鄂教版语文七下第四单元第18课《甘露的秘密》新课讲知课件（共16张PPT）

课件16张PPT。甘露的秘密
仇春霖蚜虫与瓢虫蚜虫蚜虫卵与蚂蚁蚜虫与蚂蚁 仇春霖，当代作家，教授。（笔名舸夫等，1930年生，江苏省盐城人。50年代初开始业余创作，既写杂文、寓言，也写科学小品文和文艺理论。出版的寓言集有《无花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改编，制成动画片。）作者简介 蚜虫，又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，包括蚜总科（又称蚜虫总科，学名：Aphidoidea）下的所有成员。目前已经发现的蚜虫总共有10个科约4400种，其中多数属于蚜科。蚜虫也是地球上最具破坏性的害虫之一。 其中大约有250种是对于农业业和园艺业危害严重的害虫。
蚜虫的大小不一，身长从一到十毫米不等。
蚜虫的天敌有瓢虫、食蚜蝇、寄生蜂、
蟹蛛、草蛉以及昆虫病原真菌。《甘露讴》
（魏晋）?曹植
玄德洞幽。飞化上承。甘露以降。蜜淳冰凝。覩阳弗晞。琼爵是承。献之帝庙。以明圣征。
古代关于“甘露”的诗歌《辨味》
（唐）白居易
甘露太甜非正味，
醴泉虽洁不芳馨。杯中此物何人别，
柔旨之中有典刑。
《宫词》
（宋）??王仲修
囹圄空虚入颂歌，雪霜风雨四时和。君王德惠施天下，甘露偏於柳上多。《七言四韵十六首》
（宋）?张伯瑞
人人尽有长生药，自是愚迷枉摆抛。甘露降时天地合，黄芽生处坎离交。井蛙应谓无龙窟，篱鶠争知有凤巢。丹熟自然金满屋，何须寻草学烧茅。 自古以来，“露”会被附会为瑞祥之物。《初学记》引《瑞应图》说：“露色浓为甘露，王者施德惠，则甘露降其草木。”可见，“甘露降”是帝皇施仁政、德泽万民的征兆。又据汉朝郭宪《洞冥记》载：“东方朔游吉云之地……得玄黄青露盛之璃器以授帝(指汉武帝)。帝遍赐群臣，得露尝者，老者皆少，疾病皆愈。”这则传说反映了汉人的普遍心理，即认为服用甘露
可以祛病延寿。基于标榜德政和求长生两种考
虑，汉武帝在长安建造了承露盘用以承接上天
赐予的甘露。明确：“甘露”本是一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”则给“甘露”批上了神秘的面纱。题目设置悬念，吸引读者，揭示事理。
一、你认为这篇文章的题目好吗？好在哪里呢？ 文本解析 二、本文分几个层次来介绍关于“甘
露”的知识? 讲古代人的对“甘露”的迷信
程度；
揭示“甘露”的秘密；
进一步揭示蚂蚁与蚜虫的关系。 明确：三个层次第一层次(1－3)第二层次(4－8)第三层次(9一ll) 三、“古人”为什么对“甘露”如此神化?请同学们从课文找出依据来。 明确：因为“其凝如脂，其甘如饴”，吃了能使“不寿者八百岁”，是那些想长生不老的封建帝王、贵族豪强们所梦寐以求的珍宝 四、蚂蚁和蚜虫是怎样的关系?他们的这种关系与“甘露的秘密”有何联系? 蚂蚁与蚜虫关系非常亲密，充当蚜虫的卫士、管家、保姆、搬运工等，进一步写蚂蚁与蚜虫的关系是为了获得更全面的有关蚜虫的知识，为“甘露”的形成揭密，更讽刺了古代帝王造“承露盘”的可笑! 说明大自然生物链是相互关系的。 1、既然已经交代了“甘露”是蚜虫的排泄物，为什么还要介绍蚜虫的其他有关知识呢? 明确：“知其然，知其所以然”。本文介绍了蚜虫的数量、种类、生活习性及其吸取、吸收、排泄的生理过程，科学地说明了蚜虫的排泄物的成分，证实了其营养成分，回应了“古人”的“神化”，其“神化”还是有道理的。问题探究 2、本文写到蚂蚁和蚜虫关系如此亲密，而蚜虫是害虫，这样一来，我们该如何对待蚂蚁与蚜虫的关系? 消灭蚜虫是不是也要消灭蚂蚁呢？保持大自然生物链不断，保持生态平衡。3、试结合课文总结科学小品文的特点。明确：准确、形象、生动。 例1、比如写蚜虫吸取植物汁液，“蚜虫在觅食的时候，先用唇端的短毛，向四周探索一番，一旦发现可以猎食的目标，便将那根尖细的刺吸式口器刺进植物组织内部，不停地吸取植物体内的浆汁”，
蚜虫觅食的过程如画面一般地呈现在我们面前，特别是小心地“刺入”，迅速的“刺进”，“不停吸取”的畅快，形象生动。 例2、 “它们紧紧地跟踪在蚜虫后面，不时地用触角轻轻拍打蚜虫的屁股。蚜虫受到拍打，感到十分快意，便翘起屁股，随之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小蚂蚁痛痛快快地饱餐一顿”。 “跟踪””“拍打”、“快意”、“翘起屁股”、“痛痛快快”、“饱餐”一连串拟人化动作，非常生动形象。“在蚂蚁搬家的时候，也不会丢下为它提供美餐的好朋友不管”， “蚂蚁是蚜虫的‘卫士’，还是蚜虫的‘保姆’”。
写蚜虫与蚂蚁的关系，可以说观察细致入微，描写栩栩如生。 1、本文是说明文，请同学们整理关于说明文说明方法的文体知识，并结合课文的句子，说出其好处。退出布置作业