七年级下册语文（语文版）精品学案：第4课鹤群

学案
一、字音字形
1．识记生难字
煦煦（xù）　　蜿蜒（wān）　　俯冲（fǔ）
绮丽（qǐ） 湮没（yān） 剽悍（piāo）
yì（翌）日 jù（飓）风 凝móu（眸）
zhù（伫）立 漩wō（涡） áo（翱）翔
2．读准多音字
（1）晴和：hé　其他读音：huó　组词：和面
其他读音：hè 组词：应和
其他读音：huò 组词：和泥儿
其他读音：huo 组词：暖和
（2）横队：héng　 其他读音：hèng　 组词：蛮横
（3）滑行：xíng 其他读音：háng 组词：行业
（4）转身：zhuǎn 其他读音：zhuàn 组词：转动
二、重要词语
1．煦煦：温暖的样子。
2．络绎不绝：前后相接，连续不断。
3．翌日：次日，第二天。
4．绮丽：鲜艳美丽。
5．剽悍：敏捷而勇猛。
6．凝眸：目不转睛地看。
7．束手无策：形容遇到问题拿不出办法解决。
8．蜿蜒：弯弯曲曲地延伸。
9．无可言喻：无法用语言来说明。
10．优哉游哉：从容不迫、悠闲自得的样子。
11．无济于事：对于事情没有什么帮助。
三、作家作品
江口涣（1887—1975），日本小说家、评论家。处女作《海上浮舟》带有明显的唯美主义色彩，成名作《一个女人的犯罪》表现出批判的锋芒，长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作家的最初作品。战争期间，隐居山林，从事儿童文学与古典文学研究。战后重返文坛，1948年发表描写战后农村妇女问题的长篇小说《新娘子和一匹马》，这部作品反映日本现代农村生活，批判侵略战争，笔调朴素明快。
江口涣的评论著作带有回忆和自传性质，主要 ( http: / / www.21cnjy.com )有《我的文学半生记》《续我的文学半生记》《战斗的作家同盟——我的文学半生记后编》，为研究日本现代文学和社会提供了有用的资料。
1．本文内容围绕“鹤群”展开，作者是按怎样的顺序来写的？重点写了什么？
点拨：课文是按照“谈论鹤群”“观看鹤群”“ ( http: / / www.21cnjy.com )祝福鹤群”的顺序来写的。重点是第二部分“观看鹤群”，分别写了“鹤群翔空”“鹤鹰大战”“救助伤鹤”三个场面。第一个场面，作者主要从两个方面描绘了鹤群翔空的壮丽景象，给人一种形象美。第二个场面主要突出了鹤群的集体力量和勇敢精神。第三个场面则写了鹤群友爱互助的精神。后两个场面揭示了鹤群的内在美。在这种美的感染下，作者最后从内心深处对鹤群发出祝福，祝福它们“都能够平安无事结束旅程，顺利地飞到安乐的北国”。
2．核心图解
鹤群
1．下列加点字的注音有误的一项是（　　）。
A．翌日（yì）　　　　伫立（zhù）
悠然（yōu） 峰峦（luán）
B．绮丽（qí） 闪烁（shuò）
漩涡（xuán） 崩溃（kuì）
C．宛如（wǎn） 剽悍（piāo）
疾速（jí） 瞬间（shùn）
D．旋即（jí） 清澈（chè）
翱翔（áo） 凝眸（móu）
2．对文章内容理解有误的一项是（　　）。
A．文章前半部分勾画了鹤群飞翔的美，后半部分刻画了鹤群斗争中精神的美。
B．本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。
C．文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。
D．本文再现了优胜劣汰、弱肉强食的画面。
3．根据要求品析下面的词句。
（1）“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置？为什么？
（2）“将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列”一句，使用了什么修辞方法？有什么作用？
课内品读
阅读下面的文字，完成第4～7题。
①一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
②鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼 ( http: / / www.21cnjy.com )命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。
③苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无。
④战斗继续了好长一段时间。 ( http: / / www.21cnjy.com )苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。
⑤苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫。直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。
4．第②段中“苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无”，“淹没”一词用在句中是否恰当？请简要说明理由。
5．请用横线在文中画出鹤群抗击苍鹰的有关语句，并说说这表现了鹤群的哪些特点。
6．选文主要运用了________描写的方法。若用简洁的语言给其拟定一个小标题，可以拟作________。
7．第②段中“鹤群宛如暴风中飞转的云堆 ( http: / / www.21cnjy.com )，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼”中“光莹耀眼”表达了作者怎么样的感情？
【类文阅读】阅读下面的文字，完成第8～12题。
情在高处
大约七米的距离。
我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。
那是个骄傲的家伙。尖曲的喙，强硬的 ( http: / / www.21cnjy.com )躯，乌黑而莹绿的羽，脖边还围着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白浆蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。一定是个年轻的家伙——岩鹰！
我突然感到有股热血在胸里面沸腾起来。它正全神贯注地撕扯爪下的猎物——如果我没看错的话——那是一只雏鸡。
它突然昂起头来高叫了一声。隐没了的 ( http: / / www.21cnjy.com )太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风在猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山峦与苍穹之间，这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住了。
它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现 ( http: / / www.21cnjy.com )，它已把一切都完成了。天是如此的蓝，风又变得如此的清。它蓦然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。
我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵阵懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？
我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。脚无力地蜷成了一个“7”字形，它的脖子转动也很困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。
我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。
年轻的鹰在笨拙地喂着，显然 ( http: / / www.21cnjy.com )它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开，但老鹰自始至终都在安详地接受着，那半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。
天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。
年轻的鹰每喂完一口都忍不 ( http: / / www.21cnjy.com )住发出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开，只用慈爱的目光望着它，但它都轻轻啄开老鹰嘴。那分明还带着少年的任性和撒娇！是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴里的肉差点本能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥也不肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！
我的眼泪开始大股大股地往外涌，我不敢站 ( http: / / www.21cnjy.com )起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有任泪水模糊了双眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听那柔歌似的松涛。
没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。
那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的行为，我当即决定下山，马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。
8．本文为我们讲述了一个生动感人的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发展变化。请你参考下面的提示填空。（每空5个字左右）
（1）情节的发展：发现岩鹰→________→看岩鹰喂食→________
（2）感情的变化：________→难耐失望→________→省悟反思
9．本来“我已发了誓，不击中它今生就不 ( http: / / www.21cnjy.com )再摸猎枪”，可是为什么后来又说“我心里忽地一动，枪在中途停住了”？请结合文中的内容，用简洁的语言回答。
10．揣摩文中画线句子中，天“蓝”风“清”描写的作用。
解析：此题考查环境描写的作用。解答这道题，要结合语境，想象小岩鹰给老鹰喂食时的感人场景，体会当时氛围的温馨、和谐。
参考答案：衬托小岩鹰给老鹰喂食时的感人的举动，渲染和谐的氛围。
11．文章标题“情在高处”有何含义？
12．联系全文内容，结合你自己的经 ( http: / / www.21cnjy.com )历，谈谈你对文章最后所说“但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕”中“最美丽的一幕”的理解。（50字左右）
【综合性学习】
13．学完《鹤群》，七年级一班的同学们为鹤群的集体主义精神所感动，决定开展一次“我爱我班级”主题班会活动，请你参与并完成下面的任务：
（1）为营造浓厚的班会氛围，需要在教室内悬挂一幅醒目的标语，请你拟定。
（2）在“爱心献班级”活动版块，你准备说出自己打算为班级所做的一件有创意的事，你会说：“________________”
【体验中考】
14．（2011·浙江温州中考）根据语境，下面横线上填入的句子排列恰当的一项是（　　）。
我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。__________
①翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞回篱墙上，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。
②只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。
③它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。
④及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。
A．③①②④　　　　　B．③②①④
C．②③④① D．②④③①
参考答案：
1. 解析：B项中的“绮”应读“qǐ”。
答案：B
2. 解析：本文主要讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神，并不是写优胜劣汰的。
答案：D
3. 参考答案：（1）不行。两词是承接关系，只有先“精疲力竭”，才会“缓缓下坠”。（2）拟人。突出了群鹤面对危险，互相帮助、团结友爱的精神。
4. 解析：此题考查对用词妙处的分析能力 ( http: / / www.21cnjy.com )。解此类题可从几个方面入手，一是结合语境正面分析其作用，二是结合语境从反面去分析。也可两方面结合起来分析。
参考答案：该词用得很有特色，它生动地描绘了参与搏斗的鹤数量多，把鹰团团围住的情景。
5. 参考答案：“鹤分为几群……光莹耀眼。”这些语句表明鹤群战斗时团结协作，齐心协力，有组织观念，有极强的团队精神。
6. 参考答案：动作　群鹤斗鹰（或鹤群斗鹰）
7. 解析：此题考查对作者情感的把握能力。解答这道题，要抓住描述对象的特点来体会作者的感情。
参考答案：描写了鹤群战斗的姿态，暗含有赞美之情。
8. 解析：此题考查对文章情节及情感 ( http: / / www.21cnjy.com )发展变化的分析能力。解答这道题，首先要在细读全文的基础上，找出题干中已有的部分，然后细读剩余部分，仿照题干给定的“发现岩鹰”“看岩鹰喂食”，以及“难耐失望”“省悟反思”总结答案。
参考答案：（1）见岩鹰弃食　下山回家　（2）狂喜激动感动欣赏
9. 解析：此题考查对文章内容的理解和 ( http: / / www.21cnjy.com )把握能力。要分别回答出前后行为的原因。解答这道题，找到相关语句是关键，如：“那是个骄傲的家伙”“我突然感到有股热血在胸里面沸腾起来”“我静静地看着”“我的眼睛开始潮湿”。
参考答案：开始是征服小岩鹰的强烈欲望的驱使，看到岩鹰后，被岩鹰力与美相结合的完美姿态深深地震撼了，所以“枪在中途停住了”。
10. 解析：此题考查对文章标题含义的理解能力。解答这道题要从表层、深层两个角度考虑。表层：故事发生在高处。深层：两代岩鹰的情感是高尚的，这与文章主旨有关。
参考答案：一是指小岩鹰喂食老鹰这一行为发生在高处，二是指两代岩鹰之间的感情深厚、高尚。
11. 答案提示：围绕“两代岩 ( http: / / www.21cnjy.com )鹰之间的深厚感情”分析阐述，可以从反面入笔，也可从正面举例，着重围绕“对长辈的爱”“回报父爱或母爱”等话题来写，注意结合自己的经历。
12. 解析：此题考查拟写标语的能力。标语要求语言简洁，且体现班会主题。
答案示例：（1）我们的班级，我们的家　（2）我因班级而骄傲，班级因我更精彩
(2)答案示例：（1）我要为班内图书角贴上精美的标签，方便同学们借阅。（2）我要为班内的桌椅来一次“查体”“治疗”。
13. 解析：阅读分析此段内容，可以看出应按大麻雀喂食小麻雀的过程来排列。
答案：D