鲁教版 五年级下册 美术 第12课 风筝的魅力 教案

12《风筝的魅力》
一．教学目标
1.知识与技能目标:引导学生了解风筝的分类、造型、色彩、特点、结构、制作步骤等。
2.过程与方法目标:.以任务单的形式，分小组探讨风筝的造型、色彩、特点、结构、制作步骤等。在制作过程中，小组共同分工合作，大胆尝试，选择绘画、剪刻、粘贴等多种制作方法来制作一只独一无二的风筝。
3.情感态度价值观目标:以世界上最早的航天器——风筝和潍坊风筝节的风筝为例，增强学生民族自豪感，增强文化自信。制作风筝过程中体验设计乐趣，领悟设计魅力，培养学生设计能力和对生活的热爱。
二．教学重难点
教学重点小组探究风筝的分类、造型、色彩、特点、结构、制作步骤等。
教学难点运用绘画、剪刻、粘贴等多种制作方法，制作出一只菱形风筝。
三．教学过程
（一）创设情境，明确学习任务
1、以学校“弘扬传统，放飞梦想”学校首届风筝节的活动通知导入。提问：你们愿意得奖，为班级争光吗？生：表达愿意得奖，为班级争光的情感。师：好，我们班的班级荣誉感非常强。这节课我们来学习制作一只风筝。
2、美国航天航空博物馆（图1），陈列的一件物品，是什么？图1 图2生：风筝。师：对，是风筝，而且是中国的龙风筝（图2），这是1876年中国赠与美国的龙风筝，并在它的旁边写“世界上最早的飞行器是中国的风筝”。生：民族自豪感然而生！师：中国的古人真是太智慧了，不过现代人也很牛。世界风筝之都是哪里？生：潍坊。
师：对，就是咱们山东的潍坊。据说没有潍坊人放不了的风筝。请同学们来看潍坊风筝节视频。生：太壮观了。
师;满天的风筝各式各样，造型独特，无不反映出中国风筝手艺人高超的技艺。中国的风筝有魅力吗？生：有。
师：而且是魅力无穷！这节课一同走入《风筝的魅力》（板书）风筝的魅力
（二）风筝的起源与发展
师：我们先来了解一下风筝的起源与发展。中国是风筝的故乡，南方称“鹞”，北方称“鸢”。风筝的前身是春秋战国时期墨翟用木头制作的一只木鸟。后来鲁班用竹子，改进了墨子的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为纸鸢，隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝，到了宋代的时候，放风筝成为了人们喜爱的户外活动。由此推断，中国的风筝至少有2000多年的历史了。
（三）风筝的分类
师：老师今天也带来了一只风筝，你们喜欢吗？喜欢它的什么？生：图案、色彩、造型等等。（1）硬翅风筝
师：老师的这只风筝叫沙燕风筝，是北京的经典风筝，特点剪刀似的尾巴，骨架四周都固定筝，我们称这一类风筝为硬翅风筝。
(2) 软翅风筝
师：我们平时放的是软翅风筝，中间有骨架，下面没有骨架支撑着。它的造型以禽鸟或昆虫居多，经典的有蝴蝶风筝。
(3)板式风筝
师：结构简单，形状是轴对称的几何形状，我们生活中最常见的风筝种类之一，飞升效果很好。
（4）串式类
师：像冰糖葫芦似串在一起，这是龙风筝，龙头蜈蚣身体，身体很长，所以很考验放飞人的技术。
（5）桶形（立体）风筝
师：它的制作工艺比较复杂，放飞时，身体里充满了空气，鼓鼓的，所以又叫立体风筝。
师：刚才有的同学说喜欢风筝的造型，有的喜欢它的颜色，下面小组探究有关风筝的造型、色彩、特点、结构、制作过程？
（四）风筝的造型、色彩、特点、结构、制作步骤
1、造型组你知道或喜欢的风筝图案是什么造型？生：蝴蝶，小狗，燕子、飞机等等。师：其实只要你细心观察，我们身边的事物都可以用来装扮，美化。我们来它分分类，主要有动物、植物、人物、抽象纹样、传统纹样，其它（创意）的。
师：我们来看看这个风筝的造型怎么样？视频播放空间站对接风筝的视频。生：不由发出感叹，太震撼了！师：老师觉着此刻应该有掌声，一个是为中国航天事业的再创辉煌而自豪，另一个是为民间手艺人高超的技艺点赞！
2、色彩组风筝的颜色有什么特点？
师：同学们总结的非常全面，色彩丰富鲜明，对比强烈。一般以红黄为主，其他颜色做点缀。不用大面积的蓝色，因为蓝色会与蓝天的颜色相融。
3.特点组：各式各样风筝骨架的有什么共同点？
师：老师在风筝的中间画一条中心线，骨架左右是对称的。有谁知道为什么骨架要对称？生：骨架对称才会平稳，不对称会掉下来。
师：说的非常好！只有骨架对称，风筝才会平稳飞行。再来考考同学们，骨架对称，风筝的图案也必须对称吗？生：有的说是，有的不是。
师：不需要对称的来说说你的想法？生：图案不会影响风筝的稳定和平衡。师：这个同学非常有探究能力，掌声送给他。对，图案不会影响风筝的平稳飞行。所以风筝的骨架一定是对称的，但是风筝图案就不一定对称。
4．结构组：风筝由哪几部分组成？生：拿着风筝，指出各部分名称。师：风筝由骨架、风筝面、尾巴、提线、放飞线五部分组成。
5.制作步骤组：你们认为制作风筝的过程有几步？师：这个问题有难度，鼓励学生发言。生：学生根据手里的风筝，翻一翻，看一看，说出自己的想法。
师：传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、绑，简称“四艺”。简单地理解这“四艺”即扎架子，糊纸面，绘花彩，绑风筝。
师：刚才通过同学们的共同努力，我们探究出了风筝的造型、色彩、特点、结构、制作步骤。下面我们就可以来制作风筝了，这节课我们来学习制作一只菱形风筝。
（六）教师示范学生仔细观看视频。
师：你们学会了吗？老师是怎么制作出来的？生：第一步，扎骨架。第二步，裱糊风筝面。第三步，关系提线。第四步，绑风筝线。
师：老师这里直接打印的风筝图案，同学们在制作时可以运用剪贴，绘制多种方法结合。今天老师也把自制的风筝带到了这里，一只小巧的风筝，造型是2022年残奥会的吉祥物——雪容融，我给我的风筝起名叫“超越自我”。有的孩子说老师你的风筝跟视频中的风筝不一样，对，我给它加上了长长的尾巴。这个想法来自于我上三年的儿子。视频展示孩子做的风筝。
师：他的作品是不是比老师的风筝更有创意？生：对，更有意思！
师：借机鼓励。同学们，可见你们儿童的探究能力和创新能力比我们大人强很多很多，老师期待你们更优秀的作品。
（七）实践创作根据所学知识，发挥想象力，小组分工合作完成一只菱形风筝，并给它起个好听的名字，让它成为世界上独一无二的风筝！（课堂只做扎骨架，裱糊和绘制图案步骤。）要求：1、造型独特，色彩醒目，注意骨架对称。 2、注意用刀安全和保护环境卫生。学生创作，教师巡视指导。
（八）作业展评
请小组长带着小组作品上台展示,我们的班级风筝展评选马上开始！
自评：班级风筝展开始，小组长拿着各组风筝上台展示。介绍风筝的名字，造型，创意等。互评：出示校园风筝节作品评价标准，学生根据标准选择喜欢的作品。师：这些风筝中，你最喜欢哪一个，并说说你的理由。生：学生根据评价标准选出自己喜欢的作品并说明理由。师评：有针对性的选取作品进行肯定和表扬，对有问题的作品提出指导建议。肯定学生的心灵美，鼓励团结互助的精神。老师非常喜欢你们的风筝，每个小组做的都很用心，造型不一，各具特色，而且赋予了它们不同的名字和含义。老师希望咱们班在这次校园风筝节中大放异彩！
（九）扩展提升
师：其实制作风筝并没有老师讲的这么简单，我们来了解一段视频。学生观看视屏，说出共同心愿，学生齐读：希望中国璀璨的风筝文化可以传承下去，让中国的风筝在世界飞得更高更远！