七下第四单元写作 怎样选材 教学设计

《怎样选材》教学设计
【核心素养目标】
语言建构与运用：在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。
思维发展与提升：通过写作材料的比较辨析，学习怎样围绕中心选择作文材料，明确选材的标准，做到真实、新颖。突破选材肤浅的难题，力争做到深刻。
文化传承与理解：在课堂评改实践中，增强写作信心，提高作文的兴趣和选材的能力。
【教学重难点】
通过写作材料的比较辨析，学习怎样围绕中心选择作文材料，明确选材的标准，做到真实、新颖。
【教学过程】
一．创设情境，谈话导入
常言道：巧妇难为无米之炊。美味的佳肴需要材料来烹饪，锦绣华服需要材料来制作，亭台楼阁需要材料来建造，同样佳作华章需要材料来构建。一篇好的文章，中心思想是灵魂，那么材料就是血肉，由此可见，材料对一篇文章来说是至关重要的，今天我们一起来走近写作中的怎样选材。
二．依据经验，认识材料
1．学生依据写作经历，明确什么是选材。
2．认识直接材料和间接材料，并分析在写作中的作用。
3．教师根据学生回答，进行点拨和总结。
三．探究选材标准
1.合不合：围绕中心选事例假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文,你会选择下列哪些材料,理由是什么？
（1）他有时候一边吃饭一边看书。
（2）他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
（3）他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
（4）他的作业认真,都是“优”。
（5）他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
（6）在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。
（7）他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。教师指导学生审题，明确中心，学生谈自己的选择与理由。教师适时点拨，明确第三、六、七则材料是符合中心的好材料，可以选取。不合中心的材料应舍去。
2.精不精：精选典型小而细以“家乡的变化”为话题进行选材
材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。
材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……
学生谈自己的选择及理由，教师适时点拨，明确第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
3.真不真：提炼真事真情意以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。第一则材料：美化人物、编造故事，缺乏感染力；第二则材料：原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的艺术感染力。
4.新不新：新颖深刻辟蹊径所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事、自己熟悉别人不太注意的材料、人们熟知但自己有新认识新体会的材料、有新鲜的时代感的材料。所谓深刻，指材料中蕴含的立意要深刻。立意应该是透辟的，揭示事物本质的，能让人领悟到人生道理，能使读者深受启发的。滴水藏金，另辟蹊径，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。以“生日”为话题进行选材。
材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。
材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。
四．小组合作，实战演练
1.你们班一定有不少“牛人吧” 他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，选择材料。
2.先确定好中心，再为文章选择恰当的材料，用简要语言概括材料内容。独立思考后小组交流。
五．课堂小结，提升自信
看来咱班孩子也很牛，因为你们很有灵性。这堂课我们一起去探究了选材的标准。要围绕中心。选熟不选生、选新不选旧、选好不选坏、选真不选假、选深不选浅。我们真牛！
六．布置作业，课后运用
运用课上所学技能完成自己的习作《晒晒我们班的“牛人”》。