2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞 教案 人教版 七年级上册
文档属性
| 名称 | 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞 教案 人教版 七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-18 08:51:00 | ||
图片预览
文档简介
细胞通过分裂产生新细胞教学设计
一、教学目标
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的。
3、说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。
二、教学重点和难点
1、教学重点
细胞分裂的基本过程。
2、教学难点
细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学设计思路
新课讲解前先温故知新，回忆旧识，然后过度到这节课的课题，本节主要是以“一个细胞发育成新个体过程中，细胞经历了什么呢？”这一问题为主线，以层层设问的形式引导学生探讨和分析细胞生长、细胞分裂和细胞分化相关知识。
首先展示一张人体受精卵发育成新个体的图片，引导学生观察并简要描述受精卵如何从一个细胞发育成一个新生儿的过程，引入细胞生长、细胞分裂和细胞分化的结果，进而引入细胞分裂的学习。然后通过一段视频学习细胞的生长和分裂的相关知识点，采用自学、相互学习、集体学习、再展示学习成果的组织策略，染色体的变化是一个难点，通过展示细胞分裂图，逐步演示细胞分裂过程中染色体变化过程中，并分析原细胞和新细胞中染色体以及遗传物质的关系，帮助学生理解。
对于细胞生长的学习，为了引导学生理解细胞既要生长但又不能无限制的长大的道理，借助吹气球，吹到一定程度就会破掉的事实，引起学生产生共鸣，细胞生长到一定程度不会无限制长大，于是部分细胞进行细胞分裂。
教学过程
环节一：温故知新
展示课件第一页，根据相关思维导图引导学生回忆上节课《细胞的生活》，温故而知新，引入本节课的课题《细胞通过分裂产生新细胞》。
环节二：情境导入
PPT展示一张人体受精卵发育成新个体的图片，并讲解受精卵发育成新个体的整个过程，提出问题，从一个细胞发育成新个体过程中，细胞经历了什么呢？引导学生回答：细胞生长，细胞分裂和细胞分化这三个过程。细胞生长的结果是细胞体积增大，细胞分裂的结果是细胞数量增多，细胞分化的结果是细胞种类增多，进而引出新课。
环节三：新课讲授
细胞生长和分裂
教师讲述：接下来我们一起通过观看一段细胞的生长和分裂的视频来学习本节课的内容。并提醒学生注意观察和倾听，从视频中，我们可以了解哪些信息。学生观看并思考。说出“受精卵发育成新个体首先要经历细胞生长，长到一定程度进行细胞分裂，数量足够多于是进行细胞分化”。
细胞生长
根据学生回答情况，提出问题：那什么是细胞生长呢？同时给学生展示细胞生长的过程图。
学生思考并回答，细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大。
教师提问：那细胞会无限制生长下去吗？
小组讨论并得出结论：细胞不能无限生长。
细胞分裂
教师讲述并过渡：就像小时候吹气球，气球吹到一定程度，再吹就会破掉，同样，细胞吸收营养物质体积长大到一定程度以后，细胞体积就不会再增长下去了，于是细胞就进入到第二个阶段，细胞分裂。
教师提问：观看课本56-57两页并思考什么是细胞分裂以及细胞分裂的过程。
学生尝试描述细胞分裂的概念并描述细胞分裂的过程。
观看细胞分裂的图片，并引导学生进一步理解细胞分裂的基本过程。接着和学生一起总结细胞分裂的过程。
学生描述细胞分裂的基本过程：首先细胞核先复制加倍再平均分配，接着细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜，但是植物细胞会有点区别，会在原细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。
师生共同总结：细胞分裂的结果是一个细胞分裂为两个细胞。
教师提问：根据前面视频中，我们看到在分裂过程中变化最明显的物质是什么呢？
学生回答：染色体。
教师提问：什么是染色体呢？
学生思考：细胞核中被碱性染料染成深色的物质就是染色体。
教师提问：染色体组成包括几部分呢？
学生回答：两部分，蛋白质和遗传物质。
教师讲述：其中DNA就是遗传物质，因此染色体是遗传物质的载体。同时引导学生阅读教材图2-11展示的洋葱根尖细胞分裂的显微照片，并提出问题：在细胞分裂过程中，染色体的形态是如何变化的？数目可能会发生什么样的变化？分裂的结果是怎样的？
学生读图思考并讨论，原细胞在分裂过程中，染色体先复制加倍，所以分裂中细胞的染色体是原细胞染色体的一倍，分裂后形成两个新细胞，新细胞染色体和原细胞染色体的形态和数目都是一样的。
教师顺势引导出分裂的意义：保证新细胞和原细胞含有相同的遗传物质。
超级分类
检测学生对知识的掌握情况，请同学上台完成超级分类小练习
知识小结
引导学生归纳生物体由小长大的原因，并进行板书。
当堂检测
有请两位学生一起完成PPT上的课堂活动，增加课堂的趣味性，增强学习的积极性。
板书设计
细胞通过分裂产生新细胞
细胞生长
细胞生长的结果：细胞体积增大
细胞分裂
细胞分裂的结果：细胞数量增多
细胞分裂的大致过程：
细胞核复制加倍再平均分配
细胞质分成两份
形成新的细胞膜
（植物细胞会形成新的细胞壁）
三、染色体的结构：蛋白质和DNA
教学反思
1、对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，通过视频演示细胞分裂过程让学生有一个直观的认识，对于细胞分裂的步骤，引导学生找出其中的规律，很容易记忆。
2、对于染色体先复制加倍后再平均分配这个概念，比较抽象，对于这一问题我的做法是：让学生自己观察洋葱根尖细胞分裂的显微照片，观看不同时期染色体的变化及其数量，并同时播放细胞分裂过程图，更能直观的体现细胞分裂时染色体先复制加倍后再平均分配的过程，化繁为简，帮助学生理解。
3、对于这节课的细胞为什么不能无限制地生长，我以吹气球为例，进行类比，学生大都能理解，但也有一部分学生难以理解。
4、在日后教学设计中，我要更充分的分析学情，以学生为主体，积极发挥学生主观能动性，提高课堂效率。
一、教学目标
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的。
3、说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。
二、教学重点和难点
1、教学重点
细胞分裂的基本过程。
2、教学难点
细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学设计思路
新课讲解前先温故知新，回忆旧识，然后过度到这节课的课题，本节主要是以“一个细胞发育成新个体过程中，细胞经历了什么呢？”这一问题为主线，以层层设问的形式引导学生探讨和分析细胞生长、细胞分裂和细胞分化相关知识。
首先展示一张人体受精卵发育成新个体的图片，引导学生观察并简要描述受精卵如何从一个细胞发育成一个新生儿的过程，引入细胞生长、细胞分裂和细胞分化的结果，进而引入细胞分裂的学习。然后通过一段视频学习细胞的生长和分裂的相关知识点，采用自学、相互学习、集体学习、再展示学习成果的组织策略，染色体的变化是一个难点，通过展示细胞分裂图，逐步演示细胞分裂过程中染色体变化过程中，并分析原细胞和新细胞中染色体以及遗传物质的关系，帮助学生理解。
对于细胞生长的学习，为了引导学生理解细胞既要生长但又不能无限制的长大的道理，借助吹气球，吹到一定程度就会破掉的事实，引起学生产生共鸣，细胞生长到一定程度不会无限制长大，于是部分细胞进行细胞分裂。
教学过程
环节一：温故知新
展示课件第一页，根据相关思维导图引导学生回忆上节课《细胞的生活》，温故而知新，引入本节课的课题《细胞通过分裂产生新细胞》。
环节二：情境导入
PPT展示一张人体受精卵发育成新个体的图片，并讲解受精卵发育成新个体的整个过程，提出问题，从一个细胞发育成新个体过程中，细胞经历了什么呢？引导学生回答：细胞生长，细胞分裂和细胞分化这三个过程。细胞生长的结果是细胞体积增大，细胞分裂的结果是细胞数量增多，细胞分化的结果是细胞种类增多，进而引出新课。
环节三：新课讲授
细胞生长和分裂
教师讲述：接下来我们一起通过观看一段细胞的生长和分裂的视频来学习本节课的内容。并提醒学生注意观察和倾听，从视频中，我们可以了解哪些信息。学生观看并思考。说出“受精卵发育成新个体首先要经历细胞生长，长到一定程度进行细胞分裂，数量足够多于是进行细胞分化”。
细胞生长
根据学生回答情况，提出问题：那什么是细胞生长呢？同时给学生展示细胞生长的过程图。
学生思考并回答，细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大。
教师提问：那细胞会无限制生长下去吗？
小组讨论并得出结论：细胞不能无限生长。
细胞分裂
教师讲述并过渡：就像小时候吹气球，气球吹到一定程度，再吹就会破掉，同样，细胞吸收营养物质体积长大到一定程度以后，细胞体积就不会再增长下去了，于是细胞就进入到第二个阶段，细胞分裂。
教师提问：观看课本56-57两页并思考什么是细胞分裂以及细胞分裂的过程。
学生尝试描述细胞分裂的概念并描述细胞分裂的过程。
观看细胞分裂的图片，并引导学生进一步理解细胞分裂的基本过程。接着和学生一起总结细胞分裂的过程。
学生描述细胞分裂的基本过程：首先细胞核先复制加倍再平均分配，接着细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜，但是植物细胞会有点区别，会在原细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。
师生共同总结：细胞分裂的结果是一个细胞分裂为两个细胞。
教师提问：根据前面视频中，我们看到在分裂过程中变化最明显的物质是什么呢？
学生回答：染色体。
教师提问：什么是染色体呢？
学生思考：细胞核中被碱性染料染成深色的物质就是染色体。
教师提问：染色体组成包括几部分呢？
学生回答：两部分，蛋白质和遗传物质。
教师讲述：其中DNA就是遗传物质，因此染色体是遗传物质的载体。同时引导学生阅读教材图2-11展示的洋葱根尖细胞分裂的显微照片，并提出问题：在细胞分裂过程中，染色体的形态是如何变化的？数目可能会发生什么样的变化？分裂的结果是怎样的？
学生读图思考并讨论，原细胞在分裂过程中，染色体先复制加倍，所以分裂中细胞的染色体是原细胞染色体的一倍，分裂后形成两个新细胞，新细胞染色体和原细胞染色体的形态和数目都是一样的。
教师顺势引导出分裂的意义：保证新细胞和原细胞含有相同的遗传物质。
超级分类
检测学生对知识的掌握情况，请同学上台完成超级分类小练习
知识小结
引导学生归纳生物体由小长大的原因，并进行板书。
当堂检测
有请两位学生一起完成PPT上的课堂活动，增加课堂的趣味性，增强学习的积极性。
板书设计
细胞通过分裂产生新细胞
细胞生长
细胞生长的结果：细胞体积增大
细胞分裂
细胞分裂的结果：细胞数量增多
细胞分裂的大致过程：
细胞核复制加倍再平均分配
细胞质分成两份
形成新的细胞膜
（植物细胞会形成新的细胞壁）
三、染色体的结构：蛋白质和DNA
教学反思
1、对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，通过视频演示细胞分裂过程让学生有一个直观的认识，对于细胞分裂的步骤，引导学生找出其中的规律，很容易记忆。
2、对于染色体先复制加倍后再平均分配这个概念，比较抽象，对于这一问题我的做法是：让学生自己观察洋葱根尖细胞分裂的显微照片，观看不同时期染色体的变化及其数量，并同时播放细胞分裂过程图，更能直观的体现细胞分裂时染色体先复制加倍后再平均分配的过程，化繁为简，帮助学生理解。
3、对于这节课的细胞为什么不能无限制地生长，我以吹气球为例，进行类比，学生大都能理解，但也有一部分学生难以理解。
4、在日后教学设计中，我要更充分的分析学情，以学生为主体，积极发挥学生主观能动性，提高课堂效率。