马说课件

课件41张PPT。有一匹千里马老了，被人用来拉脚。主人让它拖着沉重的盐车在太行山道上攀登。 老马低头负重，一步一步在坎坷的山道上挪移。它被烈日晒得汗水淋淋，四条瘦腿战战兢兢，一个打滑，就倒了下去。它使尽全力，刚挣扎着站立起来，又一个前失，趴到地上，摔得蹄溃膝烂，尾巴无力地搭拉着，鲜血混着汗水一滴一滴洒在山路上。来到一道陡坡前，老马跌着滚着，怎么也拉不上去了，赶车人的皮鞭象雨点一样落在它瘦骨嶙峋的背上。 这时候，相马专家伯乐乘车迎面而来。他仔细地看了看老马，连忙跳下车来，抚摸着伤痕累累的马背大哭起来。他解下身上的麻布袍子披到老马的背上。老马泪水汪汪地看着伯乐，忽然打了一个响鼻，仰天长啸起来。那啸声既苍劲又悲凉，在山谷中久久回响。它是在告诉人们，伯乐才是千里马的知己啊关开 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 写 作
背 景说：古代的一种文体，它可以记叙，也可以议论，都是为了说明一个道理。跟现代的杂文相似 。
题目可以理解为“说说马”，即发表一些关于马的看法 。 马 说
韩愈韩愈（768—824）
请选择与“马说”的“说”相同的选项。
A.《说说我自己》
B.《爱莲说》
C.《捕蛇者说》
D.《说勤》关于“说”不同相同相同不同关开 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 朗读 马 说 韩 愈ｌè　ｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈí ｓù ｄàｎｓìｘｉàｎｙé
ｃè 听课文朗读，把握准确字音。 第一段 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 疏通文意：伯乐：春秋时人，姓孙名阳，擅长相马
千里马：日行千里的马
虽：即使
奴隶人：马夫
槽：喂牲口用的食器。枥：马棚。槽枥可译为马厩
以：拿，用或者把 世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。 第一段：伯乐对千里马的命运有决定作用第二段 马之千里者，一食（ shí ）或尽粟一石。食（ sì ）马者不知其能千里而食（ sì ）也。是马也，虽有千里之能，食（ shí ）不饱，力不足，才美不外见（ xiàn ），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？齐读： 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢?以上说的是千里马被埋没
的原因根本原因：食马者不知其能千里而食也。直接原因：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。第三段 策之不以其道，食（ sì ） 之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪（ yé ）？其真不知马也！ 策：驱使
执策：握着马鞭子
其：第一个其是难道的意思，表反问语气
其：第二个其是恐怕的意思，表推测语气 驱使它，不能按照正确的方法，喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不懂得它的意思，拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！”唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!译文 ???????世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使是雄健的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会获得千里马的称号。 ???????日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢? ???????鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不懂得它的意思，（只是)拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 解释下列句子中加下划线词的意义或用法吃同“饲”，喂解释下列句子中加下划线词的意义或用法拿、用、把按照解释下列句子中加下划线词的意义或用法它，代指千里马难道，表反问语气恐怕、大概，表揣测解释下列句子中加下划线词的意义或用法的，结构助词助词，无意义，定语后置标志它，代之千里马无意义，不译解释下列句子中加下划线词的意义或用法驱使 ，动词竹制的马鞭，名词思考：食马者是怎样对待千里马的？ ③?策之不以其道，食之不能尽其材，
鸣之而不能通其意。 ①?食马者不知其能千里而食也。② ……食不饱，力不足，才美不外见，
且欲与常马等不可得……食马者为什么要这样对待千里马？其真不知马也。全文仅一百多字，却用了十一个“不”字，且每段都已“也”字结尾，体会“不”“也”所表达的思想感情。痛惜嘲讽愤怒食马者: “伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了社会中的哪一种人? 善于识别人才，选拔人才的
统治者。有才能的人。不能知人善任、浅薄愚妄的封建统治者。伯乐:千里马:千里马人才伯乐赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 马说作者借“马说”表达了怎样的思想感情？ 流露了作者的怀才不遇之情和对在位的封建统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的愤懑与控诉。理解下列句子中加点字的含义：食策（shí，吃）（shí，吃）（sì ，饲，喂养）（sì， 饲，喂养 ）（驱使,动词）（鞭子，名词）世上有了伯乐，然后才有千里马。解释下列句子中加点的字、词，理解句子的含义。想要跟普通的马相等尚且办不到，又
怎么要求它能够自行千里呢？伯 乐：千里马：意 思：等：等同安：意 思：本名孙阳，春秋时人，擅长相马。日行千里的马。怎么（反问词） 用鞭子打它,不能按照（驱使千里马的)正确方法
；道：正确的方法。 材：通“才” 意思：难道，表反问语气恐怕，表推测语气其:其: 意思：难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真的不识千里马啊！听它嘶叫却不懂它的意思。 喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能；
解释下面句子中加线词的意义和用法
1、策之不以其道
执策而临之
2、其真无马邪？
其真不知马也。
3 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足
食之不能尽其材驾驭，鞭打鞭子表反问语气，难道 代词，指说“天下无马”的人 Shí 吃（一顿）Sì 饲养，通“饲”Shí 吃 Sì 喂养 四读课文 反馈验收关开反馈验收
请分别指出下列句中“虽”字的用法：
A.虽然 B.即使
1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
2.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足
3.虽我之死，有子存焉
4.小大之狱，虽不能察，必以情BABB关开积累：1·说几个关于马的成语：兵荒马乱 单枪匹马 汗马功劳 害群之马 金戈铁马
龙马精神 马到成功 千军万马 万马奔腾
2·说几句关于马的古诗：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 。
3·说几句关于马的谚语：见鞍思马，睹物思人 路遥知马力，日久见人心。瘦死的骆驼比马大。好马不吃回头草
4.说几句关于马的俗语：人是衣裳马是鞍 驴唇不对马嘴
找朋友：赤兔马
的卢马
乌骓马
黄骠马项羽
吕布（关羽）
秦琼
刘备当今社会需要什么样的人才？怎样才能做一个“人才”，怎样才能做到人尽其才？联系实际，谈谈自己的看法。背诵拓展