鲁教版 五年级下册 美术 第20课 珍爱国宝—古代的青铜艺术 教案

20 珍爱国宝—古代的青铜艺术
1． 教材分析:
《珍爱国宝-古代青铜艺术》是五年级下册第二十课，始于夏、兴于商周（商代和西周）的我国青铜文化，有着四千多年的历史。对于小学五年级的学生来说，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。本课意在带领学生进入这个古老的蕴藏着深厚文化底蕴的国度畅游一番，让他们领略祖先遗留下来的艺术瑰宝，从而使学生在初步学会欣赏青铜艺术的过程中，认识到中国青铜艺术在人类文化是上所处的地位，增强学生的民族自豪感。本节课课型为欣赏、评述。教学时可通过温固知新，进行纵向（演变时间）和横向（欣赏角度）的比较。可结合教材提供的典型器物的图文资料及归类排列的思路，化繁为简，有重点的引导学生掌握正确的欣赏方法。
二．学情分析:
本次美术教学活动对象为年五级学生。他们的年龄特点使其有好奇性，喜欢探索、乐于发现、敢于尝试，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。这节课对于小学五年级的学生来说，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。相信课堂内容也是孩子们愿意接受的。但是，由于我校的学生来自农村，美术基础薄弱，尤其对新鲜事物的接受与实践能力较弱，因此我需要设计有趣的教学环来调动学生的学习兴趣，并培养自信。
三．教学目标：
1.认识我国古代的青铜艺术，了解青铜艺术的起源、发展、用途和艺术特点。
2.赏析古代经典青铜艺术品，了解青铜器的造型、纹样、铭文等特点。
3.培养学生对祖国古代青铜艺术的热爱，增强民族自豪感。
四．教学重难点
教学重点：欣赏我国古代的青铜艺术，了解青铜艺术的起源、发展、用途和艺术特点。
教学难点：了解青铜器的造型、纹样、铭文等的特点。
五．教学过程
（一）导入新课：
师：上课前我们先来欣赏一些图片，看看同学们认不认识。秦始皇陵兵马俑、青 花瓷、玉器。这 些都为中华之瑰宝，今天我们再来为同学们介绍国宝级的器物----青铜器。
(二)、新授
1、首先，同学们先谈一下对于“青铜器”的初步认识，学生回答
2、青铜器的定义。定义：铜、锡、铅等金属与陶一起熔烧，颜色呈青灰色，故称青铜器。它出现于四千年前的夏代，流行于商、周、春秋、战国。被成为青铜时代。今天咱们就以时间顺序为轨迹，一同来寻找青铜的身影。
3、夏朝~商代（前期）：乳钉纹爵学生通过观察与现代杯子图片，自行寻找区别。师生互动。师归纳：三棱足、平底、束腰、鋬、饮、流、蘑菇型小柱。青铜的初创时期，此时的青铜形体较小，造型质朴 ，纹 饰也较简 单。只有少数地位尊贵的人拥有。
4、商代（后期）~西周（前期）：兽面纹方鼎学生通过观察与乳钉纹爵对比，寻找区别。师生互动。师归纳：①粗壮的四足②腹壁四周为有兽面纹，简 介神兽，思考：为 什么当 时的人们把凶恶狞历的猛兽装饰在器物上有什么作用？师归纳：与祭祀神灵文化相关，有图腾崇拜的基础。③鼎腹 四周的中心均为光洁 的素面 ，腹壁 内铸有铭文（金文/钟鼎 文）（出示图片）形体大刻有铭文（金文/钟鼎文）和动物相结合图腾崇拜
5、随着时间的演变，转眼到了：西周中期~春秋中期：利簋图片：利为制造者的名，簋为食器：（ 盛放煮熟饭食的器皿）。此时青铜的 花纹更加 繁缛，神秘 色彩更加凝重，青铜上出现了长篇 铭文，记录的是周 武王灭 商的历史事件，是我国古代历史的重要资料。因此这一时期的青铜被史学家称“一部活生生的史书”。夏商周时期是神秘 玄幻 的时 期，许多的神话故 事都发生在这一历史时期：夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月、后羿射日、大禹治水......这种神秘色彩不仅在文化上,在青铜器上也有所展现，神权思想。由于 制作技艺的限制青铜器 只限少数独卫尊贵的人使用，因此：青铜是国家政体 、信仰和权力的象征。
6、春秋中期~战国：树形灯、虎噬鹿铜器座、莲鹤方壶春秋战 国时代是百家争鸣百花齐放的时代，涌现出一批大哲 学思 想教育家：老子、孔子、墨子、庄子......青铜器也呈现出百花齐放的效果，如图片体积方面）形体变小（纹 饰动物是 否为夸张 变形的）与生活中真实形 象相接 近生活化，风俗化，精细生动（重量的减轻，方便使用）具有实用价值
7、教师归纳：所有青铜的赏析都是从哪些方面入手的？a.造型角度b.纹样角度c.文字角度
8、小组合作：根据 本节课的赏析，学生以小组为单位共同欣赏青铜图片（教师准备 ），边讨论边记录 。（课堂学习与课下探索相结合，与下一节的课程内容相联系）
（三）小结：
师：青铜艺术璀璨辉煌，而这璀璨的艺术也是众多投机者的目标。（图片）贩卖、走私、无知者的贪念欲望使众多艺术品流离失所，甚至销声匿迹，毁坏、摧残这张张 图片震撼 着我们的心灵，这不仅 是国人的遗憾更是人类艺术的损失。我们应该怎么做呢？学生回答希望同学们能做好保护与传承！