《我的信念》教学设计2
一、指导思想
1．阅读是搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，而梳理是处理信息的一种重要方法。
2．坚持自主、合作、探究的学习方式。
二、理论依据
《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。
三、学情分析
七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力
四、教学方法
1、朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。
2、讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。
教学目标
知识与能力
（1）了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。
（2）学习概括叙述典型材料突出中心的写法。
（3）学习边叙述边议论表明自己观点的写法。
（4）理解总分式的结构特点，提高分析以写人为主的记叙文的能力。
（5）提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。
（6）体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格，提高语言表达能力。
过程与方法
1、学生自读、自学运用字词，教师检查并深化。
2、教师结合学生自身生活感受创设阅读的情境。
3、设置问题，学生通过自主阅读、探讨交流文意和句意。
4、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。
情感态度和价值观
1、认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想，从中受到教育，向居里夫人学习。
2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。
教学重点
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
教学难点
通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。
教学方法
1、朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。
2、讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。
教具准备 多媒体
课时安排 1课时
教学步骤
一、创设情境，激发兴趣。
1、爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
2、同学们七嘴八舌话“居里夫人”
要点：国籍 主要贡献 获过什么奖项
二、检查课前布置预习字词，朗读课文。
（1）用课文自读提示中的部分词语造句。
①单个词语造句：固执 呵责 蹂躏
②写一段话，用上后面的几个词语：鞭策 盛名 奢望 问心无愧
③结合课文句子，比较“沉醉”和“迷醉”，说说词义的差别，各造一个句子。
（2）、朗读两遍课文。
（3）、交流预习作业。
①、先作造句的交流，临近的两个同学互相看看对方的作业，然后请几位同学向全班同学念念自己的造句作业，大家评论一下。
②、请一位同学有感情地朗读课文。其他同学想一想课文的结构。
三、 引导自学课文。
（1）同学们讨论课文的结构，说说应该划分为几个部分，归纳每个部分的意思。
老师总结：
划分为两个部分。
第一部分（第一自然段）：陈述观点 事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。领起全文。
第二部分（第二自然段至结尾）：记叙典型材料，表述自己的观点。
（2）填写下列表格，进一步理清段落之间的结构和意义关系。
自然段序号 概括主要内容 在文章中的作用
第一段
第二段
第三段
第四、五段
第六段
第七段
自己认真默读课文，深入理解内容，概括段落大意，填写表格。同学之间可以小声交换意见。
（3）请同学说说自己填写的内容，大家进行补充修改。
答案：
自然段序号 概括主要内容 在文章中的作用
第一段 陈述观点——事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。领起全文。 表明观点，领起全文。
第二段 以蚕的结茧作比，记叙自己对待工作固执、勤奋而专注。 记叙典型材料，表述自己的观点。
第三段 回忆五十年的历程，记叙自己求学和从事科学研究是专心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。
第四段第五段 记叙夫妇二人工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
第六段 年纪大了，学会了温和，更加热爱生活。
第七段 记叙自己热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。
四、问题研究
1.“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量
居里夫人所以没有明确地说出来，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。第1段里说，“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，完成的决心，是一种因素。第3段里说，“研究，就是对真理的探讨”，对真理的渴求，是一种因素。篇末说，“这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”，科学魅力的吸引，是一种因素。居里夫人从事科学研究，图的不是名利，是有崇高的使命感的，科学事业是造福人类的事业，这种使命感，肯定也是一种因素。
2.“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆
这里所说的“孤独”，恐怕翻译得并不恰当。何为孤独 单身一人，需要交流感情而无从交流才会感觉孤独。独处一室，静静地读书，是没有孤独感的。而居里夫人这里的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。
3.居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思
应该根据语境来理解。“讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬”，这是完全应该的，所以居里夫人也是肯定的。讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，正像居里夫人自己说的，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。
4.“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思
先要理解“世界的优美”，说的不是景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
五、小组讨论本文的写作方法：
1、本文为什么要这样记叙？（提示：可以从内容、写作目的、材料虚实方面考虑）
学生讨论之后，每个小组选出一位代表，陈述本组的意见，然后老师进行归纳。学生发言只要言之成理，老师就应该充分肯定，鼓励学生大胆发表意见，表扬有创见的学生。下一个问题的讨论也应该采取这样的态度。
归纳：（只作为参考，不作唯一的答案）
围绕中心，从工作、学习、生活方面选取了典型材料，叙述层次清晰，但是没有具体事例，都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”，叙述发现镭之后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的细节。再如写热爱生活，“我愈会欣赏生活中的种种琐事”，但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述，而是扼要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。
这样的概述，共同特点是综合同类材料，抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行总结，激励自己和启发读者，采用概括叙述的方法，浓缩了人生精华，增强了思想底蕴，能更好地发挥作品的效应。
2、文中议论的作用是什么？（结合课文简要分析）
学生讨论之后，每个小组选出一位代表，陈述本组的意见，然后老师进行归纳。
归纳：（只作为参考，不作唯一的答案）
文章很多地方不是单纯地叙述，而是适时地穿插议论，表述观点。例如在叙述作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后，议论道：“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”。再如，叙述了夫妇二人没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富；渴望在一个自由的国家，以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段叙述之前写道：“我在生活中，永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”这种议论或在叙述之后进行归结，或在叙述之前提领下文，它们都鲜明地呈现了作者对问题的看法。这样的议论能够形成强烈的视觉刺激，便于读者迅捷地领会文章的主旨；同时，有它们作为纽带，材料同观点的联系也更加紧密，文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。
六、课堂小结。
文章先概括说明作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。从这一点出发，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，正是她取得世所瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从他的回忆中不难看出作者的理想和信念。
本文语言质朴，感情表达真诚，表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。
充分肯定学生读书自学的积极性，肯定自学取得的成绩，进一步强调本课书的特点和学习的重点。
七、作业布置
1、补充练习题
（一）、给下列加粗字注音。
1．报酬________ 2．奢望________ 3．蹂躏________ 4．呵责________
5．猝然长逝________ 6．懊恼________ 7．魅力________
（二）、给下列加粗字选择正确的读音。
1．拖累 A．léi B．lěi C． lèi
2．盛名 A．shèng B．chéng
3．结茧 A．jiē B． jié
（三）、选出没有错别字的一项。（ ）
A．在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心至志，坐在简陋的书房里艰辛地研究。
B．他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利义。
C．我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
D．象它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。
（四）、解释词语并解释加粗字。
1．奢望：_________________________________________________________
2．蹂躏：_________________________________________________________
3．猝然：_________________________________________________________
4．问心无愧：_____________________________________________________
5．获益匪浅：_____________________________________________________
（五）、填空。
1．《我的信念》选自《________》，作者是________，即________，________
人，著名的科学家，曾两次获得________。
2．居里夫人50年攻关，锲而不舍，执著地探索，终于发现了________。
3．________是全文的核心，是居里夫人思想品质的根本。
（六）、摘录居里夫人的格言或警句。
1．_______________________________________________________
2．_______________________________________________________
3．_______________________________________________________
4．___________________________________________________________
（七）、联系课文说说科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益”。
〔提示：朗读全文，把握本文内容，用文章中的具体事例加以说明。〕
参考答案：
一、1．chóu 2．shē 3． róu lìn 4．hē 5．cù 6．ào 7．mèi
二、1．B 2．A 3．B
三、C
四、1．过高的希望 2．践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害 3．突然 4．心里感觉没有什么可以惭愧的地方 5．得到很多益处。匪，非、不
五、1．现代人的智慧 玛丽·居里 居里夫人 波兰 诺贝尔奖 2．镭 3．献身精神
六、略 七、略
2、预习下一课
3、课外搜集古今中外科学家的故事
学习效果评价设计
本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与之对话的过程中深受感染，大获感悟，用心灵静静体会到伟大的人格。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神已然无比崇敬，一脸的虔诚。
本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的互动环节最使人受益，教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力，学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。《我的信念》教学设计3
教学目标：
1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。
教学重点：
1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。
课时安排：1课时
预习要求
1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。
2、阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人传（节选）》和梁衡的《跨越百年的美丽》
教学过程：
一、导入新课
课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。
要求：
1、学生发言要尽量做到口述，避免照本宣科，从而训练学生的口头表达能力。
2、 教师引导学生对居里夫人的事迹给予简评，以使学生初步形成对人物个性人格的了解。
同学们，我相信通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位伟大女科学家有了一个初步的了解，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执著投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，更深入感受她伟大的人格魅力。
二、简介作者，检查字词
盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 猝然 问心无愧 受益匪浅 逆来顺受
三、整体感知文章
1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做准备。
2、学生再读课文完成老师的出示的问题
⑴本文的题目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？
明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心
⑵信念如此重要那么“我的信念”是因何而产生出来的？
第2段居里夫人说，“这些蚕执著的，勤奋的工作，我感到我和他们非常相似”，“我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。”她终于因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。
⑶“我”如何在“我的信念”支撑下生活工作？
第3段到第6段因为有了信念所以①我致力于科学的研究②永远是追求安静的工作和简单的家庭生活③“做一个不追求财富而只被事业吸引的梦想家”④“我便学会了逆来顺受”
⑷因为坚持“我的信念”达到怎样的成就？
第7段“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。” “使我终生能够在实验室里埋头工作”
3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一部分内容
第一部分：1段 指出“我的信念”的含义
第二部分：2段 交代“我的信念”的来历
第三部分：3段——6段指出我在信念的支撑下生活工作的情景
第四部分：7段指出坚持信念所达到的成就
四、质疑探究
1、“我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。”“某种力量”是指什么？
讨论后归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。
2、“许多美好快乐的记忆”和“孤独地过着求学的岁月”二者矛盾吗？“孤独”和“美好”各指什么？
讨论后归纳：“孤独”指单身一人，独租一间小阁楼，远离喧闹的人群，潜心研究。“快乐”指大学时读了许多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是快乐的
3、“我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”现在许多人都爱钱，而她为什么这样做哪？
讨论后归纳：这正是他崇高精神的体现，说明他淡泊名利，不中财富。她发现了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的研究，是对科学的强烈兴趣和伟大使命。
4、“人类需要寻求现实的人”和“人类也需要梦想家”二者是否矛盾？他们各是什么意思？
讨论后归纳：二者不矛盾，“讲究现实”指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。“梦想家”是指为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益，他们为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。
5、最后一段中为什么说科学家也应是“一个小孩”？
讨论后归纳：对于热爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美犹如童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。
五、归纳居里夫人形象：
坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓厚，沉静温和，勇于克服弱点，战胜困难。
六、交流课前搜集的资料
同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。
七、布置作业
这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生？请你以此为内容写一篇300字左右小作文。
板书：
“我的信念”含义→“我的信念”来历→我在“信念”支撑下的生活和工作→坚持“信念”达到的成就
