【核心素养】第14课 叶圣陶先生二三事 教案 统编版语文七年级下册

《叶圣陶先生二三事》教学设计
一、核心素养目标
语言建构与运用：略读感知，梳理文章事件，学习以小见大的写作手法。
思维发展与提升：细读品味，体会大师形象，感受叶老立己立人的德行。
文化传承与理解：诵读回味，体会作者情感，领悟大师精神传承的意义。
二、教学重难点
重点：梳理文章事件，学习以小见大的写作手法。
难点：体会大师形象，感受叶老立己立人的德行。
三、教学方法
情境法、自主探究法、小组合作法
四、教学过程
（一）情境导入
四月是我们学校“追思先贤，传承美德”活动月，今年恰逢叶圣陶逝世35周年，七年级计划本月中旬去参观叶圣陶纪念馆，而我们的任务是作为此次活动的讲解员。我们先来通过一个短片，了解《叶圣陶纪念馆》。
今天，我们以《叶圣陶先生二三事》为脚本，来编写此次讲解词。
（二）个人简介
情境创设：我们作为讲解员，首先要向同学们介绍叶圣陶的生平事迹。
课前同学搜集叶圣陶资料展示
（三）略读感知，梳理事件
情境创设：要想成为一名合格的讲解员，我们要充分了解他的相关事件。请同学们略读课文，思考：我们可以讲哪些事情，这些事情反应叶圣陶哪些方面的品质呢？画出思维导图。
略读提示：
1.不出声、不指读、不回读，做到观其大略。
2.关注段首句和过渡句
3.时间5分钟
宽以待人：修润文章 恭送客人 真诚复信
严于律己：文章写话 文风简洁 重视语文
教师明确：概括小标题最好采用字数相等的形式并且相似内容归一类。
（四）细读品味，精选事件
1.情境创设：你们最想讲哪一件事情呢？请同学们细读课文，任选一则最令你感动的小事并做随文批注。
（小组研讨，时间5分钟）
一位克己复礼、诚恳待人的儒者
一位悲悯仁爱、重情重义的师者
一位认真专注、治学严谨的编者
教师总结：无论叶老身份如何转变，他有一点是不变的，那就爱。他有儒者的仁爱之风，有师者的关爱之意，更有编者的热爱之情。
教师明确：作者从日常生活的小事起笔，却体现人物高贵的形象。这是一种“以小见大”的写作手法。正如国学大师启功先生说：“张中行写人具有勾魂摄魄之功”。相信同学们在写讲解词的时候也能做到这一点。
2.情境创设：作为讲解员，这样的叶老，你想用什么样的语言来评价他呢？我们先来看看作者张中行是如何评价叶老的？请同学们阅读第二段，划出评价性语句的关键词。
叶老排在立德最前列，是单一的儒，是躬行君子，是人之师表。
（出示臧克家和巴金的评价）
教师总结：叶老，以其德，以其形，影响了一个时代，和这个时代无数的人。他是现代文坛巨匠丁玲、巴金的伯乐，是作者张中行编辑生涯的推手，是忘年交作家肖复兴的引路人。正是叶老大力提携后人的精神，赢得了无数人的敬重。
（五）诵读回味，感受情感
1.同学们，当我们走进叶圣陶纪念馆时，要以一种什么样的情感来讲解？
悲伤、不舍、遗憾、崇敬、敬仰
教师明确：作者借本文是希望我们能够学习叶老的写话主张，能够践行叶老的待人宽和律己严的品性。所以我们应该带着崇敬、敬仰的情感来讲解。
（六）编写讲稿，学生展示
现在请同学们编写讲解词。
写作要求：
1.内容包括简介、事情和评价；
2.语言要简明如话，可以适当引用名人的评价语；
3.时间3分钟，字数在150字左右。
（七）总结升华
五、课后作业
1.编写讲解词（必做）
2.推荐阅读吕淑湘的《怀念圣陶先生》（选做）
六、板书设计