海淀区高二年级练习
4.当人体一只脚踩到钉子,同侧的腿立即收缩
对脚的
有害刺激金
(屈反射)以避开损伤性刺激,同时对侧腿伸
生物学
直(交叉伸反射)以支持身体,避免跌到
2024.01
过程如右图。图示脊髓有多个突触,甲~丁
为其中的4个,“+”表示突触前膜的信号使
学校
班级
姓名
突触后膜兴奋,“_”表示突触前膜的信号使
突触后膜受抑制。下列相关叙述正确的是
1.本试卷共8页,共两部分,21道小题。满分100分。考试时间90分钟。
考
A,屈反射是非条件反射,而交叉伸反射是条件反射
在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。
必
B.屈反射与交叉伸反射的传入神经和神经中枢都是一样的
3,答案一律填涂或书写在答题纸上,在试卷上作答无效。
C.甲~丁处信号为神经递质,对后膜作用依次为+、-、+、+
4.在答题纸上,选择题用2B铅笔作答,其余题用黑色字迹签字笔作答
D.屈反射和交叉伸反射不会受到大脑等高级神经中枢的调节
知
5.考试结束,请将本试卷和答题纸一并交回。
5.下列有关动物激素作用特点的叙述,正确的是
A,激素由特定的内分泌器官或细胞分泌,经体液定向运输至靶细胞
第一部分
B.激素可以特异性识别和结合受体,故能精准调节靶细胞的生命活动
本部分共15题,每题2分,共30分。在每题列出的四个选项中,选出最符合题目要求的一项。
C.激素进入靶细胞,降低化学反应的活化能,使细胞代谢水平显著提高
1.右图表示内环境与外界环境的物质交换的关
体外→②
D.激素含量虽然很低,但结合受体后会持久发挥作用,因而具有高效性
系,①②③表示人体的器官。结合图示分
6.北方夏季连续出现高温天气时,个别市民会患上热射病,症状包括40℃以上高热、意识模糊、
析,下列叙述不正确的是
体外之①。0之内环境之细
大小便失禁等。下列关于热射病的分析,不正确的是
A,①的细胞实现02和CO2交换需要细胞膜
A.高热可能是高温导致位于脑干的体温调节中枢功能障碍所致
上转运蛋白的参与
体外←③皮肤→体外
B.意识模糊可能是高热造成大脑皮层的部分神经中枢损伤所致
B.②的小肠上皮细胞能够从肠道外环境中吸收营养物质
C,大小便失禁可能是高热破坏大脑皮层与脊髓间的神经联系所致
C.③通过重吸收作用,可以使某些营养物质返回内环境
D.神经调节和体液调节共同参与体温调节,其调节能力是有限的
D.①②③中毛细血管管壁细胞的内环境包括血浆和组织液
7.下列关于免疫系统组成和功能的叙述,正确的是
2.为模拟生物体维持H的稳定,某兴趣小组向三种样液中滴加酸或碱,用H计测定结果如下
A.骨髓和胸腺产生的免疫细胞不会移动到其他免疫器官
表。下列相关叙述正确的是
B.树突状细胞、T细胞、巨噬细胞均属于抗原呈递细胞
加入HC1溶液滴
加入NaOH滴
C.免疫活性物质包括抗原、白细胞介素、干扰素和溶菌酶等
pH
5101520253051015202530
D.B细胞可将抗原摄取、处理并呈递后,传递给轴助性T细胞
自来水(初始为7.6)5.24.94.54.34.24.28.39.19.59.710.010.2
8.人类免疫缺陷病毒(HV)主要侵染辅助性T细胞,降低人体免疫功能。血液、性接触和母婴
缓冲液(初始为7.2)7.16.76.76.66.46.07.88.08.28.48.58.5
传播是HV的主要传播途径。下列相关叙述正确的是
牛血浆(初始为7.0)7.06.96.86.76.66.47.27.37.57.57.67.6
A.辅助性T细胞表面存在识别并结合HV表面抗原的特异性受体
A.三组样液初始pH不同,故无法通过该结果比较缓冲能力的高低
B.HIV侵染初期,机体中的T细胞产生抗HIV抗体清除大部分HIV
B.三组样液中,自来水组是对照组,缓冲液组和牛血浆组是实验组
C.为减小实验误差,每一H结果应为三次重复测量后获得的平均值
C,HV侵染后期,机体细胞免疫功能完全丧失,体液免疫功能正常
D.比较缓冲液组与牛血浆组,可以证明后者含有缓冲对HCO3H,CO3
D.经药物治疗的HV产妇因其乳汁中病毒含量低,最好选择母乳喂养
3.杭州亚运会上,中国女篮最后几秒绝杀对手,蝉联冠军。虽然比赛紧张、激烈,但运动员始终
9.从裸岩到森林群落的演替过程中,不会发生的是
能调整状态、从容应对。此时,机体不会发生的生理变化是
A.群落的种间关系趋向于更加复杂
B.群落中物种的丰富度逐渐加大
A.大脑调节脑干和脊髓,小脑参与身体平衡的控制
C.群落的空间结构趋向于更加复杂
D.早期的种群一定在新群落中出现
B.交感神经兴奋,支配肾上腺髓质分泌肾上腺素增加
10.在一定时间内,某生态系统中全部生产者固定的能量值为α,全部消费者所获得的能量值为
C.大脑皮层的S区、H区等区域神经元兴奋性增强
b,全部分解者所获得的能量值为c,则a、b、c之间的关系是
D.血糖含量显著下降,无法为运动员提供充足能量
A.b+c=a
B.b+c>a
C.b+c
D.a+b=c
高二年级(生物学)第1页(共8页)
高二年级(生物学)第2页(共8页)