七年级下册语文（语文版）精品学案：第6课 毛泽东的少年时代
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| 名称 | 七年级下册语文（语文版）精品学案：第6课 毛泽东的少年时代 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 80.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-06-26 07:56:13 | ||
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文档简介
学案
一、字音字形
1．识记生难字
韶山（sháo） 懒惰（duò） 反驳（bó）
恫吓（dòng） 把柄（bǐng） 接济（jì）
晓谕（yù） 耸听（sǒng） 抚台（fǔ）
沮丧（jǔ） 怒不可遏（è） 记zhàng（账）
暴zào（躁） 慷kǎi（慨） 分qí（歧）
kē（磕）头 xùn（驯）服
2．读准多音字
（1）攒积zǎn 其他读音：cuán 组词：攒成
（2）间接jiàn 其他读音：jiān 组词：时间
（3）恫吓hè 其他读音：xià 组词：吓唬
二、重要词语
1．慷慨：大方，不吝啬。
2．指摘：挑出错误，加以批评。
3．恫吓：吓唬。
4．晓谕：明白地劝导，告知。
5．耸听：使听的人吃惊。
6．克勤克俭：既能勤劳又能节俭。克，能。
7．引经据典：引用经典中的语句或故事。
8．怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。
9．国家兴亡，匹夫有责：指国家的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。
三、作家作品
《毛泽东的少年时代》一文的作者是埃德加· ( http: / / www.21cnjy.com )斯诺，美国著名记者、作家。1936年访问陕北根据地，次年写成《西行漫记》一书，报道中国共产党领导下的中国革命斗争和工农红军的长征。
1．怎样理解少年时代的毛泽东与父亲的斗争？
点拨：毛泽东的父亲受封建制度和封建思想的影 ( http: / / www.21cnjy.com )响，自私而又专制。他曾经是受剥削的贫苦农民，但当他靠着自己的克勤克俭富起来之后，他就像那个时代所有的富农一样，不同情不帮助其他的穷苦人。他是封建思想影响下的专制家长，是旧势力的代表。他的所作所为，激起了少年时代的毛泽东的反抗意识，为毛泽东后来接受新思想，领导劳苦大众反封建、反对旧势力打下了坚实的思想基础。
2．为什么毛泽东认为《水浒传》《西游记》等这些“禁书”“大概对我影响很大”？
点拨：这些所谓“禁书”正培养了少年毛泽东对 ( http: / / www.21cnjy.com )旧社会的造反精神。此外，像《盛世危言》这本书，使他认识到中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国，从而激起了他想要恢复学业的愿望。这些都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响。
3．核心图解
( http: / / www.21cnjy.com )
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）。
A．积蓄（chù） 韶山（Sháo）
慷慨（kāng kǎi） 懒惰（duò）
B．恫吓（tòng） 驯服（xùn）
把柄（bǐng） 隋唐（suí）
C．晓谕（yù） 耸听（sǒng）
遏止（é） 钦佩（qīn）
D．沮丧（jǔ） 膳宿（shàn）
赚钱（zhuàn） 磕头（kē）
2．下列句子中加点的成语运用不当的一项是（ ）。
A．父亲一生辛苦，克勤克俭，攒积下了一些积蓄。
B．辩论赛中，同学们引经据典来驳斥对方的观点。
C．我离家在外，弟妹年纪又小，正是青黄不接的时候。
D．面对眼前的情形，他怒不可遏。
3．下列各句中没有语病的一项是（ ）。
A．到了我十三岁的时候，发现了一个同我父亲辩论的有效的方法，那就是用他自己的办法，引经据典地来驳他。
B．尽管这样，我还是继续读书，如饥如渴地阅读凡是我能够找到的一切书籍，经书除外。
C．我觉得“造反的”人也是些像我自己家里人那样的老百姓，关于他们受到冤屈，我深感不平。
D．说他是“激进派”，因此他反对佛教，想要去除神佛。
4．纵观全文，作者抓住了少年毛泽东的______、______、______三个方面的内容来组织材料。
5．读完全文后，你能说说全文的主旨吗？
课内品读
阅读下面的文字，完成第6～8题。
我八岁那年开始在本地一个小学堂读书，一直读到十三岁。早晚我到地里干活。白天我读孔夫子的《论语》或“四书”里别的篇章。我的国文教员是主张严格对待学生的。他态度粗暴严厉，常常打学生。因为这个缘故，我十岁的时候曾经逃过学。但我又不敢回家，怕挨打，便朝县城的方向走去，以为县城就在一个山谷里。乱跑了三天之后，终于被我家里的人找到了。我这才知道我只是来回兜了几个圈子，走了那么久，离家才八里路。
可是，我回到家里以后，想不 ( http: / / www.21cnjy.com )到情形有点改善。我父亲比以前稍微体谅一些了，老师态度也比较温和一些了。我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象。这次“罢课”胜利了。
6．选文叙述的事件：________________；时间：________________，地点：________________，原因：________________，经过：________________，结果：________________。
7．经过这次事件，“我”的处境有了哪些改善？
8．自选角度，品析下面句子的表达作用。
我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象。这次“罢课”胜利了。
【类文阅读】
阅读下面的文字，完成第9～13题。
戴套袖的孙犁先生
①我产生要当作家的妄想是在初中阶段 ( http: / / www.21cnjy.com )。我的家庭鼓励了我这妄想。父亲为我开列了一个很长的书目，并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读的书。在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过。他又问：你读过《铁木前传》吗？我说，我差不多可以背诵。那年我十六岁。现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。
②一九七九年，我从插队的乡村回到城 ( http: / / www.21cnjy.com )市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。
③我带了信，在一九七九年秋日的一个下午，由李 ( http: / / www.21cnjy.com )克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来_，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。
⑤其后不久，我写了一篇名叫 ( http: / / www.21cnjy.com )《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。
⑥我再次见到孙犁先生是次 ( http: / / www.21cnjy.com )年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。
⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一 ( http: / / www.21cnjy.com )道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。
⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣 ( http: / / www.21cnjy.com )纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过了戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行，是人生的质朴和美丽。
（摘自《从梦想出发》，铁凝著）
9．“我”三次见到孙犁先生时的情形如何？三次相见，他分别给了“我”什么印象？
10．作者借助“套袖”想要表达什么？
11．第①段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词？
12．第③段画线句优美的原因是什么？
13．徐光耀老师为什么先让“我”读孙犁而非他的作品？并谈谈你的感悟。
【综合性学习】
14．在我国古代历史长河中，曾经涌 ( http: / / www.21cnjy.com )现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）请你为这次活动拟写一条主题语。
答：________________________________________________________________________
（2）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③________________。
④________________。
（3）在“排风流人物座次”时，假如你把毛泽东排在第一，请说说你对毛泽东重要精神品质的理解。
【体验中考】
15．（2011·四川广安中考）今年是中国共产党建党90周年，学校开展了以“向党旗敬礼”为主题的系列活动。
活动一：新闻播报
下面是一位同学收集到的关于建党90周年的新闻，请用一句话概括新闻的主要内容。（不超过30个字）
本报讯 4月11日，广安职业技术学院 ( http: / / www.21cnjy.com )广场上红旗飘扬、人头攒动，由广安市委宣传部主办，市文联、市广播电视台承办的“颂歌献给党”红歌电视大赛在这里拉开帷幕。
广安职业技术学院的老师、学生以及部分本土歌手表演了丰富多彩的文艺节目。革命年代的礼赞、红色岁月的缅怀、改革开放的颂唱，所有的红色情怀在一首首红歌中抒发、再现、还原。《红梅赞》《永远跟党走》等一首首脍炙人口的红色歌曲使现场高潮迭起，观众在唱响的红歌中，共同回忆革命时期的峥嵘岁月，共同祝愿祖国的明天更加美好。
活动二：活动策划
各班都要开展庆祝建党90周年的系列活动，同学们都积极出谋划策。请参照示例为你班设计两项活动。
示例：“我心向党”演讲比赛
（1）____________（2）____________
参考答案：
1. 解析：A项中的“蓄”应读“xù”；B项中的“恫”应读“dòng”；C项中的“遏”应读“è”。
答案：D
2. 解析：“青黄不接”指庄稼还没有成熟，陈粮已经吃完，比喻暂时的缺乏。用在C项中形容人不恰当。
答案：C
3. 解析：A项，缺少主语，“到了我”应改为“我到了”；C项，“关于”应改为“对于”；D项，“因此”应改为“是因为”。
答案：B
4. 参考答案：性格、读书、思考
5. 参考答案：本文运用第一人称的手法 ( http: / / www.21cnjy.com )，叙述了毛泽东十六岁以前的生活经历和思想意识的发展变化， 反映了少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独特见解的人。
6. 解析：本题考查记叙的要素。事件即是对整个选段内容的概括，时间、地点、原因、经过、结果可以根据内容来提炼。
参考答案：因反抗老师的粗暴而逃学罢课 十岁时
家乡附近的山谷里 因老师打学生，怕挨打 想去县城，乱跑三天后在家乡附近被家人找到 “罢课”胜利
7. 解析：本题考查对关键内容的提炼。通过这次反抗，毛泽东的父亲和老师开始反思自己的做法，态度开始发生变化。
参考答案：父亲比以前稍微体谅一些了，老师态度也比较温和一些了。
8. 解析：本题考查对语言的品析。整个句子，“抗议”和“罢课”两个词语用得比较好，能够反映出人物的抗争精神，围绕这两个词语分析即可。
参考答案：“抗议”一词用得好， ( http: / / www.21cnjy.com )在当时封建思想充斥的时代，能对长辈的错误提出抗议，已是不简单；“罢课”形象而幽默地写出了少年毛泽东敢于反抗旧势力的精神。
9. 解析：此题考查对内容的理解。首先找到“我”三次见到孙犁先生时的情形，第一次在③④段，第二次在⑤⑥段，第三次在⑦段。根据语言、动作描写概括他给“我”的印象。
参考答案：第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感。第二次见孙犁，他正和保姆准备糊窗缝。“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙犁他大概是在写作。“我”看到了他的平易近人、质朴热情。
10. 解析：此题考查对主旨的把握。结合文章内容，体会“套袖”体现出的孙犁的精神品质。
参考答案：借助“套袖”，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。
11. 解析：此题考查对词语的理解。联系上下文，结合语境，“妄想”“大言不惭”这两个词表达了作者回想起少年时自己的态度而感到惭愧的情感。
参考答案：少时，“我”自视才高，便敢有 ( http: / / www.21cnjy.com )当作家的梦想；现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想”。那时，“我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁；现在忆起，真是少年轻狂，故称“大言不惭”。
12. 解析：此题考查对语句的赏析。从动词的运用和语言描写两个方面进行赏析。
参考答案：“看见”“站起”“亮”“微笑”等 ( http: / / www.21cnjy.com )动词的运用，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上；人物的语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。
13. 解析：此题考查对内容的理解及感悟。徐光耀老师让“我”读孙犁而非他的作品，其实是让“我”学习他的人品。可以围绕“如何做人”谈感悟。
参考答案：徐光耀老师这样做的目的，是让“我”从孙犁及他的作品那里谙熟“为文先为人”之大道。其实，不仅“为文”，为任何事，亦应如此。
14. 答案示例：（1）说风流人物，传丰功伟绩。 学风流人物，做国家栋梁。
（2）诵风流人物诗文。评风流人物功过。展风流人物英姿。
（3）勤勤恳恳，竭尽心力，为革命事业奋斗终生。
15答案示例：活动一：“颂歌献给党”红歌电视大赛在广安职业技术学院拉开帷幕。
活动二：①“光辉岁月”诗歌朗诵会 ②“幸福生活”征文比赛 ③“红色经典”故事会 ④“颂歌献给党”歌会
一、字音字形
1．识记生难字
韶山（sháo） 懒惰（duò） 反驳（bó）
恫吓（dòng） 把柄（bǐng） 接济（jì）
晓谕（yù） 耸听（sǒng） 抚台（fǔ）
沮丧（jǔ） 怒不可遏（è） 记zhàng（账）
暴zào（躁） 慷kǎi（慨） 分qí（歧）
kē（磕）头 xùn（驯）服
2．读准多音字
（1）攒积zǎn 其他读音：cuán 组词：攒成
（2）间接jiàn 其他读音：jiān 组词：时间
（3）恫吓hè 其他读音：xià 组词：吓唬
二、重要词语
1．慷慨：大方，不吝啬。
2．指摘：挑出错误，加以批评。
3．恫吓：吓唬。
4．晓谕：明白地劝导，告知。
5．耸听：使听的人吃惊。
6．克勤克俭：既能勤劳又能节俭。克，能。
7．引经据典：引用经典中的语句或故事。
8．怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。
9．国家兴亡，匹夫有责：指国家的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。
三、作家作品
《毛泽东的少年时代》一文的作者是埃德加· ( http: / / www.21cnjy.com )斯诺，美国著名记者、作家。1936年访问陕北根据地，次年写成《西行漫记》一书，报道中国共产党领导下的中国革命斗争和工农红军的长征。
1．怎样理解少年时代的毛泽东与父亲的斗争？
点拨：毛泽东的父亲受封建制度和封建思想的影 ( http: / / www.21cnjy.com )响，自私而又专制。他曾经是受剥削的贫苦农民，但当他靠着自己的克勤克俭富起来之后，他就像那个时代所有的富农一样，不同情不帮助其他的穷苦人。他是封建思想影响下的专制家长，是旧势力的代表。他的所作所为，激起了少年时代的毛泽东的反抗意识，为毛泽东后来接受新思想，领导劳苦大众反封建、反对旧势力打下了坚实的思想基础。
2．为什么毛泽东认为《水浒传》《西游记》等这些“禁书”“大概对我影响很大”？
点拨：这些所谓“禁书”正培养了少年毛泽东对 ( http: / / www.21cnjy.com )旧社会的造反精神。此外，像《盛世危言》这本书，使他认识到中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国，从而激起了他想要恢复学业的愿望。这些都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响。
3．核心图解
( http: / / www.21cnjy.com )
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）。
A．积蓄（chù） 韶山（Sháo）
慷慨（kāng kǎi） 懒惰（duò）
B．恫吓（tòng） 驯服（xùn）
把柄（bǐng） 隋唐（suí）
C．晓谕（yù） 耸听（sǒng）
遏止（é） 钦佩（qīn）
D．沮丧（jǔ） 膳宿（shàn）
赚钱（zhuàn） 磕头（kē）
2．下列句子中加点的成语运用不当的一项是（ ）。
A．父亲一生辛苦，克勤克俭，攒积下了一些积蓄。
B．辩论赛中，同学们引经据典来驳斥对方的观点。
C．我离家在外，弟妹年纪又小，正是青黄不接的时候。
D．面对眼前的情形，他怒不可遏。
3．下列各句中没有语病的一项是（ ）。
A．到了我十三岁的时候，发现了一个同我父亲辩论的有效的方法，那就是用他自己的办法，引经据典地来驳他。
B．尽管这样，我还是继续读书，如饥如渴地阅读凡是我能够找到的一切书籍，经书除外。
C．我觉得“造反的”人也是些像我自己家里人那样的老百姓，关于他们受到冤屈，我深感不平。
D．说他是“激进派”，因此他反对佛教，想要去除神佛。
4．纵观全文，作者抓住了少年毛泽东的______、______、______三个方面的内容来组织材料。
5．读完全文后，你能说说全文的主旨吗？
课内品读
阅读下面的文字，完成第6～8题。
我八岁那年开始在本地一个小学堂读书，一直读到十三岁。早晚我到地里干活。白天我读孔夫子的《论语》或“四书”里别的篇章。我的国文教员是主张严格对待学生的。他态度粗暴严厉，常常打学生。因为这个缘故，我十岁的时候曾经逃过学。但我又不敢回家，怕挨打，便朝县城的方向走去，以为县城就在一个山谷里。乱跑了三天之后，终于被我家里的人找到了。我这才知道我只是来回兜了几个圈子，走了那么久，离家才八里路。
可是，我回到家里以后，想不 ( http: / / www.21cnjy.com )到情形有点改善。我父亲比以前稍微体谅一些了，老师态度也比较温和一些了。我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象。这次“罢课”胜利了。
6．选文叙述的事件：________________；时间：________________，地点：________________，原因：________________，经过：________________，结果：________________。
7．经过这次事件，“我”的处境有了哪些改善？
8．自选角度，品析下面句子的表达作用。
我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象。这次“罢课”胜利了。
【类文阅读】
阅读下面的文字，完成第9～13题。
戴套袖的孙犁先生
①我产生要当作家的妄想是在初中阶段 ( http: / / www.21cnjy.com )。我的家庭鼓励了我这妄想。父亲为我开列了一个很长的书目，并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读的书。在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过。他又问：你读过《铁木前传》吗？我说，我差不多可以背诵。那年我十六岁。现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。
②一九七九年，我从插队的乡村回到城 ( http: / / www.21cnjy.com )市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。
③我带了信，在一九七九年秋日的一个下午，由李 ( http: / / www.21cnjy.com )克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来_，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。
⑤其后不久，我写了一篇名叫 ( http: / / www.21cnjy.com )《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。
⑥我再次见到孙犁先生是次 ( http: / / www.21cnjy.com )年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。
⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一 ( http: / / www.21cnjy.com )道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。
⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣 ( http: / / www.21cnjy.com )纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过了戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行，是人生的质朴和美丽。
（摘自《从梦想出发》，铁凝著）
9．“我”三次见到孙犁先生时的情形如何？三次相见，他分别给了“我”什么印象？
10．作者借助“套袖”想要表达什么？
11．第①段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词？
12．第③段画线句优美的原因是什么？
13．徐光耀老师为什么先让“我”读孙犁而非他的作品？并谈谈你的感悟。
【综合性学习】
14．在我国古代历史长河中，曾经涌 ( http: / / www.21cnjy.com )现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）请你为这次活动拟写一条主题语。
答：________________________________________________________________________
（2）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③________________。
④________________。
（3）在“排风流人物座次”时，假如你把毛泽东排在第一，请说说你对毛泽东重要精神品质的理解。
【体验中考】
15．（2011·四川广安中考）今年是中国共产党建党90周年，学校开展了以“向党旗敬礼”为主题的系列活动。
活动一：新闻播报
下面是一位同学收集到的关于建党90周年的新闻，请用一句话概括新闻的主要内容。（不超过30个字）
本报讯 4月11日，广安职业技术学院 ( http: / / www.21cnjy.com )广场上红旗飘扬、人头攒动，由广安市委宣传部主办，市文联、市广播电视台承办的“颂歌献给党”红歌电视大赛在这里拉开帷幕。
广安职业技术学院的老师、学生以及部分本土歌手表演了丰富多彩的文艺节目。革命年代的礼赞、红色岁月的缅怀、改革开放的颂唱，所有的红色情怀在一首首红歌中抒发、再现、还原。《红梅赞》《永远跟党走》等一首首脍炙人口的红色歌曲使现场高潮迭起，观众在唱响的红歌中，共同回忆革命时期的峥嵘岁月，共同祝愿祖国的明天更加美好。
活动二：活动策划
各班都要开展庆祝建党90周年的系列活动，同学们都积极出谋划策。请参照示例为你班设计两项活动。
示例：“我心向党”演讲比赛
（1）____________（2）____________
参考答案：
1. 解析：A项中的“蓄”应读“xù”；B项中的“恫”应读“dòng”；C项中的“遏”应读“è”。
答案：D
2. 解析：“青黄不接”指庄稼还没有成熟，陈粮已经吃完，比喻暂时的缺乏。用在C项中形容人不恰当。
答案：C
3. 解析：A项，缺少主语，“到了我”应改为“我到了”；C项，“关于”应改为“对于”；D项，“因此”应改为“是因为”。
答案：B
4. 参考答案：性格、读书、思考
5. 参考答案：本文运用第一人称的手法 ( http: / / www.21cnjy.com )，叙述了毛泽东十六岁以前的生活经历和思想意识的发展变化， 反映了少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独特见解的人。
6. 解析：本题考查记叙的要素。事件即是对整个选段内容的概括，时间、地点、原因、经过、结果可以根据内容来提炼。
参考答案：因反抗老师的粗暴而逃学罢课 十岁时
家乡附近的山谷里 因老师打学生，怕挨打 想去县城，乱跑三天后在家乡附近被家人找到 “罢课”胜利
7. 解析：本题考查对关键内容的提炼。通过这次反抗，毛泽东的父亲和老师开始反思自己的做法，态度开始发生变化。
参考答案：父亲比以前稍微体谅一些了，老师态度也比较温和一些了。
8. 解析：本题考查对语言的品析。整个句子，“抗议”和“罢课”两个词语用得比较好，能够反映出人物的抗争精神，围绕这两个词语分析即可。
参考答案：“抗议”一词用得好， ( http: / / www.21cnjy.com )在当时封建思想充斥的时代，能对长辈的错误提出抗议，已是不简单；“罢课”形象而幽默地写出了少年毛泽东敢于反抗旧势力的精神。
9. 解析：此题考查对内容的理解。首先找到“我”三次见到孙犁先生时的情形，第一次在③④段，第二次在⑤⑥段，第三次在⑦段。根据语言、动作描写概括他给“我”的印象。
参考答案：第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感。第二次见孙犁，他正和保姆准备糊窗缝。“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙犁他大概是在写作。“我”看到了他的平易近人、质朴热情。
10. 解析：此题考查对主旨的把握。结合文章内容，体会“套袖”体现出的孙犁的精神品质。
参考答案：借助“套袖”，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。
11. 解析：此题考查对词语的理解。联系上下文，结合语境，“妄想”“大言不惭”这两个词表达了作者回想起少年时自己的态度而感到惭愧的情感。
参考答案：少时，“我”自视才高，便敢有 ( http: / / www.21cnjy.com )当作家的梦想；现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想”。那时，“我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁；现在忆起，真是少年轻狂，故称“大言不惭”。
12. 解析：此题考查对语句的赏析。从动词的运用和语言描写两个方面进行赏析。
参考答案：“看见”“站起”“亮”“微笑”等 ( http: / / www.21cnjy.com )动词的运用，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上；人物的语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。
13. 解析：此题考查对内容的理解及感悟。徐光耀老师让“我”读孙犁而非他的作品，其实是让“我”学习他的人品。可以围绕“如何做人”谈感悟。
参考答案：徐光耀老师这样做的目的，是让“我”从孙犁及他的作品那里谙熟“为文先为人”之大道。其实，不仅“为文”，为任何事，亦应如此。
14. 答案示例：（1）说风流人物，传丰功伟绩。 学风流人物，做国家栋梁。
（2）诵风流人物诗文。评风流人物功过。展风流人物英姿。
（3）勤勤恳恳，竭尽心力，为革命事业奋斗终生。
15答案示例：活动一：“颂歌献给党”红歌电视大赛在广安职业技术学院拉开帷幕。
活动二：①“光辉岁月”诗歌朗诵会 ②“幸福生活”征文比赛 ③“红色经典”故事会 ④“颂歌献给党”歌会