八年级语文下册第25课《桃花源记》课件

课件26张PPT。作者桃花源记桃花源记[晋] 陶渊明作者介绍 陶渊明（365—427），又名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋末期著名诗人。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。
陶渊明生于东晋末年。他少时颇有壮志，博学能文，有着“大济苍生”的志向。但由于当时社会动荡不安，他空有才志而难以施展。他曾做过小官，但由于不满官场的丑恶，41岁时便弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的田园隐居生活。他的作品大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国著名的“田园诗人”。 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。他不满当时的黑暗政治，但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借创作来书写情怀，写出了著名的《桃花源诗并记》，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者的政治理想与美好情趣。它对后世文学产生了极大的影响。影响所及，“世外桃源”一词已脍炙人口，成为我国人民心目中理想国的代名词，成为我国文化宝库中一颗令人神往的异彩夺目的明珠。1、正音练习：读准下列加横线字的音豁然开朗（）
屋舍俨然（）
阡陌交通（）
黄发垂髫（）
便要还家（）咸来问讯（）
妻子邑人（）
及郡下（）
诣太守（）
刘子骥（）1、正音练习：读准下列加横线字的音豁然开朗（ huò ）
屋舍俨然（ yǎn ）
阡陌交通（ qiān mò ）
黄发垂髫（ tiáo ）
便要还家（ yāo ）咸来问讯（ xián ）
妻子邑人（ yì ）
及郡下（ jùn ）
诣太守（ yì ）
刘子骥（ jì ）2、解释下边五组加横线的词豁然开朗（ ）
屋舍俨然（ ）
怡然自乐（ ）
欣然规往（ ）（1）形容开阔或通达。整齐的样子。安适愉快的样子。愉快地。（2）便舍船（ ）
屋舍俨然（ ）舍弃，丢下。房屋处处志之（ ）
寻向所志（ ）（3）动词，作标记。名词，作的标记。（4）寻病终（ ）
寻向所志（ ）
武陵人捕鱼为业（ ）
不足为外人道也（ ）（5）不久。寻找。作为。介词，对，向。3、指出下边词语古今意义的不同交通无论古义：交错相通
今义：运输事业的总称古义：妻子儿女
今义：男子的配偶古义：与世隔绝的地方
今义：没有出路的境地古义：更不用说
今义：关联词语古义：不值得
今义：欠缺、不够妻子绝境不足4、分别指出加红词中哪些是同义词男女衣着，悉如外人
黄发垂髫并怡然自乐
咸来问讯
余人各复延至其家便要还家
具答之
皆叹惋（要—延；悉—并、咸、具、皆）翻译 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 晋太元年间，（有个）武陵人以捕鱼作为职业。（一天，他划着船）沿着溪水向上游划去，忘记了路的远近。忽然遇见一片桃花林，两岸几百步内，（除了桃树）里面没有一棵别的树，芬芳的青草鲜嫩而美丽，散落的桃花繁多杂乱。渔夫对此感到非常惊奇。（于是）又继续向前划去，想要走完这片桃林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 桃林在溪水发源的地方没有了，就看到一座山。山上有一个小洞口，隐隐约约地好像有光亮。（渔夫）就丢下小船，从洞口进去。起初非常狭窄，仅能通过一个人。又往前走了几十步，（眼前）顿时开阔明亮起来。土地平坦空旷，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹林一类的东西。田间小路四通八达，鸡鸣狗叫的声音彼此能听见。那里面的人们来来往往耕种劳作，男女的服装都和外边的人一样。老人和孩子都安适愉快自得其乐。 （村里人）看见渔夫，就非常惊奇，问（他是）从哪里来的。（渔夫）详尽地回答他们的问话。（他们）就邀请（渔夫）到家中（作客），摆酒、杀鸡、做饭（款待）。村里人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子儿女及同乡人来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外边的人断绝了往来。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏、晋了。渔夫逐一给（他们）详细地说了自己知道的情况，（他们听了后）都惊叹惋惜。其余的人各自又邀请（渔夫）到他们家作客，都拿出酒菜招待。住了几天后，（渔夫）告辞离去。村里的人叮嘱他说：“（这里的一切）不值得对外边的人说。” （渔夫）出来以后，找到他的船，就顺着原来的路回去，沿路处处做下标记。到了武陵郡城后，就到太守那里，说了这些情况。太守就派人跟他去，寻找先前留下的标记，结果迷失了方向，再也找不到原来的路。
南阳的刘子骥，是个志趣高尚的读书人，听到这件事后，高兴地计划前往（探访）。还没有实现（计划），不久生病死了。此后就再也没有访求的人了。问题讨论1、课文以什么为线索？按照怎样的顺序进行记叙的？2、从第二段的描写中 ，可以看出这是一个怎样的社会？线索：渔人的行踪
顺序：发现桃林---进入桃源---出而复寻这是一个和平宁静、安居乐业的社会。3、桃源村中的人怎样对待渔人这个不速之客？这些描写说明什么？ 先是“大惊”，-----邀请回家，“设酒杀鸡作食”，热情款待。-----打听消息，并一一请回家，酒食相待。 这些描写，说明桃花源中民风淳朴，热情好客，慷慨大方，且家家备有酒食，生活富足。4、渔人出桃源后，虽“处处志之”而“不复得”，作者这样写的意图是什么？5、你喜欢桃花源吗？如果让你成为桃花源中人，你愿意吗？为什么？ 暗示读者，桃花源是虚无缥缈的，仅是作者的一种理想。6、这篇课文的主题思想是什么？ 陶渊明在《桃花源记》中，虚构了一个和平、宁静、平等、安乐的理想社会，描写了一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活图景，寄托了作者的社会理想，隐含了作者对黑暗现实的不满和抨击，反映了人民群众的美好愿望。分析小结分析小结（思想内容） 作者的思想
（道家思想）
素怀高洁
久慕淳风
眷爱丘山
厌恶官场作者生活的时代
（现实）
虚伪黑暗
战乱频繁
民不聊生
动荡不安对立不满作者笔下的桃源
（理想）
恬静优美
民风淳朴
自耕自足
安居乐业寄托神往对比鲜明评价：1、代表了以农业为本的我国以往的社会理想，影响深远。
2、隐居、逃避总不是积极的态度。分析小结（结构艺术）桃源仙境（虚拟）虚景实写（开头） 时（晋太元中）地 （ 武 陵 ）人（渔人）忘 （暗示所行之远）忽逢色彩绚丽
景色优美甚异欲穷（入桃源）（似乎实有其人，真有其事）实中有虚（出）处处志之（复寻）寻向所志
遂迷
不复得路千古之迷欣然规往
未果（桃源仙境，只是理想）（暗示）虚实相生，魅力无穷桃花林退出