3.《鸿门宴》课件(共32张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

(共32张PPT)
鸿门宴
一念决生死，一宴定天下
司马迁
课前检测
1、旦日飨士卒，为击破沛公军！
2、项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。
3、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
明天犒劳士兵，给（我）打败刘邦的军队。
项伯就连夜骑马到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地全部告诉了他，想叫张良和他一起离开。
把守函谷关，不要接纳诸侯，秦国的土地可以全部占领而称王。
派遣将领把守函谷关的原因是防备其他盗贼的进入和（发生）意外的变故。
5、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
做大事不必理会细枝末节，行大礼不必回避小的责备。现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么还要告辞呢？
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世,
时不利兮骓（zhuī ）不逝,
骓（zhuī ）不逝兮可奈何,
虞兮虞兮奈若何
兵困垓下时作。逝，奔驰
大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡，
安得猛士兮守四方。
统一天下转道故乡沛县时作
学习目标
1.涵泳文本，品评人物
2.深入探究，分析成败
涵泳文本 品析人物
一举一动皆有因，一言一行总关情，语言、动作等细节描写彰显人物性格或特点。
涵泳文本 品析人物
张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。
张良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”
忠诚
张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。”
良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”
心思缜密，老练多谋
谋士对决：张良与范增
客观冷静
范增说项羽: “沛公居山东时,贪于财货，好美姬。今入关,财物无所取，妇女无所幸，…急击勿 失!”
涵泳文本 品析人物
亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。
老练多谋，有政治远见
急躁易怒
涵泳文本 品析人物
张良 范增
通过对比中突显人物形象
忠诚、老练多谋、心思缜密
老练多谋、有政治远见
急躁易怒
沉着冷静
谋圣
谋士
运用赏析人物的方法，每小组自主选择一组人物进行探讨赏析：武士樊哙与项庄的比拼、双雄刘邦与项羽的对决。
合作探究 对比总结
温馨提示：
1.圈点、批画人物的语言、动作等细节描写
2.关注对比手法
合作探究 对比总结
此迫矣！臣请入，与之同命。—言其忠
带剑拥盾入军门……侧其盾以撞。—言其勇
披帏西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
—言其威
覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。—言其壮
直言怒斥，胆气豪壮（沛公入关合情合理合法）
—言其义
武士比拼：樊哙与项庄
君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
勇猛豪爽，智勇双全
有勇无谋
双雄对决：刘邦与项羽
沛公大惊，曰：“为之奈何 ”
沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”
项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”
虚心求教、从善如流
急不可待，遇事浮躁
自负轻敌
君为我呼入，吾得兄事之。
项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？
善笼人心
坦率粗犷 胸无城府
面对紧急军情
对待告密者
沛公至军，立诛杀曹无伤。
因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
处事果断
寡谋轻信、优柔寡断
以儆效尤 圆滑多谋
对待背叛者
吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 臣与将军戮力而攻秦，…然不自意能先入关破秦，…今者有小人之言，令将军与臣有卻……
范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应。
刚愎自用
处于劣势时忍辱负重
巧于应对、忍辱负重、圆滑奸诈
面对谋士的建议
项羽 刘邦
项羽在优势下自矜功伐 刘邦在劣势下忍辱负重
寡谋轻信、不善用人 （致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力） 知人善任、善笼人心
（致使谋臣能从容定计，将士能见危受命）
优柔寡断 刚愎自用 坚决果断 从善如流
坦率粗犷 胸无城府 （养奸遗患，又自绝敌营内应） 圆滑奸诈 巧于应对
（有奸必除，又收敌为其 所用）
项羽个性与将帅之‘每逢大事有静气’的要求相去甚远，必败无疑。
刘邦依靠审时度势的政治眼光与圆滑多谋的政治手腕, 通过利用项伯 ，哄骗项羽，避过范增，躲过了此劫。
夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
链接高考
8.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
11.敦厚具有怎样的品格？（2022年浙江卷现代文阅读《逛》）
19.在作者笔下，友人L是一个怎样的人？（2021年天津卷《送一位远征的友人》）
11.简析彼得洛夫娜这一人物形象。（2020年浙江卷《雪》）
13.请简要分析姐姐这一人物形象。（2020年江苏卷）
链接高考
8.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
①坚决果断。腿部受伤化脓，为了革命工作，他果断决定让人挤出脓血，并坚决付出行动；②善于做思想工作。老胡对我动之以情晓之以理，甚至以哀求的语气博得我的同情，用三大纪律命令林大富，软硬兼施；③意志坚强。在没有医疗器械和麻药的情况下，他忍受剧痛，即使痛的几次哆嗦也没有放弃，有坚强不屈的意志。
链接高考
11.敦厚具有怎样的品格？
①忠厚孝顺。孝顺母亲，又以死报国；
②忍辱负重。为了不让母亲伤心，甘愿忍受误解；
③积极上进。主动请缨去守卫最艰苦的岗位；
④恪尽职守。为了国家利益而牺牲。
人物形象答题格式小结
概括人物形象的形容词（至少？字）
+
结合文本分析
学以致用
运用人物形象分析题的答题方法分析《鸿门宴》中的人物形象。
谋士 告密者 武士
项羽阵营
刘邦阵营
学以致用
运用人物形象分析题的答题方法分析《鸿门宴》中的人物形象。
谋士 告密者 武士
项羽阵营 范增 项伯 项庄
刘邦阵营 张良 曹无伤 樊哙
学以致用
运用人物形象分析题的答题方法分析《鸿门宴》中的人物形象。
项羽：豪爽直率、襟怀磊落、轻信自负、以义自许
刘邦：善于用人、能屈能伸
张良：足智多谋
范增：老谋深算、急躁易怒
项伯：知恩图报
樊哙：有勇有谋、粗中有细
链接高考
10.作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？
12.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
如何塑造人物形象
正面描写：语言、动作、神态、外貌、心理、细节
侧面描写：其他人物的衬托
环境烘托
物象衬托
《知识一本通》294页
链接高考
10.作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？
（？）烘托。用众人对敦厚的批评和压力，烘托敦厚的忍辱负重。
链接高考
12.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如……；②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如……；③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如……。
学以致用
《鸿门宴》中塑造人物形象使用了哪些方法？
正面描写：语言、动作、神态、细节
侧面描写：其他人物的衬托
环境的烘托
温故知新
运用本节课所学知识，重新整理总结《侍坐》和《烛之武退秦师》中分别塑造了怎样的人物形象？以及使用了哪些方法来写人？
《侍坐》
子路：自信坦诚、轻率鲁莽
冉有：谨慎谦虚
公西华：娴于辞令
曾皙：志趣高雅、从容潇洒、温文尔雅、淡泊名利
孔子：循循善诱、平易近人、和蔼可亲
正面：语言、动作
侧面：其他人物的衬托、物象的烘托
《烛之武退秦师》
佚之狐：知人善举、慧眼识珠
郑伯：虚心纳谏、勇于改过
烛之武：深明大义、智勇双全、能言善辩
秦伯：善于决策、善谋利益
晋侯：冷静清醒、随机应变
正面：语言、动作、细节
侧面：其他人物的衬托
拓展延伸 抒写感悟
刘邦和项羽的成败给了你怎样的启示，请选择你感触最深的一点写一个200字左右的小片段。
感谢倾听