第3课《回忆鲁迅先生》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
回忆鲁迅先生（节选）
学习目标
1.了解作者及写作背景，积累常考词语。
2. 整体感知文意，梳理文章内容，并思考课文旁批中提出的问题。
3.把握把握主要人物的形象特征和精神品质理解作者情感。
4.揣摩重点语句、段落和含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
结合预习，回忆以往学习，向同学们介绍你知道的鲁迅。
鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，曾留学日本。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集等。
了解作者：萧红
萧红，中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
了解背景
1934年萧红到上海，与鲁迅相识。在鲁迅生活上的帮助和精神上的鼓励下，萧红开始文学创作。 1935年在上海出版成名作《生死场》，是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视，鲁迅为之作序，并给予很高的评价。鲁迅是萧红精神和文学上的导师，本文是萧红在鲁迅去世三年后写的回忆性文章，表达了对鲁迅先生的深切怀念之情。
请两位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。
（可就字音、字形或词义角度分析）
交流积累
读一读
咳 嗽
筵 会
抽 屉
抹 杀
肋 膜
紊 乱
ké sou
yán
ti
mǒ
lèi
wěn
【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
【筵会】即宴会，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。
【窘】 ①贫穷。②为难。③使为难,难堪。
【旷代】当代没有人比得上。
【踌躇】 ①犹豫。②得意的样子。
【抹杀】一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。
【紊乱】杂乱；纷乱。轻捷：动作轻快敏捷。
【深恶痛绝】指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
【不以为然】不认为是对的。表示不同意或否定。
记一记
1.整体感知内容，梳理文章思路。
快速阅读课文，感知文章内容。
快速默读全文：
1.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括）。
2.这些小事，分别表现了鲁迅先生的什么品质或特点？
整体感知
1、快速阅读，概括文中记叙了有关鲁迅的哪些生活片段。
1．鲁迅的笑；
2．鲁迅走路的姿态；
3．招待客人；
4．与“我”开玩笑；
5．鲁迅先生“会心的笑”；
6．认真阅读青年的来信；
7．对待原稿和校样；
8．许先生的忙碌；
9．看电影；
10．鲁迅先生的休息；
11．夜晚工作到凌晨才休息；
12．吃鱼丸；
13．鲁迅先生包书；
14．鲁迅先生带病工作。
整体感知
2、这些生活片段，分别表现了鲁迅先生的什么品质或特点？。
1．鲁迅的笑；
2．鲁迅走路的姿态；
3．招待客人；
4．与“我”开玩笑；
5．鲁迅先生“会心的笑”；
6．认真阅读青年的来信；
7．对待原稿和校样；
笑声明朗：乐观爽朗
走路轻捷：干练敏捷、勇往直前
热情好客，平易近人；
风趣幽默；
平易近人；
关心青年，要求严格，宽以待人
不以为意：淡泊名利。
整体感知
2、这些生活片段，分别表现了鲁迅先生的什么品质或特点？。
侧面衬托鲁迅的忙碌；
坐车谦让、礼让：为别人着想，对亲人的爱；
把翻一翻书当作休息：对时间的珍惜；
陪客人到深夜，工作到凌晨：热情、忘我、细心
尊重孩子，做事认真，实事求是；
亲自包书，整整齐齐：做事严谨认真；
不顾病重，忘我工作。
8．许先生的忙碌；
9．坐车看电影；
10．鲁迅先生的休息；
11．夜晚工作到凌晨才休息；
12．吃鱼丸；
13．鲁迅先生包书；
14．鲁迅先生带病工作。
整体感知
3、本文大量细致地记叙鲁迅工作生活琐事，这种写法好吗？说说看法。
1.更真实：
伟人也像平凡人一样开玩笑、看电影，也有自己的独特生活习惯。这些生活琐事让读者看到了一个活生生的、真实的鲁迅，更让人觉得可亲可爱。
2.更直观：
对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接了解到鲁迅不为人知的一面：他的为人处世，他如何工作、如何休息，以及他思想、性格的特点。
整体感知
3、本文大量细致地记叙鲁迅工作生活琐事，这种写法好吗？说说看法。
3.更真挚：
通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
5.更有表现力：
就是所谓以小见大的写法的最大妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
4.更有趣味：
关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。
2.深入研读写法，体会人物品格。
深入研读
文章用什么方法刻画鲁迅先生的形象？结合具体内容说一说。
（1）日常生活：笑
⑴鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
⑵饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
⑶我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
从不同角度描写鲁迅先生的笑，从心底发出，真诚会心，明朗豪爽。
1.细节描写
深入研读
文章用什么方法刻画鲁迅先生的形象？结合具体内容说一说。
（1）日常生活：走
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
关联词“一……就……”，时间副词“刚”“同时”，都表明动作衔接紧密，说明速度非常快。几个动作“抓起”、“扣”和“伸出去”，一气呵成，动作果敢，没有犹豫，作者用“仿佛不顾一切地走去”来形容鲁迅先生一往直前、义无反顾的行事风格。
1.细节描写
深入研读
文章用什么方法刻画鲁迅先生的形象？结合具体内容说一说。
（1）日常生活：神态
①鲁迅先生好像听了所讲的什么引起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
②鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。
第一句是写鲁迅先生“沉思”的状态，第二句是写 “静坐”的状态，都突出鲁迅先生“安顿”“安静”之“安”的一面。前者表现作为伟人的鲁迅，他严肃、深邃的一面。后者表现作为凡人的鲁迅，他也有温柔、祥和的一面。
1.细节描写
深入研读
文章用什么方法刻画鲁迅先生的形象？结合具体内容说一说。
（2）严于律己
①鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。
②许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
③鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿起剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
不在意手稿，是名利上对自己的严格要求；彻夜工作到凌晨，是工作上对自己的严格要求；自己动手包书，是日常小事上对自己的严格要求。
1.细节描写
深入研读
文章用什么方法刻画鲁迅先生的形象？结合具体内容说一说。
（3）宽以待人
①待亲人：只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐……又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
②待萧红：以后我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗 ”
③待客人：鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
④待青年：但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
⑤待儿子：别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
1.细节描写
深入研读
文章用什么方法刻画鲁迅先生的形象？结合具体内容说一说。
(1)写家人：
①有一天约好我去包饺子吃……海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了……转身他又做了一只小鸡。……等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生我们谈话谈得太多，误了工作。许先生怎样离开家的，怎样到天津读书的……
②许先生从早晨忙到晚上……许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，但是头发有些是白了的。
③这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
(2)写萧红：刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？
(3)写保姆：海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说：“轻一点走，轻一点走。”
2.侧面描写
深入研读
文章用什么方法刻画鲁迅先生的形象？结合具体内容说一说。
(1)写家人：
①写海婴闹得起劲、许先生谈话侧面表现出鲁迅先生家庭生活的和谐温馨、琐碎繁忙。
②写许先生的忙碌，侧面突出鲁迅先生的忙碌。
③许先生和海婴睡觉，侧面表现鲁迅先生的工作是利用别人睡觉的时间完成的，表现他工作的辛苦。。
(2)写萧红：萧红的疑惑从侧面写出鲁迅先生开玩笑时故作认真的姿态，表现了他的幽默风趣。
(3)写保姆：保姆吩咐海婴轻点走的细节，暗示鲁迅先生工作时间之晚之长，体现出家人对他工作的认同和尊重，从侧面反映出鲁迅先生忘我的工作精神。
2.侧面描写
3.品读文章语言，深入理解感情。
品读语言
1. 选择自己喜欢的句子或段落仔细诵读，说说本文的语言特点。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
运用特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，突出了鲁迅先生从深夜工作到天明时间之长、工作之专注，突出了他背影的“黑大”，寓意鲁迅先生在漫漫黑夜里孤独地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。
品读语言
1. 选择自己喜欢的句子或段落仔细诵读，说说本文的语言特点。
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.景物描写的简单和谐是鲁迅先生“睡”的背景和衬托，明亮的景物既是对环境的实写，又喻指光明的未来。
2.物品的细节描写中运用比拟手法，表现了鲁迅书桌的干净整齐，突出了鲁迅细心认真、一丝不苟的习惯，也渲染了安静、温馨的氛围。
品读语言
1. 选择自己喜欢的句子或段落仔细诵读，说说本文的语言特点。
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
七个“陪”字，六个表示具体时间的词，强调鲁迅先生会客时间长、客人多，表现了鲁迅先生日常事务的庞杂，体现了鲁迅先生待客的真诚、热情、有耐心，表达了萧红对鲁迅先生的敬仰之情。
品读语言
1. 选择自己喜欢的句子或段落仔细诵读，说说本文的语言特点。
鲁迅先生必得休息的，须藤老医生这样说的。可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校《海上述林》的校样，印珂勒惠支的画，翻译《死魂灵》下部；刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集（即《鲁迅全集》）。
病情之严重与鲁迅先生所思之多、欲做之多形成鲜明对比，突出了鲁迅先生为了工作不顾身体的忘我奉献精神，表达了作者强烈的敬仰和赞美之情。
主旨上：这篇回忆录通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、休闲、写作、养病等生活细节的描述，展示了鲁迅先生的日常生活，表现了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的品质，抒发了作者对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。
课堂小结
写法上： 1.片段组合； 2.细节描写。
1.课后收集、整理并积累鲁迅的相关经典语录。
2.通过对鲁迅的学习，你对鲁迅有哪些新的认识？请写一段随笔，150字左右。
作业布置