(共21张PPT)
汇报人：
第三单元《环球风采》
同学们，你们喜欢流行音乐吗？
你们都会唱什么歌曲？
随着时代技术的快速发展，音乐也随着科学技术的发展发生着改革，平时我们常见的是民乐合奏，管弦乐合奏，今天老师带来一首曲子
这首作品的名字就叫作
《圣托里尼》
聆听音乐，大家听听这段音乐是用什么乐器演奏的？
该作品是由电子合成器和乐队共同演奏的。你们知道什么是电子合成器吗？
电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和编曲的一种电子化设备。擅长利用这一电子乐器将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙结合起来的，你们认识音乐家雅尼吗？
下面老师介绍一下音乐家雅尼。著名音乐家是雅尼。他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会，让音乐跨越了时空，把古典与现代连接了起来。接下来，我们聆听音乐，能听出乐曲中电子合成器的声音吗 除此之外还有什么乐器参与演奏
该作品是由电子合成器和乐队共同演奏的。该作品表现了怎样的画面和情感？
圣托里尼是地中海一座美丽的小岛，风景如画。这首乐曲在乐队中加入了电声乐器，描绘了圣托里尼美丽的风光以及带给人的强列视觉感受。”同学们这首作品有几个部分组成？
乐曲有两个主题，一个是辉煌的主题，好像是在追述遥远的希腊历史，电子合成器独特的音色使音乐显得更加神秘而辉煌。另一个是优美的主题，好像置身在美丽景色之中的愉快心情。这首乐曲的创作者雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇。雅尼擅长用电子合成技术将古典音乐以现代人的视角重新诠释。他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城等地举办过规模盛大的演奏会，音乐跨越了时空，把古典与现代连接了起来，其独特的创意是一般音乐家不能做到的。他曾说过:“我的目标是用感情与人们沟通，我捕捉到了生活的感受并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。”所以，有人把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。下面聆听第一部分表现了怎样的情景？
第一乐段中速、辉煌地，好像在诉说着圣托里尼悠久的历史。下面聆听第二部分表现了怎样的情景？
优美、抒情地，好像在表现圣托里尼的优美风光，充满了无限的赞美和留恋之情。
完整聆听
精彩演绎
下面我们来欣赏一下这首作品
看了视频说说你的感受
同学们，再见！
感谢观看 下次再会
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级下册第三单元《环球风采》第3课《圣托里尼》。
【教材分析】
《圣托里尼》是六年级下学期第三单元《环球风采》第3课欣赏课。圣托里尼是希腊一个美丽的小岛。乐曲有两个主题，一个是辉煌的主题，好像是在追述遥远的希腊历史，电子合成器独特的音色使音乐显得更加神秘而辉煌。另一个是优美的主题，好像置身在美丽景色之中的愉快心情。这首乐曲的创作者雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇。
【学情分析】
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。
(二)艺术表现
能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。
2、能用优美的感情和声音哼唱主旋律，能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们喜欢流行音乐吗？
预设：回答问题
教师：你们都会唱什么歌曲？
预设：聆听音乐
教师：随着时代技术的快速发展，音乐也随着科学技术的发展发生着改革，平时我们常见的是民乐合奏，管弦乐合奏，今天老师带来一首曲子
这首作品的名字就叫作《圣托里尼》（书写板书《圣托里尼》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受作品
教师：聆听音乐，大家听听这段音乐是用什么乐器演奏的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：该作品是由电子合成器和乐队共同演奏的。你们知道什么是电子合成器吗？
预设：回答问题
教师：电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和编曲的一种电子化设备。擅长利用这一电子乐器将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙结合起来的，你们认识音乐家雅尼吗？
预设：回答问题
教师：下面老师介绍一下音乐家雅尼。著名音乐家是雅尼。他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会，让音乐跨越了时空，把古典与现代连接了起来。接下来，我们聆听音乐，能听出乐曲中电子合成器的声音吗 除此之外还有什么乐器参与演奏
预设：聆听音乐回答问题
教师：该作品是由电子合成器和乐队共同演奏的。该作品表现了怎样的画面和情感？
预设：回答问题
教师：圣托里尼是地中海一座美丽的小岛，风景如画。这首乐曲在乐队中加入了电声乐器，描绘了圣托里尼美丽的风光以及带给人的强列视觉感受。”同学们这首作品有几个部分组成？
预设：回答问题
教师：乐曲有两个主题，一个是辉煌的主题，好像是在追述遥远的希腊历史，电子合成器独特的音色使音乐显得更加神秘而辉煌。另一个是优美的主题，好像置身在美丽景色之中的愉快心情。这首乐曲的创作者雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇。雅尼擅长用电子合成技术将古典音乐以现代人的视角重新诠释。他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城等地举办过规模盛大的演奏会，音乐跨越了时空，把古典与现代连接了起来，其独特的创意是一般音乐家不能做到的。他曾说过:“我的目标是用感情与人们沟通，我捕捉到了生活的感受并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。”所以，有人把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。下面聆听第一部分表现了怎样的情景？
预设：回答问题
教师：第一乐段中速、辉煌地，好像在诉说着圣托里尼悠久的历史。下面聆听第二部分表现了怎样的情景？
预设：回答问题
教师：优美、抒情地，好像在表现圣托里尼的优美风光，充满了无限的赞美和留恋之情。
教师：完整聆听
预设：聆听
【教学建议：这是一首电子合成器与乐队的作品，教师可以通过这个作品介绍电子合成器，同时也可以拓展介绍电声乐队。通过对比欣赏的方式或欣赏独奏片段，让学生了解传统乐器与电声乐器音色和表现力上的区别。】
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台模拟演奏并用乐器伴奏
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首作品
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《圣托里尼》
A+B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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