第10课 辽夏金元的统治 课件 (共26张PPT) 2023-2024学年高一历史统编版必修中外历史纲要上册

(共26张PPT)
中国历史纪年表（唐——清）
根据中国历史纪年表，指出辽夏金元阶段时间段，概括本时期的主要阶段特征：
公元10世纪-14世纪（916-1368年）；
多民族政权并立到元代国家统一。
第10课
辽夏金元的统治
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
学习目标
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本课小结
1 能梳理宋、辽、西夏、金、元政权建立的基本史实。理解这一时期中国疆域的变化，加强时空观念，深入理解历史；
2 能概括辽、西夏、金的政治制度的内容；并能合理评价少数民族政权“因俗而治”的政策，认识少数民族政权在统一多民族封建国家发展中历史作用；
3 能说出元朝政治制度及其创新，并能分析其制度在国家管理中的历史影响。
重点 理解少数民族政权的制度建设及其历史意义
难点 评价少数民族政权制度建设
学习目标
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本课小结
一、多民族政权并立——辽、西夏和金的统治
1.基本概况：
4
请同学们阅读教材P54—56，完成下列表格。
政权 辽 西夏 金
时间
民族
建立者
都城
主要制度
灭亡于
916-1125
契丹族
耶律阿保机
上京
南北面官
四时捺钵
金
1038-1227
党项族
元昊
兴庆府
模仿北宋
民族称谓
蒙古
蒙古
1115-1234
女真族
完颜阿骨打
中都
沿袭唐宋
猛安谋克
契丹……官分南、北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。
——《辽史》卷四五《百官志》
特点：因俗而治、蕃汉分治。
根据材料分析辽朝职官设置的特点及意义是什么？
（1）辽朝的制度一：南北面官制
意义：（1）缓和了民族矛盾，稳定了契丹的统治；
（2）促进了辽朝社会经济和文化的发展；
（3）加快了民族交融。
2.制度建设：
问题思考
学习目标
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本课小结
皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。迁徙中的行营成为国家政治中心。
四时捺钵 主要地点 时间 活动内容
春捺钵 长春州鱼儿泺 正月上旬 捕鹅、钩鱼
夏捺钵 永安山炭山 四月上旬至七月中旬 避暑、议政、放鹰
秋捺钵 庆州伏虎林 七月中旬 入山 射鹿
冬捺钵 永州广平淀 十月以后 避寒、议政、
猎虎
四时捺钵：流动的国家政治中心
作用：进行军事训练；笼络归属民族酋长。
（1）辽朝的制度二：四时“捺钵”制
学习目标
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本课小结
（2）西夏的制度：
(一套制度，两套称谓）
夏汉合璧文字
仿照中原统治制度，官分文武，由蕃、汉人担任；还设有限于蕃人才能充任的“专授蕃职”。基本用意在于既保持党项贵族在政府里的主导地位，又适应汉族地主建功立业的要求，从而实行有效率的统治。
学习目标
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内容：一种兵民合一的制度。以三百户为一谋克，十谋克为一猛安，以郡县制建置进行管理，将过去领兵打仗的千夫长猛安，百夫长谋克，改革为受封的地方领地、领户之长。
特点：猛安谋克与地域性的村寨结合起来，形成了地方政权的雏形，由地缘政权代替了血缘的氏族组织。
效果：不仅节约了财政开支，而且保证了较强的战斗力。
（3）西夏的制度：猛安谋克制
学习目标
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辽夏金在管理制度上的有何相同之处相同？体现了怎样特点？
政权 制度
辽
西夏
金
设南、北面官；
四时捺钵制。
模仿宋制，同时使用本民族官称。
沿袭唐宋制度，同时保持猛安谋克制
因俗而治；汉番分治；既学习汉族制度又保持本民族特色。
思考
学习目标
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本课小结
二、多民族国家统一——从蒙古崛起到元朝统一
铁木真统一草原各部，建立蒙古汗国
铁木真灭西辽、西夏、金朝、招抚吐蕃，兼并大理
忽必烈
即位
忽必烈建
立元朝
1
1
2
3
4
1206
1218-1253
1271
1260
5
攻破临安
1276
6
灭南宋余部，统一全国
1279
1.元朝概况：
（1）兴衰历程：
学习目标
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（2）元朝疆域：
北逾阴山，西极流沙，
东尽辽左，南越海表。
——宋濂《元史》
阴山以北
南海诸岛
库页岛
新疆、中亚
元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的大一统王朝。
学习目标
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2.元朝的统治制度（政策）：
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
中书省
（行政）
元：中书省一省制
御史台（监察）
枢密院（军事）
左丞相
右丞相
平章政事
相权反弹
（1）中央制度：中书一省制
学习目标
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（2）地方制度1：驿传制度
元代急递铺令牌
①驿道：蒙古征服欧亚广大地区之后，为实现对征服地区的有效统治，巩固统一，以大都为中心修筑了四通八达的驿道。
②驿站：为公差人员提供交通和生活服务，运输官府物资，分陆站和水站。水站用船；陆路又有马站、牛站、车站、轿站、步站之分。蒙古地区的驿站设通政院管理，中原地区的驿站则归兵部掌管。元顺帝时全国有驿站1500多处。
影响：提高了物资和信息传递效率，加强了中央政府对地方有效管理，巩固了统一。
学习目标
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本课小结
（2）地方制度2：行省制度
元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构，中书省的省臣被派往地方执政，称为行中书省事。行省成为常设的地方行政机构，其辖区逐渐稳定下来，进而成为地方行政区划的名称。
学习目标
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本课小结
大都及其周围地区（山东、山西和河北）由中书省直接管辖。
其他地区设置了岭北、辽阳等10个行省，由中书省派省臣到各地方行省执政。
边疆治理：吐蕃地区由中央政府的宣政院进行管理；西域设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务；台湾设澎湖巡检司，履行行政管理职能。
（2）地方制度2：行省制度
内容：
学习目标
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本课小结
行省皆掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里，……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之。
——《元史·百官志七》
行省权力大而不专
行省有藩镇之重，为什么没有形成藩镇之势？
元政府为控驭行省采取了四项重要举措：
a.在行省内部实行群官圆署和种族交参制度；
b.行省辖区内的宣慰司、路府州县、汉军万户侯等，仍然接受朝廷吏部或枢密院的任用、迁调、考课等管理；
c.实施以行省为重点的地方监察；
d.在行省区划上的犬牙交错和以北制南的格局。
思考
学习目标
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本课小结
元朝行省的划界原则，一改前代以山川形便为主的做法，明确以犬牙交错为主导，目的是从根本上消除行省赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众之心，这在中国古代地方行政区划史上具有转折意义。腹里乃中书省的直辖区，地近京畿，位置重要。为了打破太行山之险，让腹里地跨太行山东西两侧，合并山东、山西，河北、蒙古等地。为了打破南岭之险，采取南北纵切的方法，让湖广行省越过南岭而有广西之地，又使江西行省跨过南岭而有广东之地。
——范红军《元代设行省如何加强了中央集权》
山川形变：
根据山脉、河流等自然地理特征划分地理区域，进而划分行政区域。是中国古代行政区域划分的重要原则之一，能够使行政区划与经济、文化区划一致，有利于经济和社会发展，但是容易成为地方割据的有利条件。
犬牙交错：
是指打破山川地形特征，跨地理区域划分行政区域。利用犬牙相入划分的行政区域往往地跨多个自然区域，内部自然条件、经济特点、文化风俗差别较大。
学习目标
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元代行省制度的建立，不仅从政治上加强了中央集权，巩固了国家统一，对中国行政区划的变革和政治体制的变迁产生了深远的影响。更为重要的是，元朝所设的十个行省当中，岭北、辽阳、甘肃、云南、湖广等都是少数民族聚居区。行省制度的确立，无疑将中央政府的行政管辖范围进一步扩展到了边远地区，加强了中央和地方、中原和边疆的联系。元朝通过行省制度，在唐宋设置羁縻府州的民族地区设置了与内地相同的路、府、州、县等行政统治机构，并在这些地区驻军、屯田、征收赋税，从而加强了边疆民族地区的经济开发，增进了各族人民之间的交往，对边疆民族地区的政治、经济和文化发展起到了促进任用。
——段红云《略论元朝的统治政策对中国民族发展的意义》
根据材料并结合所学知识分析行省制度的影响？
思考
学习目标
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本课小结
a.行省拥有军政大权，提高了行政效率；
b.行省行使权力要受中央节制，有利于加强中央集权和巩固多民族国家的统一；
c.促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展，有利于加强民族融合；
d. 是中国古代地方行政制度的重大变革，是我国省制 的开端，对后世影响深远。
根据材料并结合所学知识分析行省制度的影响？
思考
学习目标
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（3）民族政策：四等人制
元朝统治者为了维护蒙古贵族的特权，对各民族进行分化，让先被征服地区的人比后被征服地区的人地位高一些，人为地制造民族等级。元世祖时，把全国人分为四等（即“四等人制”）……这四等人在政治待遇、法律地位、经济负担以及其他权利义务上都有种种不平等的规定。……当然，元朝统治者实行的民族歧视和民族压迫政策，并不是一概而论，而是区别对待，一切以巩固统治为目的。元朝统治者对各族的上层都是优容有加，极力笼络联合，以使他们为蒙古政权忠实效劳。
——朱绍侯、张海鹏、齐涛《中国古代史》
目的：保障蒙古贵族的统治利益。
评价：民族矛盾更加尖锐，但民族间的交往和交融也得到进一步发展（回回的形成）；加速的元朝的灭亡。
根据材料结合所学知识说说四等人制的目的及评价？
思考
学习目标
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三、多元一体中国观——“小中国”到“大中国”
元朝以前的中国历史，包括汉唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前的辽金等北方民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。
辽人自称炎黄子孙，称自己为“中国”，同时也称宋朝为“中国”。金人进入中原以后，即援引“中原即中国”、“懂礼即中国”等汉儒学说和理论，自称中国，金人并没有将宋人排除于中国之外，宋也有承认金人占据的中原地区是中国，并引申金朝为中国。
——赵永春《“中国多元一体”与辽金史研究》
元朝实现了全中国的统一 ，“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十行省 ，人民意义突破汉人而演变为汉、蒙、色目等众多民族，其文化意义演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化，乃是“中国”主权行使，可以是汉族政权，也可以是少数民族和汉人的联合政权。元朝同时承认了辽、宋、金“各与正统”的地位。
——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》等
学习目标
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本课小结
一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。
我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。
——2019.9.27民族团结进步表彰大会上讲话
学习目标
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【答案】C
【解析】根据材料“女真人自然崇孝……先上尊谥、上庙号以及建太庙崇祀祖先制度，并大力倡导孝道”可知，金朝建立后实行祖先祭祀制度，视忠臣犹孝子，说明金朝作为少数民族政权，借鉴中原文化以加强统治，表明金朝认同中华文化，C项正确；材料体现的是金朝重视孝道，但不能由此就能推出奉行以孝立国的结论，A项错误；材料内容一定程度上体现了倡导家国一体的结论，但不是材料内容反映的本质问题，B项错误；材料内容没有涉及移风易俗的问题，并且材料内容与移风易俗无直接关系，D项错误。故答案为：C。
1.（2021·日照模拟）女真人自然崇孝，金政权建立后逐步确立了为祖先上尊谥、上庙号以及建太庙崇祀祖先制度，并大力倡导孝道，视“忠臣犹孝子”，忠孝合一。这表明金（ ）
A.奉行以孝立国 B.倡导家国一体 C.认同中华文化 D.推行移风易俗
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【答案】A
【解析】根据“中央收权，兼给地方分留部分权力”并结合所学内容可知，元朝的行省制下地方保留了部分权力，从而在一定程度上有利于地方发展，故选A项；行省制加强了中央集权，并不会威胁到君主专制，排除B项；地方保留了部分权力，并不会严重制约地方发展，排除C项；行省制的实行不一定能够有效防止官员腐败，排除D项。故答案为：A。
2.（2021高一下·林州开学考）元朝行省制度的问世，使“军事、财赋、监察三位一体的行省高层督政区成为比较稳定、成熟的建制”，出现了中央收权，兼给地方分留部分权力的特征。这说明行省的设置（ ）
A.一定程度上利于地方的发展 B.严重地威胁到君主专制
C.严重地制约了地方发展 D.有效地防止了官员的腐败
学习目标
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本课小结
【答案】D
【解析】材料体现的是辽和西夏的封建化过程，但是在学习中原地区的同时，又保留了本民族传统，D正确，B排除；AC与材料无关，排除。故答案为D。
3.（2020高一上·嫩江期末）“自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官署，任中国贤才，读中国书刊，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。而又劲兵晓将长于中国，中国所有，彼尽得之；彼之所长，中国不及。”据材料可知（ ）
A.辽与西夏笼络宋朝汉族官僚
B.辽与西夏完全照搬宋朝制度
C.宋朝无力应付辽与西夏威胁
D.辽与西夏保留了本民族传统
学习目标
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本课小结
辽夏金元的统治
辽
西夏
金
元
起源——契丹族 916-1125
建立：耶律阿保机，上京临潢府
统治政策：南北面官、四时捺钵
起源——党项族 1038-1227
建立：元昊，兴庆府
统治政策：模仿北宋
起源——女真族 1115-1234
建立：完颜阿骨打，上京会宁府
统治政策：猛安谋克制
起源——蒙古族 ，铁木真建立蒙古国
建立与扩张：忽必烈，大都 1271-1368
统治政策：
中央：中书省
地方：行省制，驿站制度，边疆政策
民族：四等人制