4.6.3 神经调节的基本方式 课件人教版生物七年级下册(共34张PPT)
文档属性
| 名称 | 4.6.3 神经调节的基本方式 课件人教版生物七年级下册(共34张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-18 21:44:14 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
第三节 神经调节的基本方式
第1课时 反射和反射弧
R·七年级下册
如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？
新课导入
进行新课
你在学习骑自行车时，刚开始总是东倒西歪，身体似乎总是跟到大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。
有的活动天生就会的，比如孩子生下来就会吮吸母乳。无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经系统的基本调节方式是反射。
膝跳反射
目的要求
尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射？
膝跳反射
实验步骤
每两位同学一组，两人轮换进行实验。
一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
讨论
①叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想,这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？
②膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。这些感受器感受到热的刺激后，能够产生神经冲动。
传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。
传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。
神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后，立刻产生神经冲动，并将它传给传出神经。
神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。
缩手反射示意图
1.反射弧的结构包括哪些？
感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
反射的结构基础
2.反射弧的结构模式是怎样的？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
传入神经
传出神经
神经中枢
完成反射的神经结构 。
反射弧
感受器
效应器
执行反射活动的特定神经结构，称为反射弧。反射弧包括以下五个部分。
感受器
神经中枢
效应器
传入神经
传出神经
反射弧起于感受器，终于效应器。
随堂练习
1.神经调节的基本方式是 ( )
A.反射弧； B.反射；
C.应激性； D.反应。
B
2.反射和反射弧的关系是（ ）
A.反射活动与反射弧无关；
B.反射活动可以不完全通过反射弧来实现；
C.反射弧和反射在性质上是完全相同的；
D.反射活动的完成必须通过反射弧来实现。
D
3.下列叙述中不属于反射的是( )
A.手被火烧立即缩回
B.斑马逃避狮子的追捕
C.下雨了，迅速寻找避雨的地方
D.草履虫逃避有害刺激
D
课堂小结
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
反射弧包括以下五个部分:
感受器
神经中枢
效应器
传入神经
传出神经
课后作业
1. 从课后习题中选取；
2. 完成练习册本课时的习题。
第2课时 简单反射和复杂反射
R·七年级下册
新课导入
上节课我们学习了反射弧和反射弧的结构模式。
想一想，上节课中提到的缩手反应是人生来就有的吗？
进行新课
神经调节的基本方式是反射，根据反射形成的过程可以分为简单反射和复杂反射。
缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是人生来就有的反射。
像这类反射，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而不需要先经过大脑的分析和判断，是一类简单的反射。
同学们听到上课铃响，就会迅速走进教室。
行人听到汽车喇叭声，就会迅速躲避。
通过长期生活经验的积累而形成的复杂的反射。
望梅止渴
与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。
魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林,饶子，甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
——《世说新语·假谲》
探究
测定反应速度
一位同学掷来一个苹果，你不假思索地一把抓住了。你的同学说：“嘿！反应真快。”你的反应真的比别人快吗？反应快慢跟身体状况有关吗？跟注意力是否集中有关吗？你还能提出其他需要探究的问题吗？
提出问题
你要探究的问题是： .
作出假设
针对你要探究的问题，根据自己的生活经验作出假设： .
制定计划
按如图方法进行测试，跟同组同学讨论和完善计划。
探究
探究
实施计划，得出结论
实施你们小组的探究计划，注意同学们间的密切配合，认真记录，分析结果，得出结论： .
讨论
①你们小组得出的结论与假设一致吗？
②做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？
③接尺子的活动是否属于反射？
随堂练习
1.下列反射属于复杂反射的是（ ）
A.下落的灰尘引起的眨眼；
B.看见酸杏引起唾液分泌；
C.婴儿吃奶时的动作；
D.针刺上肢引起的缩手。
B
2.复杂反射建立后，如果不用相应刺激强化，则复杂反射就会（ ）
A.加强； B.消退；
C.先加强后消退； D.先消退后加强。
B
3.马戏团里的动物在成功表演节目后，训兽员总要喂给它们一些食物，其作用是（ ）
A.鼓励动物的出色表演；
B.强化已形成的简单反射；
C.强化对具体刺激形成的复杂反射；
D.强化对抽象刺激形成的复杂反射。
C
4.小孩避雨的活动，是不是反射 从接受刺激到作出反应的途径是怎样的
是。
耳、眼—神经—大脑的神经中枢—脊髓与大脑相通的神经—脊神经—与下肢活动相关的肌肉。
课堂小结
神经调节的基本方式是反射，根据反射形成的过程可以分为简单反射和复杂反射。
课后作业
1. 从课后习题中选取；
2. 完成练习册本课时的习题。
第三节 神经调节的基本方式
第1课时 反射和反射弧
R·七年级下册
如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？
新课导入
进行新课
你在学习骑自行车时，刚开始总是东倒西歪，身体似乎总是跟到大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。
有的活动天生就会的，比如孩子生下来就会吮吸母乳。无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经系统的基本调节方式是反射。
膝跳反射
目的要求
尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射？
膝跳反射
实验步骤
每两位同学一组，两人轮换进行实验。
一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
讨论
①叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想,这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？
②膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。这些感受器感受到热的刺激后，能够产生神经冲动。
传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。
传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。
神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后，立刻产生神经冲动，并将它传给传出神经。
神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。
缩手反射示意图
1.反射弧的结构包括哪些？
感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
反射的结构基础
2.反射弧的结构模式是怎样的？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
传入神经
传出神经
神经中枢
完成反射的神经结构 。
反射弧
感受器
效应器
执行反射活动的特定神经结构，称为反射弧。反射弧包括以下五个部分。
感受器
神经中枢
效应器
传入神经
传出神经
反射弧起于感受器，终于效应器。
随堂练习
1.神经调节的基本方式是 ( )
A.反射弧； B.反射；
C.应激性； D.反应。
B
2.反射和反射弧的关系是（ ）
A.反射活动与反射弧无关；
B.反射活动可以不完全通过反射弧来实现；
C.反射弧和反射在性质上是完全相同的；
D.反射活动的完成必须通过反射弧来实现。
D
3.下列叙述中不属于反射的是( )
A.手被火烧立即缩回
B.斑马逃避狮子的追捕
C.下雨了，迅速寻找避雨的地方
D.草履虫逃避有害刺激
D
课堂小结
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
反射弧包括以下五个部分:
感受器
神经中枢
效应器
传入神经
传出神经
课后作业
1. 从课后习题中选取；
2. 完成练习册本课时的习题。
第2课时 简单反射和复杂反射
R·七年级下册
新课导入
上节课我们学习了反射弧和反射弧的结构模式。
想一想，上节课中提到的缩手反应是人生来就有的吗？
进行新课
神经调节的基本方式是反射，根据反射形成的过程可以分为简单反射和复杂反射。
缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是人生来就有的反射。
像这类反射，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而不需要先经过大脑的分析和判断，是一类简单的反射。
同学们听到上课铃响，就会迅速走进教室。
行人听到汽车喇叭声，就会迅速躲避。
通过长期生活经验的积累而形成的复杂的反射。
望梅止渴
与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。
魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林,饶子，甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
——《世说新语·假谲》
探究
测定反应速度
一位同学掷来一个苹果，你不假思索地一把抓住了。你的同学说：“嘿！反应真快。”你的反应真的比别人快吗？反应快慢跟身体状况有关吗？跟注意力是否集中有关吗？你还能提出其他需要探究的问题吗？
提出问题
你要探究的问题是： .
作出假设
针对你要探究的问题，根据自己的生活经验作出假设： .
制定计划
按如图方法进行测试，跟同组同学讨论和完善计划。
探究
探究
实施计划，得出结论
实施你们小组的探究计划，注意同学们间的密切配合，认真记录，分析结果，得出结论： .
讨论
①你们小组得出的结论与假设一致吗？
②做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？
③接尺子的活动是否属于反射？
随堂练习
1.下列反射属于复杂反射的是（ ）
A.下落的灰尘引起的眨眼；
B.看见酸杏引起唾液分泌；
C.婴儿吃奶时的动作；
D.针刺上肢引起的缩手。
B
2.复杂反射建立后，如果不用相应刺激强化，则复杂反射就会（ ）
A.加强； B.消退；
C.先加强后消退； D.先消退后加强。
B
3.马戏团里的动物在成功表演节目后，训兽员总要喂给它们一些食物，其作用是（ ）
A.鼓励动物的出色表演；
B.强化已形成的简单反射；
C.强化对具体刺激形成的复杂反射；
D.强化对抽象刺激形成的复杂反射。
C
4.小孩避雨的活动，是不是反射 从接受刺激到作出反应的途径是怎样的
是。
耳、眼—神经—大脑的神经中枢—脊髓与大脑相通的神经—脊神经—与下肢活动相关的肌肉。
课堂小结
神经调节的基本方式是反射，根据反射形成的过程可以分为简单反射和复杂反射。
课后作业
1. 从课后习题中选取；
2. 完成练习册本课时的习题。