七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》快速阅读 教学设计

《海底两万里》快速阅读指导
【核心素养目标】
语言建构与运用：初步认识作品内容，经过节选文章的速读指引掌握迅速阅读的方法，培育学生高效阅读的习惯，提升学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。
思维发展与提升：经过读目录、限时速读、跳读等惯例训练，掌握迅速阅读要领。认识作品中代表人物形象及有关情节。
审美鉴赏与创造：感觉作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探究精神，激发青年学生探究未知世界的好奇心。
【教学重难点】
1.重点：迅速阅读方法的指导。
2.难点：在限时迅速阅读中掌握作品要点信息。
【教学过程】
一、导入
曾经有这样一个人，“在人类还没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没有制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有潜水艇的时候，他小说中的人物已经坐在潜水艇里环游世界了！”这个人就是现代科学幻想小说之父——儒勒·凡尔纳。今天，我们一起走进他的科幻小说《海底两万里》。
二、快速阅读之读目录
过渡：那么当我们拿到一本书，怎样才能用最快的时间认识作品中的重要信息呢？
预设：序言（导读）、目录、结尾
活动：读目录，画航线
请大家在目录顶用波涛线标记出地名，看看他们经过些地方？
圈画有关海疆，明确路线
（第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。第二部分第七章，48小时穿越地中海，第二部分第十一章马尾藻海。第二部分第十四章，南极。）
由此，我们能够从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”依据以上路线在海底航行了两万里，那么接下来，就请我们的同学一同来达成航行路线的绘制！
过渡：在由太平洋至北冰洋的航行过程中，发生了很多惊心动魄的故事，接下来我们就选用此中的出色片段进行迅速阅读。
三、快速阅读之限时阅读训练
活动一：概括快速阅读技巧
1.三“不”：不指读，不作声，不回读经过眼球迅速转动去获守信息
2.一“要点”：提取对于标题、时间地址人物事件等要点信息
3.一“修正”：依据已有信息推断内容和主题，再依据新获取的信息不停修正。
活动二：限时阅读——第27章《价值千万的珍珠》选段（文段一共1782字，建议阅读4分30秒）
请两位同学上台进行语段精准度检测的小游戏。（PPT展示，两人竞答）
活动三：我们趁热打铁，进入下一个语段的速读。
第45章《大屠杀》选段（文段一共2709字，建议阅读6分钟）
本次速读中，你发现了尼摩船长的变化了吗？
四、快速阅读之有目的的跳读（以尼摩船长相关的故事为主线）
现在一个双面的尼摩船长形象已经浮出水面了，有人说他是正义的化身，也有人说他是冷酷的复仇者，你的心里更倾向于哪一点呢？现在我们进行一个尼摩形象小辩论？可以结合《海底两万里》的其他具体情节说说理由。
示例：
南极冰山脱险：英勇顽强、镇定沉着
智斗鲨鱼救彩珠人：同情弱者，心地善良
击退土著人袭击：知识渊博，有创造力，遇事沉着冷静
含泪掩埋同伴：重情重义
潜航在海底躲避他的敌人和迫害者：神秘、孤独、追求自由
五、总结拓展，课后延伸
《海底两万里》，今天我们只走了冰山一角，其中更美的风景，更惊险的故事还等着大家去挖掘，希望课后同学们能够利用我们这节课所体验的速读方法继续畅游《海底两万里》，更希望大家能够在今后的阅读中学以致用。