沪粤版八年级物理上册教学课件 第二章 声音与环境 第3节 我们怎样区分声音（续）

课件18张PPT。第3节 我们怎样区分声音（续）义务教育教科书（沪粤版）八年级物理上册音量调节按钮你知道图中的红圈内装置的作用吗？思考：调节音量是调节声音的哪一特征？一、声音的强弱——响度声音不但有高有低，还有强有弱。
物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度
响度俗称音量或声量。活动1：探究响度跟哪些因素有关（1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。
鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？活动1：探究响度跟哪些因素有关（2）使钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力拨动使其发声，并仔细观察钢尺振动的幅度大小 ，倾听发声的响度有何不同？
尺的响度跟尺的振动幅度的大小有什么关系？通过上面的活动，我们可以得出结论： 声音的响度与物体振动的幅度（简称“振幅”）有关，声源的振幅越大，声音的响度越大。活动2、用波形比较振幅响度的单位——分贝（dB）响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。增大响度的方法：1、增加声源的振幅2、减小与声源的距离3、减小声音的分散活动3：辨别不同物体的声音二、声音的品质——音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。乐音的三个特征：
音调、响度、音色响度音调音色含义决定因素声音的强弱声源的振幅、距离声源的远近声音的高低声源振动的频率声音的品质发声体本身的材料、结构以及发声方式课程小结乐音的三个特征1某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的( )
A．音调不同 C．响度不同
B．频率不同 D．音色不同 2、2007年5月17日，“中华情和谐海西”大型文艺晚会在闽江公园盛装上演。观众能区别不同乐器的声音，是根据( )
A．音调不同 C．响度不同
B．频率不同 D．音色不同CD练一练3、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：( )
A．一定是声源的振幅太小
B．一定是声音的频率过高或过低
C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音
D．以上三种说法都有可能D练一练4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )
A．随着水位升高，音调升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度增大
D．灌水过程中音调保持不变，响度减小A练一练5、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( )
A．响度不同 C．音色不同
B．音调不同D．频率不同C练一练6、牛叫的声音与蚊子发出的声音相比较，下列说法正确的是( )
A．牛叫的声音音调高，响度大
B．牛叫的声音音调低，响度大
C．牛叫的声音音调高，响度小
D．牛叫的声音音调低，响度小B练一练没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。结束语