第4课 绘画游戏（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册
文档属性
| 名称 | 第4课 绘画游戏（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-01-18 22:21:43 | ||
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文档简介
《绘画游戏》教学设计
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。游戏是学生认识世界的途径，它符合小学生心智发展规律。学生在游戏中，能充分展现自己创造性的才能。在兴趣的驱使下，学生更乐于探究与游戏教学内容相关的知识和技能，继而对游戏活动所产生的相关问题展开积极思考。因此，在游戏中学习，能让学生顺其自然地汲取更多的知识和技能，形成优良的品质。线条是最简单且学生最喜欢、最得心应手的绘画语言，可以变现出学生丰富的内心世界，符合学生的心智和年龄。学生能随心所欲地用线条去漫游，自由地画线，有时曲折迂回、悠然荡漾，有时天马行空、一泻千里。本课正是利用学生这种轻松的线条和游戏的心态，把绘画与游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，运用各种颜色，根据线随意变化产生的形状，进行填色和添画各种抽象或具象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新精神。本课是继一年级上册《剪剪撕撕贴贴画画》和一年级下册《手形的联想》等课之后，以培养学生发散思维、激发兴趣为主的又一个学习内容。学生在前几册的学习中，已经学习了随形添画的方法，能够采用变化角度的方法进行想象。在此基础上，本课除了关注单个造型的局部联想，还引导学生学会照顾整体，进行组合联想，并为学生提供了一些具体的方法，从而培养学生的创新意识和创造能力，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1.知识与技能了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状，采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象，创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力，提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。
2.过程与方法通过线条游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。
3.情感态度与价值观体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。
教学重难点：
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意线条形成的图形，添加生动有趣的形象
教学过程
一、导入
师：同学们，老师给大家带来了一个视频，看运动员手中的丝带，在空中随意的舞动,多美呀，我要用线把丝带画下来。（画线）老师手中的线就像丝带一样，忽上忽下，忽高忽低，转来转去伸出你的小手，在空中画一画吧！
师生同画，直线，曲线，波浪线，拉长线条，随意变换方向，今天我们就用这些随意的线条（板书）来进行绘画游戏（板书课题）
二、探究
1、找图形（出示图片）
师：在这些随意的线条里面藏着哪些图形？
生：三角形
师：你来
生：椭圆形
师：你还想说生：像鸭子头的图形
师：同学们观察的真仔细
2.联想添画
师：你能不能把这些图形变成有趣的形象呢？请同学们在小组里讨论一下吧！好了，哪个小组先来说一说？
小组汇报生1：三角形可以变成披萨，
师：有创意
生2：圆形可以变成钟表师：不错的想法哦
师：同学们的想象力可真丰富，是的，我们可以把图形进行联想添画（板书），让他们变的更加丰富有趣（出示图片）
师：看，老师也联想添画出这么多有趣的图案。这些形象都是我们对图形的单个联想（板书）有时变换一下角度，会让你想法更多，看到这些，你能联想到什么？
生：屋顶
师：嗯，可以
生：梭子鱼
师：想法很奇特
师：这样呢？又会想到什么？
生：帽子
师：真有想象力
生：
师：很有想法
3、组合联想
师：我们还可以把△和它周围的这两个图形组合在一起，椭圆和上面的图形组合在一起，对它们进行组合联想（板书）你有想法吗？
生：可以变成娃娃
师：嗯，填上眼睛和嘴巴，变成了一个可爱的娃娃
生：鱼
师：哦，可以呀（出示图片）
师：画家用联想添画的方式完成他的作品，我们把自己的联想画下来，也会变成一幅独一无二的作品。用这种方法创作的大师有很多，今天我们一起走进西班牙大师米罗的自由画作。
三、作品赏析米罗作品（出示图片1）
师：随意的线条，奇特的造型，让我们感觉到轻松，自由。（出示图片2.3）师：在他的作品中，夜空中的星星成了变幻无穷的符号，于是有人把他称为“星星王子”（出示图片4）
师：米罗对色彩的使用非常简单，常用红黄蓝绿黑，平涂成一个个色块，再加上点，线的结合，使画面富有强烈的冲击力。
师：这幅作品充满神秘的色彩，你发现了什么？
生：鸟
生：眼睛师：你们看到了吗？
师：画家是怎样画出来的呢？（出示图片）先是随意的画了一些线，在这里添上眼睛变成飞鸟。
师：谁还有其他的发现？
生：右下角变成蜘蛛网
生：添画了太阳
生：中间添画了一只更大的眼睛。
师：为了让画面更加完整，他还加上一些星星，线条等元素，整理完成这幅画面。（板书整理完成）最后涂上颜色，变成一幅神秘而抽象的作品，米罗还给他起了一个非常有趣的名字，一起读一读。
四、教师示范
师：欣赏了大师的联想添画，感觉也没有那么难，我迫不及待的想试试。随意的线条分割了哪些形状？（指一个图形）
师：你能联想到什么？
生：鱼（师添画）
师：你想添画哪个图形？
生：把三角形添画成冰淇淋那你来画一画吧！
师：看这里（组合图形），我们还可以联想成什么？
生：小兔子
师：想象力真丰富，
师：想法真棒！
师：你也来画一画吧
师：下面的同学可以当小评委，看看老师画的好还是同学画的好，也可以想想，如果是你怎么画？
师：谁能帮老师为这幅作品涂上颜色（2-3人）
师：同学们看一下这幅作品画面哪里需要调整一下呢？
师：那老师为了让画面更完整，添加一些有趣的元素，抽象的符号，星星，圆点等等。这下画面丰富，生动啦！
师：在同学们的帮助下，老师的这幅创作就完成了，谁能帮它起个名字。
五、欣赏学生作品
师：我们再来一起欣赏一些小朋友的作品吧！
1、随意的线条把画面分割，再涂上不同的色块，完成一幅抽象画，
2、不仅添画了细节，还把临近的图形组合在一起
3、这幅作品把分割的图形看成一个整体进行联想
4.这幅作品你有什么感受？
师：老师也看到了，大大的蜗牛上装饰了各种东西，小画家不仅色彩使用明亮，想象力也很丰富。
5、你发现了什么形象？
生：鱼。西瓜、尺子，师;是的，这里既是一把尺子，又可以和周围的图形组合在一起欣赏，小画家联想的这些形象，组成了一幅他眼中的丰富多彩的世界。六、学生艺术实践
师：接下来，我们也像大师一样画一画吧！请看（出示提示）
1.随意的画一些线条，根据线条形成的图形展开丰富的想象，再添加形状和色块完成一幅有趣的画。
2.为自己的作品起一个有趣的名字。
七、评画
师：好了，孩子们，现在请你，放下手里的画笔，抬头看这里，。同学们真是了不起，各个都是小画家，每一幅都是大师级作品，每一幅都充满着天马行空的想象，艳丽的色彩，这么多的作品，谁想先来介绍一下，还有谁想来说一说。老师也很喜欢这幅，也非常欣赏你的才华，
八、大开眼界
好，同学们请看，设计师把有趣的线条和艳丽的色彩变成服饰，抱枕，装饰画等，其实大自然也是一位有趣的画师，他用流畅的线和光影勾画着一幅幅美丽的画卷，自然界中的万事万物都展现出线条和色彩的魅力，希望同学们可以用手中的画笔进行更多的创作
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。游戏是学生认识世界的途径，它符合小学生心智发展规律。学生在游戏中，能充分展现自己创造性的才能。在兴趣的驱使下，学生更乐于探究与游戏教学内容相关的知识和技能，继而对游戏活动所产生的相关问题展开积极思考。因此，在游戏中学习，能让学生顺其自然地汲取更多的知识和技能，形成优良的品质。线条是最简单且学生最喜欢、最得心应手的绘画语言，可以变现出学生丰富的内心世界，符合学生的心智和年龄。学生能随心所欲地用线条去漫游，自由地画线，有时曲折迂回、悠然荡漾，有时天马行空、一泻千里。本课正是利用学生这种轻松的线条和游戏的心态，把绘画与游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，运用各种颜色，根据线随意变化产生的形状，进行填色和添画各种抽象或具象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新精神。本课是继一年级上册《剪剪撕撕贴贴画画》和一年级下册《手形的联想》等课之后，以培养学生发散思维、激发兴趣为主的又一个学习内容。学生在前几册的学习中，已经学习了随形添画的方法，能够采用变化角度的方法进行想象。在此基础上，本课除了关注单个造型的局部联想，还引导学生学会照顾整体，进行组合联想，并为学生提供了一些具体的方法，从而培养学生的创新意识和创造能力，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1.知识与技能了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状，采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象，创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力，提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。
2.过程与方法通过线条游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。
3.情感态度与价值观体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。
教学重难点：
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意线条形成的图形，添加生动有趣的形象
教学过程
一、导入
师：同学们，老师给大家带来了一个视频，看运动员手中的丝带，在空中随意的舞动,多美呀，我要用线把丝带画下来。（画线）老师手中的线就像丝带一样，忽上忽下，忽高忽低，转来转去伸出你的小手，在空中画一画吧！
师生同画，直线，曲线，波浪线，拉长线条，随意变换方向，今天我们就用这些随意的线条（板书）来进行绘画游戏（板书课题）
二、探究
1、找图形（出示图片）
师：在这些随意的线条里面藏着哪些图形？
生：三角形
师：你来
生：椭圆形
师：你还想说生：像鸭子头的图形
师：同学们观察的真仔细
2.联想添画
师：你能不能把这些图形变成有趣的形象呢？请同学们在小组里讨论一下吧！好了，哪个小组先来说一说？
小组汇报生1：三角形可以变成披萨，
师：有创意
生2：圆形可以变成钟表师：不错的想法哦
师：同学们的想象力可真丰富，是的，我们可以把图形进行联想添画（板书），让他们变的更加丰富有趣（出示图片）
师：看，老师也联想添画出这么多有趣的图案。这些形象都是我们对图形的单个联想（板书）有时变换一下角度，会让你想法更多，看到这些，你能联想到什么？
生：屋顶
师：嗯，可以
生：梭子鱼
师：想法很奇特
师：这样呢？又会想到什么？
生：帽子
师：真有想象力
生：
师：很有想法
3、组合联想
师：我们还可以把△和它周围的这两个图形组合在一起，椭圆和上面的图形组合在一起，对它们进行组合联想（板书）你有想法吗？
生：可以变成娃娃
师：嗯，填上眼睛和嘴巴，变成了一个可爱的娃娃
生：鱼
师：哦，可以呀（出示图片）
师：画家用联想添画的方式完成他的作品，我们把自己的联想画下来，也会变成一幅独一无二的作品。用这种方法创作的大师有很多，今天我们一起走进西班牙大师米罗的自由画作。
三、作品赏析米罗作品（出示图片1）
师：随意的线条，奇特的造型，让我们感觉到轻松，自由。（出示图片2.3）师：在他的作品中，夜空中的星星成了变幻无穷的符号，于是有人把他称为“星星王子”（出示图片4）
师：米罗对色彩的使用非常简单，常用红黄蓝绿黑，平涂成一个个色块，再加上点，线的结合，使画面富有强烈的冲击力。
师：这幅作品充满神秘的色彩，你发现了什么？
生：鸟
生：眼睛师：你们看到了吗？
师：画家是怎样画出来的呢？（出示图片）先是随意的画了一些线，在这里添上眼睛变成飞鸟。
师：谁还有其他的发现？
生：右下角变成蜘蛛网
生：添画了太阳
生：中间添画了一只更大的眼睛。
师：为了让画面更加完整，他还加上一些星星，线条等元素，整理完成这幅画面。（板书整理完成）最后涂上颜色，变成一幅神秘而抽象的作品，米罗还给他起了一个非常有趣的名字，一起读一读。
四、教师示范
师：欣赏了大师的联想添画，感觉也没有那么难，我迫不及待的想试试。随意的线条分割了哪些形状？（指一个图形）
师：你能联想到什么？
生：鱼（师添画）
师：你想添画哪个图形？
生：把三角形添画成冰淇淋那你来画一画吧！
师：看这里（组合图形），我们还可以联想成什么？
生：小兔子
师：想象力真丰富，
师：想法真棒！
师：你也来画一画吧
师：下面的同学可以当小评委，看看老师画的好还是同学画的好，也可以想想，如果是你怎么画？
师：谁能帮老师为这幅作品涂上颜色（2-3人）
师：同学们看一下这幅作品画面哪里需要调整一下呢？
师：那老师为了让画面更完整，添加一些有趣的元素，抽象的符号，星星，圆点等等。这下画面丰富，生动啦！
师：在同学们的帮助下，老师的这幅创作就完成了，谁能帮它起个名字。
五、欣赏学生作品
师：我们再来一起欣赏一些小朋友的作品吧！
1、随意的线条把画面分割，再涂上不同的色块，完成一幅抽象画，
2、不仅添画了细节，还把临近的图形组合在一起
3、这幅作品把分割的图形看成一个整体进行联想
4.这幅作品你有什么感受？
师：老师也看到了，大大的蜗牛上装饰了各种东西，小画家不仅色彩使用明亮，想象力也很丰富。
5、你发现了什么形象？
生：鱼。西瓜、尺子，师;是的，这里既是一把尺子，又可以和周围的图形组合在一起欣赏，小画家联想的这些形象，组成了一幅他眼中的丰富多彩的世界。六、学生艺术实践
师：接下来，我们也像大师一样画一画吧！请看（出示提示）
1.随意的画一些线条，根据线条形成的图形展开丰富的想象，再添加形状和色块完成一幅有趣的画。
2.为自己的作品起一个有趣的名字。
七、评画
师：好了，孩子们，现在请你，放下手里的画笔，抬头看这里，。同学们真是了不起，各个都是小画家，每一幅都是大师级作品，每一幅都充满着天马行空的想象，艳丽的色彩，这么多的作品，谁想先来介绍一下，还有谁想来说一说。老师也很喜欢这幅，也非常欣赏你的才华，
八、大开眼界
好，同学们请看，设计师把有趣的线条和艳丽的色彩变成服饰，抱枕，装饰画等，其实大自然也是一位有趣的画师，他用流畅的线和光影勾画着一幅幅美丽的画卷，自然界中的万事万物都展现出线条和色彩的魅力，希望同学们可以用手中的画笔进行更多的创作