统编版语文六年级上册语文园地三课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
部编版六年级语文上册
语文园地三
同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢？这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多。

学习《故宫博物院》，你学会了什么？
根据学习任务，选择合适的材料阅读。
如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
这样做的好处是什么呢？
可以节省时间，更有效的完成学习任务。
交流平台
学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法？
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。如：玩竹节人的有趣经历这部分内容，可以采用浏览阅读的方法。
这样做的好处是什么呢？
这样可以提高阅读速度，提高学习效率。
交流平台

读书时，同学们应该想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。

生活中总有美好的瞬间，带给我们无尽的感动。怎样留住这些瞬间，定格这份精彩呢？请阅读“词句段运用”思考：
你喜欢哪个情景？有感情的朗读自己喜欢的情景，并说说你喜欢的理由。
我喜欢这个片段：“一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”作者抓住4个关键词语，运用动作描写和语言描写，写出了当时场面的热闹气氛。
词句段运用
我喜欢这个片段：作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来”4个关键词语，运用神态描写和动作描写，写出观战人入迷的情景。
我喜欢这个片段：作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等关键词，运用动作描写、语言描写、神态描写和比喻修辞，巧用“……”“——”，写出罗丹塑像时的认真态度和入迷的的情景
词句段运用

在描写场面时，可以采用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法，这样可以使内容生动具体，吸引读者。还可以巧用标点符号，来增添文章的色彩。

你能选择一个类似的情景，运用所学方法，来写一写吗！相信你，你行的！（小作文一篇，参考题目：观战）
习作中对某种事物进行说明时，为了语言条理清楚，你会采用什么表达方式呢？请阅读“词句段运用”的第二题，注意加点的部分，想一想：这样表达有什么好处？
词句段运用

词句段运用

介绍说明事物时，采用“一是……二是……三是……”的表达方式，说明理由，表达观点，可以使语言条理清楚，观点明确（注意，每点理由之间是并列关系，用分号。）。
词句段运用

1.班级里举行“竞选班级体育委员”的活动，你会采用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢？
牛刀小试

我竞选班级体育委员的理由：一是我爱好体育运动，跑步是我的强项；二是我有能力胜任这个职位，我有责任感；三是我能带领同学们加强体育锻炼，具有集体荣誉感……
牛刀小试

2、假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意你的请求呢？

任选一个题目，运用所学方法，来写一写吗！相信你，你行的！
牛刀小试

朱熹 号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
走进作者
这首诗从字面意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感。而根据作者生活的年代推算出这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚拟。作者也从未到过泗水之地，诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时，孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风这其实是一首哲理诗。
写作背景

春日：春天。
胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
寻芳：游春，踏青。
泗水：河名，在山东省。滨：水边，河边。
光景：风光风景。
我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水河边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。
胜日寻芳泗水滨
日积月累
无边光景一时新
日积月累

等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。
东风：春风。
轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。
等闲识得东风面
日积月累
万紫千红总是春
日积月累
人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。
赏析
“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
赏析
通过这节课，我们回顾了本单元的课文内容，学习了更多的写作方法，还背诵了《春日》，希望同学们在以后的习作中，能大胆运用本节课所学——巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号、巧用表达方式，这些方法技巧。同时，也能引用古诗《春日》，来给我们的文章增添色彩。
作业：1、把本节课自己喜欢的片段，整理到阅
读笔记本上，多读几遍，学会多积累、
巧运用。
2、背诵《春日》
小结、作业