八年级下册语文（语文版）精品学案：第28课湖心亭看雪

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学案
一、字音字形
毳衣（cuì） 雾凇沆砀（hàng dàng）
更定（gēng） 更有此人（gèng）
二、重要词语
1．重点词理解
（1）沆砀：寒气弥漫的样子。
（2）喃喃：低声说话的样子。[21世纪教育网
2．一词多义辨析
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3．词类活用解释
是金陵人，客此。活用词语：客　解释：旅居他乡，名词用作动词。
三、作家作品
张岱（1597—1679），字宗子，又字 ( http: / / www.21cnjy.com )石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。侨寓杭州。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快园道古》《夜航船》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也有对晚明社会文化风俗的出色评述，表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。21世纪教育网版权所有
1．作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？
点拨：叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代 ( http: / / www.21cnjy.com )，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到亭上”“及下船”，交代了作者的游踪。【来源：21cnj*y.co*m】
写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把 ( http: / / www.21cnjy.com )景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。【出处：21教育名师】
湖心亭巧遇虽是叙事，但重在 ( http: / / www.21cnjy.com )抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸，由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。
2．核心图解
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）。
A．更定（gēng） 雾凇（sēng） 沆砀（hàng）
B．毳衣（cuì） 喃喃（nán） 相公痴（chī）
C．崇祯（zhēng） 金陵（líng） 舟一芥（jiè）
D．铺毡（zhān） 俱绝（jù） 拏小舟（nú）
2．解释下列句中加点的词语。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝（　　　　　）
（2）是日，更定矣（　　　　　）
（3）余拏一小船，拥毳衣炉火（　　　　　）
（4）雾凇沆砀（　　　　　）
3．下列句子朗读停顿不正确的一项是（　　）。
A．独往湖心亭/看雪 B．湖中/焉得/更有此人
C．湖中人/鸟声俱绝 D．余/强饮三大白/而别
4．赏析句子。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
课内品读
阅读下面的文字，完成第5～9题。
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， ( http: / / www.21cnjy.com )独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。21cnjy.com
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
5．下列划分节奏有误的一项是（　　）。
A．湖中/人鸟声/俱绝 B．一童子/烧酒
C．湖中/焉得/更有此人 D．余拏/一小舟
6．下列“而”的用法与“余强饮三大白而别”相同的是（　　）。
A．杂然而前陈者
B．以其境过清，不可久居，乃记之而去
C．舟中人两三粒而已
D．邻有敝舆而欲窃之
7．解释下列加点词的意思。
（1）是日，更定矣（　　）
（2）与余舟一芥（　　）
（3）余强饮三大白而别（　　）
（4）是金陵人，客此（　　）
8．用现代汉语翻译下列句子。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）湖中焉得更有此人？21世纪教育网
9．下列对相关课文内容分析有误的是（　　）。
A．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了。21·cn·jy·com
B．本文作者张岱观察雪景，从“大雪三日”到“上下一白”，最后看到“舟中人两三粒”，采用的是定点观察的方法。www.21-cn-jy.com
C．本文写景句采用了夸张、比喻等修辞手法使景物描写更形象、更富有魅力。21世纪教育网
D．文章写景句语言自然质朴，不事雕琢，寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景，表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。2·1·c·n·j·y
【类文阅览】
阅读下面的文字，完成第10～13题。
西　湖
袁宏道
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
10．用“/”划分下列句子的朗读节奏。
此 时 欲 下 一 语 描 写 不 得。
11．用现代汉语翻译下面句子。
大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
12．从文中可以看出，作者此次游西湖时的心情如何？
13．《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《西湖》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。
【妙笔生花】
14．作者写雪景，巧用白描，堪称绝妙。请你也写一段描写“雪”的文字。
【体验中考】
15．（2011·湖南益阳中考）语文综合性学习。
益阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名 ( http: / / www.21cnjy.com )的文化之乡。特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产。资水中学201班开展以“益阳三国文化”为专题的综合性实践活动，请你参加。21教育网
材料一：吴蜀双方在益阳对垒争锋，留下了一批历史遗迹，如鲁肃堤、马良湖、关羽濑等。[来源:21世纪教育网]【来源：21·世纪·教育·网】
材料二：益阳文化墨客历来喜欢以三国 ( http: / / www.21cnjy.com )历史为题材吟诗作对，创作了大量的文学作品；民间通过讲故事、演花鼓戏、唱歌谣等方式反映了三国历史，这些都成为益阳文化遗产的重要组成部分。www-2-1-cnjy-com
（1）信息收集
以上两则材料透露的共同信息是什么？
参考示例：益阳有丰富的“三国文化”遗产。
（2）对联探究
在考察资阳区林坳老武圣庙时，同学们录下了一副对联：
兄玄德弟翼德德兄德弟
师卧龙友子龙龙师龙友21世纪教育网
请写出对联中涉及的两个三国人物，并联系名著《三国演义》，写出其中一个人物的相关故事。
人物：①________　②________
故事名称：________
参考答案：
1. 解析：A项，“凇”读音应为“sōng”；C项，“祯”读音应为“zhēn”；D项，“拏”读音应为“ná”。2-1-c-n-j-y
答案：B
2. 答案：（1）消失　（2）这　（3）抱　（4）寒气弥漫的样子
3. 解析：C项的朗读停顿应为“湖中/人鸟声/俱绝”或“湖中人鸟声/俱绝”。
答案：C
4. 参考答案：（1）通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，连空气仿佛也冻结了。21·世纪*教育网
（2）作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、山川、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，突出天地茫茫、阔大辽远之势。　　21*cnjy*com
5. 答案：D
6. 解析：B项和例句中的“而”都是表示承接。
答案：B
7. 答案：（1）这　（2）小草　（3）酒杯　（4）旅居他乡
8. 解析：注意一些重点词的意思，“俱”是“全、都”的意思。
参考答案：（1）连续下了三天的大雪，西湖中人、鸟、声音都没有了。（2）湖中怎么可能还有这种人？
9. 解析：作者拥船而行，是动态观察。
答案：B
10. 答案：此时/欲下一语描写/不得。
11. 参考答案：这大概就像东阿王在梦中初次遇见洛神时一样啊。
12. 解析：结合文中“才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也”来思考。【版权所有：21教育】
参考答案：兴奋、愉悦、舒畅。
13. 解析：《西湖》的写景内容为“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，运用了比喻和排比。
参考答案：《湖心亭看雪》用简练朴素、不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可）；《西湖》用生动的比喻和排比写景。21教育名师原创作品
14. 参考例文：啊，翩然落下了，雪花！从玉 ( http: / / www.21cnjy.com )宇苍穹中飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒……一朵朵，一片片，玲珑剔透，晶莹如玉，洁白无瑕。你那婀娜多姿的神韵，玉洁冰清的风采，婆娑起舞的身姿，都是那样的优美动人。你像那仙女撒下的碎玉，像天庭派出的小天使，像月宫的桂树落英缤纷。21*cnjy*com
15. 参考答案：人物：刘备、张飞、诸葛亮、赵子龙　故事名称示例：（刘备）三顾茅庐　（诸葛亮）草船借箭
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