物的性状是（ ）
A.显性性状 B.隐性性状
C.二者都不是 D.二者的混合形状
2.某人体细胞内控制耳垂有无的基因型为AA，那么 这个人的耳垂将是（ ）
A.有耳垂 B.无耳垂
C.一有一无 D.不能确定
3.已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状 ，其 ( http: / / www.21cnjy.com )中双眼皮是显性性状，用D表示，单眼皮是隐性性状，用d表示。某人表现型为双眼皮，那么，他的基因型是（ ）21教育网
A.Dd或DD B.Dd
C.DD D.D
4.下列各组生物的性状中，不属于相对性状的是（ ）
A.人的右耳垂和无耳垂 B.果蝇的红眼与残翅
C.豌豆的圆粒与皱粒 D.家兔的白毛与黑毛
5.若人类的双眼皮由显性基 ( http: / / www.21cnjy.com )因B控制，单眼皮由隐性基因b控制，如果一个单眼皮的男性与一个双眼皮的女性结婚，后代全部是双眼皮，则该男性和女性的基因组成最可能是（ ）21·cn·jy·com
A.bb.BB B.Bb.Bb C.bb.Bb D.Bb.bb或BB.bb
6.一对夫妇都能卷舌，他们生了一个不能卷舌的孩子，那么他们生出能卷舌孩子的可能性是（ ）
A.25% B.50% C.75% D.100%
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第二节 人的性状和遗传
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，参与调查活动，能够列举人体常见的遗传性状。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说出人的相对性状，并举例说出生物性状是由基因控制的。
【教学重点】
性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的概念。
【教学难点】
1.不同种性状和相对性状的区别。
2.基因的显、隐性与生物性状表现的关系。
【教学准备】
1.教师准备：
准备能卷舌和不能卷舌挂图，一对基因的遗传图解挂图等；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习，调查自己身边的人的一些遗传性状：如有无耳垂、舌头能否由两侧向中间卷起、眼皮是单眼皮还是双眼皮等，做好记录，以备课堂上使用。
【教学过程】
导言：请同学们把书翻到第38页，观察标题右边的那张插图。图中这对父子为什么会长得如此之像？要探讨这个问题，我们得先学习《人的性状和遗传》。
讲述：留心观察我们熟悉的亲 ( http: / / www.21cnjy.com )朋好友，不难发现凡是有血缘关系的人，一般都具有明显相似的形态特征和生理特征。这种生物体可以遗传的特征叫做遗传性状。21世纪教育网版权所有
这一节课之前，我请同学们调查自己身边的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮还是双眼皮等。
提问：谁来说说自己的调查结果？（回答：略）
讲述：通过调查我们发现，人与人之间在眼皮、耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌、单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等。像这样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。
提问：请大家想一想，下列选项中，哪些属于相对性状？哪些不属于相对性状？为什么？
（1）玉米的黄粒与圆粒。
（2）鸡的玫瑰冠与单冠。
（3）牛的黑毛与马的白毛。
（4）女儿的双眼皮与母亲的双眼皮
（学生思考、讨论、回答：略）
讲述：刚才几个学生谈了自 ( http: / / www.21cnjy.com )己的想法，回答得都很正确。通过解答这道题目，我们不难得出：生物的相对性状应该同时满足以下三点：①同一种生物；②同一种性状；③不同的性状表现。否则，缺少其中任何一点，都不属于生物的相对性状。21教育网
生物的相对性状一般分为显性性状和隐性性 ( http: / / www.21cnjy.com )状，如能卷舌和不能卷舌是一对相对性状，其中能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状（出示能卷舌和不能卷舌挂图）。大家不妨试试自己能卷舌还是不能卷舌。21cnjy.com
提问：显性性状和隐性性状是怎样表现出来的？
（引导学生思考、讨论）
讲述：我们知道，生物的性状是由基因控制 ( http: / / www.21cnjy.com )的。在人的体细胞中，控制性状的基因一般成对存在着。在成对的基因中有些还有显性和隐性之分，控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐性性状的基因叫做隐性基因。例如，决定人有耳垂的基因为显性基因（可以用大写英文字母D表示），决定人无耳垂的基因为隐性基因（可以用小写英文字母d表示）。如果体细胞内的这对基因都是显性基因（DD）时，这个人表现为显性性状─有耳垂；如果体细胞内的这对基因，一个是显性基因而另一个是隐性基因（Dd）时，则表现出显性基因（D）所决定的显性性状，这个人也有耳垂；如果体细胞内的这对基因都是隐性基因（dd），这个人表现为隐性性状—无耳垂。21·cn·jy·com
提问：假如母亲无耳垂（dd），而父亲有耳垂（Dd），那么他们所生子女的耳垂性状表现怎样？
（引导学生思考、讨论、回答：略）
讲述：要弄清这个问题，还得从染色体 ( http: / / www.21cnjy.com )说起。原来控制某种性状的一对基因，分别位于一对染色体上。在通过分裂形成生殖细胞时。这一对染色体要分开，分别进入两个生殖细胞中。位于一对染色体上的成对基因，也随着分离开来，分别进入两个生殖细胞中。www.21-cn-jy.com
出示一对基因的遗传图解挂图，指着图讲解： ( http: / / www.21cnjy.com )母亲无耳垂（dd），她产生的卵细胞只有一种，即含有性状为无耳垂基因d的卵细胞，而父亲有耳垂（Dd），他产生二种精子，可能是含有控制有耳垂基因D的精子，也可能是控制无耳垂基因d的精子。这样，受精卵的基因组成就有Dd 和dd两种可能性，他们所生子女就有可能有耳垂（Dd），也可能无耳垂（dd）。2·1·c·n·j·y
由此可见，生物的性状能够从亲代传给子代。生物的性状传给后代的现象，叫做遗传。
提问：性状是怎样遗传的呢？
（引导学生讨论，回答：略）
讲述：我们知道，每一个人都是由受精卵 ( http: / / www.21cnjy.com )发育而成的，受精卵是由雌雄两性生殖细胞融合而成的。可见，父母的性状是通过他们的生殖细胞传给其子女的。每一个生物体都有许多性状，这些性状在有性生殖过程中都可以通过生殖细胞传给其后代。下面请同学们读P42的“课外阅读”——人类的ABO血型遗传。
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