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六年级上册第三单元
《魔法师的弟子》教学设计
一、教材简介：
人民音乐出版社六年级上册童话交响诗《魔法师的弟子》 是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。后由法国作曲家迪卡斯创作的，乐曲有生动的节奏和绚丽的配器，是迪卡斯作品当中最具独创性的作品。序奏部描写了魔法师的弟子轻声咕哝，念诵咒语的情景。谐谑曲是乐曲的主体部分，生动地描绘了扫帚提水的情景。
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。
结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。于是，乐曲又恢复到平静。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能够了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成，听辨乐曲中个别乐器的音色 听辨乐器，感受乐曲情绪。 目标一目标四
在演唱时有表现力和感染力，通过模仿、创编等方式，表达自己对音乐的理解。 学会在音乐活动中加入律动等，通过了解乐曲文化背景 目标二目标三
三、学情分析：
六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握藏族歌曲的特点，体会歌曲所蕴含的感情。
四、教学目标：
1. 审美感知: 学生在欣赏和演唱乐曲的过程中，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。在欣赏和表演《魔法师的弟子》的过程中体验到快乐和满足。
2艺术表现：通过聆听乐曲，能够识别并描述音乐中的不同元素，如节奏、旋律、和声等，理解故事情节，并通过音乐表达出故事中的情感和氛围。
3.创意实践：在学习过程中积极参与音乐欣赏和表演活动，通过模仿、创编等方式，表达自己对音乐的理解。
4. 文化理解：通过聆听学习乐曲，了解《魔法师的弟子》的创作背景和音乐风格，了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。
5、教学重难点：
1. 通过聆听，感受音乐所表达的内容。
2.交响诗、管弦乐队的构成，听辨乐曲中个别乐器的音色。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.师：简介童话的概念童话中魔法师能骑着扫把飞上天，同学们，你们能为魔法师写一个童话故事吗？学生讨论师：让我们一起来看看国外的作曲家是如何写魔法师的故事吧！ 1.提出问题，利用音乐知识引入本节课2.回答问题，引入主题 通过问题导入激发学生学习兴趣。
二、聆听学唱乐曲 2. 今天我们就来学习这首音乐作品《魔法师的弟子》（乐曲背景）师：聆听《魔法师的弟子》你能听出里面有几个人物？（2个，魔法师和弟子）乐曲是什么体裁？（交响诗） （作者简介）（音乐知识——交响诗）感受音乐的整体氛围和不同情感的变化 3. 整体聆听，辨别乐曲体裁， 理解乐曲情感 带着问题聆听听后引导学生从情绪、速度上，了解乐曲，感受乐曲情感。
3. 分段欣赏——序奏接下来我们就走进童话的世界吧在很久以前，有一座古老而神秘的城堡，里面住着一位老魔法师。这位魔法师究竟是怎样的一个人呢？（神秘的、恐怖的、高高在上的、法力高强的）刚刚我们听了序章中的魔法师主题，那序章中的神秘感是用什么乐器表现的呢？（小提琴和单簧管）简单介绍小提琴和单簧管的知识 4.分段欣赏乐曲——序章 感受乐曲序章中乐器演奏出的神秘感。
分段欣赏——谐谑曲魔法师的弟子在师傅走后，想到什么办法拎水呢？（偷偷用魔法）拎水主题出现了几次？分别用到了什么乐器？在情绪上是怎么变化的？（分别是大管独奏、小号主奏、管弦乐合奏，力度逐渐变强，体现了小扫把打水越来越起劲）介绍乐器知识哪一个声音让你感受到水溢出来了？你知道是什么乐器演奏的吗？（弓弦乐器）小魔法师砍扫把后，魔法没有消失，这时他的心情是怎样的？（害怕，着急）模唱小扫把的音乐主题，发掘谱子中的音乐记号音乐知识——音乐记号 5. 分段欣赏乐曲——谐谑曲 欣赏学习主体部分，通过聆听辨别乐器，体会3次扫帚拎水不同情绪
4.分段欣赏——结尾在事情不可控时，发生了什么事，听到什么音乐？（铜管乐器演奏的号角声的音乐预示着师傅回来了）大水也被控制住后，小魔法师的心情是怎么样的？又是用的什么乐器来表现的。（小魔法师很后悔，心情低落。用的是小提琴来体现的）介绍铜管乐各个乐器的知识再次聆听，是什么乐器体现了魔法师的强大？（钹） 分段欣赏乐曲——结尾 通过欣赏乐曲，感受情绪跌宕起伏，了解铜管乐在乐曲中的作用。
5.师：完整欣赏 6.完整感受乐曲的情感 整体感知乐曲，再次跟随故事情节，感受乐曲
三、拓展 6.巩固：师：今天我们学习的是一首有趣的器乐作品，同学们，你们能为这首作品配旁白吗？请你们仿照着右边的旁白，来试一试吧！2、分组，请每组同学自行设计表演形式，将乐曲情节演绎出来 7.为乐曲创作对白，演绎故事情节
四、小结 在今天的音乐课上，我们化身为魔法师的弟子，展开了一场奇幻的音乐之旅！通过音乐的魔力，感受到了节奏的韵律和旋律的优美。我们还学习了一些基本的音乐理论，乐器，旋律。这些知识就像魔法师的咒语一样，让我们更好地理解和创作音乐。最重要的是，音乐它是一种无国界的语言，可以触动每一个人的心灵。我希望在未来的学习中，继续探索音乐的奥秘。
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