七下第五单元写作 文从字顺 教学设计

《文从字顺》教学设计
核心素养目标：
语言建构与运用：学会修改文章，培养推敲字句的能力和习惯；
思维发展与提升：通过经典赏析、习作交流等活动，养成遣词造句、谋篇布局的语言表达品质和习惯。
教学重难点：
通过经典赏析、习作交流等活动，养成遣词造句、谋篇布局的语言表达品质和习惯。
教学过程：
导入
师：同学们，写作要做到“文从字顺”。如何理解“文从字顺”呢？教材上是这样解释的，读：
课件出示：
“文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。”
师：简而言之就是语言要准确，行文要连贯。怎么才能做到呢？让我们从一个故事开启今日写作之旅。
（板书：语言准确 行文连贯）
活动一：改准确
师：前天晚上，老师突然很想去吃烤鱼，于是我就去了“沈姐烤鱼”店，与此同时，一位同学也来吃烤鱼，我便听到了这样一段对话：
课件出示：
学生：您就是沈姐吗？
老板：对的对的，就是我，来来来，里面坐！
学生：沈姐，你的名字如雷贯耳哎！听说你在这“烤鱼一条街”上艳压群芳，以咄咄逼人之势击败同行，获得了“万州第一烤鱼”的美誉。今天我专门来品尝您的技艺，期待您露一手哦！
老板：呵呵，同学，我的烤鱼确是一绝，不过你的语文怕是要好好学习啊。
提问：老板为什么说“你的语文怕是要好好学习”？请找出语句表达不准确的地方并修改。
预设：
1.艳压群芳：原指某一种花在花丛中特别美丽，先比喻一群女子在一起，其中一个最漂亮，把其他人给比下去了。它的适用对象是女性。这里用词不准确，应该为“技压群雄”。
2.咄咄逼人：本义是气势汹汹、盛气凌人，是一个贬义词，改成“以绝对优势击败对手”更为恰当。
3.品尝技艺：品尝的不能是“技艺”，这是搭配不当。可以换成“品尝手艺”“品尝厨艺”“品尝烤鱼”等。
师小结：这就告诉我们，要做到语言准确，就得准确用词，避免语病。语言准确，是文从字顺的基础。
活动二：析连贯
师：如果说语言准确是文从字顺的基础，行文连贯则是一种更高的要求。那么，行文又怎么做到连贯呢？现在，让我们来看一个大众点评里的优质评价，找找行为连贯的技巧。
课件出示：
沈姐烤鱼的特点是香飘而味美。烤鱼的香味远播，即使是站在街头也能闻见，不像别家烤鱼，走到门口也没有吸引人的香味。味美尤为别处所不及。烤鱼的吃法，先吃鱼皮，再吃鱼肉，是一种；也可以一口鱼，一口配菜和着吃。味道最地道之处，还是烤鱼的鱼皮酥脆，鱼肉细腻，口感特别。我在老家吃的烤鱼，鱼皮粘稠，鱼肉化粉，这叫什么烤鱼呢！
（生齐读）
提问：这一段评价是紧紧围绕哪一句话来展开的？这句话的核心信息是什么？
预设：
作者写这一段是紧紧围绕“沈姐烤鱼的特点是香飘而味美”这一句话来展开的。核心信息：香飘，味美。
提问：这个语段哪些句子是围绕“香飘”来写的？哪些句子是围绕“味美”来写的？
预设：
（1）围绕“香飘”来写的句子：“烤鱼的香味远播，即使是站在街头也能闻见，不像别家烤鱼，走到门口也没有吸引人的香味。”
（2）围绕“味美”来写的句子：“味美尤为别处所不及。”这是直说一笔；“烤鱼的吃法，先吃鱼皮，再吃鱼肉，是一种；也可以一口鱼，一口配菜和着吃。味道最地道之处，还是烤鱼的鱼皮酥脆，鱼肉细腻，口感特别。”这是描绘一笔；“我在老家吃的烤鱼，鱼皮粘稠，鱼肉化粉，这叫什么烤鱼呢！”通过对比，凸显沈姐烤鱼“味美”，这是对比一笔。
师小结：由此，从这个语段中，我们获得的关于行文连贯的第一个启示是——行文连贯，要确定一个中心，并始终围绕中心来写。
追问：让我们再读这段点评。这一个点评先总说沈姐烤鱼的特点是香飘而味美，再分说香飘和味美。显然，这里先写的是香飘，后写的是味美。为何要这样安排，能颠倒吗？
预设：不能。后面的顺序与中心句“香飘而味美”照应。
师：顺势可知，为了行文连贯，我们写作时还要注意——
明确：注意照应，按照一定的顺序写作。
师：顺序这个词，言外之意就是得有多个层次，这个评价中，写“香飘”是一个层次，写“味美”又是一个层次，这两个层次是如何衔接起来的呢？
预设：通过过渡句“味美尤为别处所不及”衔接起来的。
师：过渡句的作用往往是承上启下。但是，这一句好像只能启下，承上并不明显。我们怎么把这个句子改写一下，使它不仅能启下，同时还能承上呢？
预设：可改为“不但香飘，而且味美尤为别处所不及。”
提问：这是用什么方法来实现承上启下的呢？
预设：运用关联词。
师小结：由此可见，使用过渡句、关联词也是使文章连贯的有效方法。老师要特别指出的是，一个大的段落中的几个层次之间可以用过渡句、关联词衔接，可使行文连贯。其实，同一个层次内的几个句子之间，甚至是一个句子的内部，同样可如此。
活动三：写得文从字顺师：其实老师刚才讲的故事还没完呢！老师吃完烤鱼结账之后竟把沈姐交给我的一个重要任务给忘了，就是在“大众点评”上给沈姐烤鱼写个好评啊。刚刚上课前，老师突然想到了一句开头，现在，我想请大家帮帮我，将我的评价补写完整。
课件出示：
沈姐烤鱼名不虚传，超级好吃！……
补写要求：文从字顺。
写作策略：
1.始终围绕中心写作；
2.合理安排行文顺序，注意照应，用上过渡句、关联词；
3.精选词语，准确使用。
活动安排：
1.学生先写作，然后进行习作展示及点评。
2.学生结合刚才的点评与展示，修改自己的习作。
3.展示修改后的片段，学生再次依据评价标准进行点评。
总结：
师：同学们写得好、修改得好，点评得也很好！大家都获得了进步，我想沈姐看了评论，也一定会喜笑颜开！老师吃烤鱼的故事讲完了，我们这一堂作文课也接近了尾声。如何做到文从字顺呢？且看口诀：
课件出示：
有中心，按顺序。过渡关联加照应。用准词，歧义避。文从字顺也容易。