长度和时间的测量
科目： 物理
教学对象： 八年级
课时： 1
一、教学内容分析 ：本节首先给出了两幅图，让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。在明确测量的必要性后，根据学生已有的知识基础和生活经验，进行研究性学习来总结长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。
二、教学目标：知识与能力:
? 1．会使用适当的工具测量长度和时间。
? 2．知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。
过程与方法:
? 认识长度和时间的测量工具,通过活动,使学生掌握长度和时间测量的基本技能.
情感、态度与价值观:
?? 通过长度和时间简单的测量知识，激发学生动手操作兴趣,体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。
三、学习者特征分析：刚开始学物理的八年级学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题.
四、教学策略选择与设计：在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。
五、教学重点及难点：
教学重点: 正确使用测量工具测量长度和时间。
教学难点:
????? 1．正确记录测量结果。????????? 2．误差和错误的区别。
六、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课:
?怎样知道一个物体的长度是多少？
怎样知道具体的时间?
通过本节课的学习，就可以解决上述问题。
学生根据已有知识思考找到解决方案
学生根据已有知识不能解决现在问题，使学生产生求知欲。
一、长度的测量
1、常用的长度测量工具
(1)? 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
让学生说出他们分别是测量什么的
(2)? 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。
①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。
②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。
2、长度的单位
(1)? 国际主单位：米(m)、
其它单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
(2)? 单位间进率。
1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m;????????????? ??????????1cm=0.01m=10-2m; ????
1mm=0.001m=10-3m?????
1μm=0.000001m=10-6m;??????? 1nm=0.000000001m=10-9m
3、刻度尺的使用：
使用前应三看：
一看零刻线，二看量程，三看分度值。
使用时：
?(1)选择量程和分度值合适的刻度尺。
??? （2）刻度尺要放正，有刻度线的一边要紧靠被测物体，零刻度线对准被测物体的一端，
??? （3）读数时视线要与尺面垂直，要估读到分度值的下一位数。
(4) 记录测量结果应包括数值和单位。
????? （5）应多次测量取平均值。
归纳总结：四个字加以概括，即“选、放、读、记”。
5、学生分组实验。
测量物理课本的宽度
测量硬币的直径、硬币的周长
学生思考在生活中用到的测量工具
回答
学生观察有什么不同
学生根据生活经验判断
学生记忆
阅读、总结、记忆
??
学生分组实验
从生活实际中得出结论学生，体现从生活走向物理
从他们最熟悉的事引入使学生更感兴趣额
时间单位及换算关系二、时间的测量
1、? 计时工具
(1)? 学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？
简要介绍日晷、沙漏计时原理：
现代生活中使用的各种石英钟、电子手表；运动场和实验室常用的机械停表、电子停表。
2、?
(1)? ?国际主单位：秒，符号为s。
(2)? 常用单位：小时(符号h)、分钟(符号min)。
(3)? 换算关系是：1 h＝60 min? 1 min＝60 s? 1 h＝3 600 s
3 、停表的使用
展示秒表，介绍归零按钮、控制按钮。使用时，你应该先进行调节，就是按下归零按钮，使秒针指在“0”处，再按动秒针控制按钮开始计时
分组实验
(1)练习停表的使用：如何开启、停止、归零；如何读数。
(2)用停表测量脉搏跳动10次所用时间以及1 min内脉搏跳动的次数。
?? 。
三、误差：
? 任何实验测量结果不可能是绝对准确的，受所用的仪器和测量方法的限制。
1、定义：测量值和真实值之间的差异叫做误差。
? 因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小。
?? 2、错误与误差不同：错误是不正确的测量方法产生的，是可以避免的，而误差是由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，是不可避免的。
? 3、 减小误差的方法：1）多次测量的平均值 ，??????????? 2）选用更精密的测量仪器
学生观看
课件展示
学生自主阅读课本
学生讨论
培养学生自主学习能力
学生总结，在实验的基础上水到渠成
通过交流进一步认识误差存在的原因
四、特殊的测量方法
试验1：用刻度尺测量硬币的直径
? 方法一(卡尺法)：图11-2-1所示，或如图图11-2-2所示， 均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=лd 求出硬币的周长。
?? 方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.
试验2：测量一页纸的厚度 (以多测少法)
??? 测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.
试验3测量细铜丝的直径(以多测少法)
?? 方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n .
学生阅读课本
给出学生题目让学生小组讨论，看哪个小组想到的方法最多，
小组展示各组的方法
师生共同总结
课本中的插图让学生展开充分的讨论，体现物理和生活的联系
最好能让学生举出生活中的实例
七、教学评价设计：学生自评、小组评，最后教师点评
八、板书设计：
第一章?? 机械运动
第1节??? 长度和时间的测量
一、长度的国际单位：米，符号是m
?常用单位：千米(kin)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
换算：1 m＝10-9 km＝10 dm=102cm＝103 mm＝106μm＝109 nm
二、时间的国际单位：秒，符号是s
? 常用单位：小时(h)，分(min)
三、误差
1、定义：测量值和真实值之间的差异叫做误差。
2、 减小误差的方法：1）多次测量的平均值 ，? 2）选用更精密的测量仪器。
四、特殊的测量方法：? 卡尺法??? 滚轮法??? 以多测少法? 等
课件47张PPT。第一节 长度、时间及其测量 自学指导范围：10页－－－15页
内容（1）人的感觉有的
时候不可靠
（2）国际单位制
时间：2分钟视觉是不可靠的（一）视觉是不可靠的（二）视觉是不可靠的（三）视觉是不可靠的（四） 传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争吵，这说明什么？测量需要有统一的标准，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制一、国际单位制
测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。国际主单位：符号：m其他的长度单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm米二、长度的测量1、长度的单位1m= dm= cm= mm
= μm= nm 1km= m 1cm= μm , 1μm= cm,
1dm= nm, 1nm= cm.
28m= mm, 50nm= m练习不相邻单位换算：10410-410810-72.8×1045×10-8长度单位换算103例如：
课桌的高度约0.75m。
常用铅笔笔芯直径大约1毫米。
小姆指宽约有1厘米。
手掌的宽大约有1分米。
成年人的腿长大约1米左右。 长度换算练习5dm= cm24nm= mm 6.45km= m 506.45X1032.4X10-5给下列长度填上合适的单位：①某同学的身高是16.6（ ）②一铅笔的长度是18（ ）③一枚一角的硬币的厚度是2.1（ ）④教室每层楼高3.2（ ）dmcmmmm2、长度的测量（1）测量工具 ：刻度尺游标卡尺螺旋测微器（2）正确使用刻度尺
单位零刻度线量程分度值本刻度尺的量程是____cm,分度值是_______。81mm1.会选：正确选择刻度尺
观察刻度尺的最大值、最小分度和零刻度线。刻度尺的使用正确使用刻度尺2.会放：刻度尺要放正，有刻度的一边要贴近被测物体，不能歪斜3.会读：读数时视线要与尺面 垂直正确使用刻度尺4.会读：读数时，要估读到分度值的下一位.5.会记：记录的测量结果应由数值和单位组成。２.７８cm6.会算：测量结果包括数据和单位，数据又包括准确值和估计值，会计算平均值。该物体的长度为________, 准确值为________，估计值为______m_ 3.26cm3.2cm0.06c刻度尺的正确使用归纳为六个字：
①选（量程、分度值）
②放（尺沿被测长度放置，刻度贴近被测长度）
③看（视线与尺面垂直）
④读（准确值+估计值，估计到分度值下一位）
⑤记（数字、单位）、
⑥算（多次测量取平均值） 1. 有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，测量结果有错误的是______厘米，物体的长度是_____厘米。
1.421.52练 习2. 用两把不同分度值刻度尺测量同一物体该物体的长度为________,准确值为_________，估计值为________1.66cm1.6cm0.06cm该物体的长度为________,准确值为_______，估计值为______1.6cm1cm0.6cm分度值越小的刻度尺，精确度越高1min＝60s1h＝60min三、时间的测量注意：光年是长度单位而不是时间单位1、时间的单位：单位换算：2、测量工具：停表 、钟表等秒（s）、分钟（min）、小时（h）基本工具：停表停表停表的使用：
⑴观察：
①大表盘一周量度的时间是多少，分度值是多少；
②小表盘一周量度的时间是多少，分度值是多少。
⑵使用：第一次按下按钮开始计时，第二次按下按钮计时结束；第三次按下按钮指针归零。答案：
60＋46s＝106s四、误差误差：测量值和真实值之间的差异。误差的来源：测量工具和测量人误差不能避免，只能减小。错误：测量方法不正确或粗心大意
造成的测量结果与真实值之
间的差异。错误能避免。误差不是错误 （1）使用精密的测量工具
（2）改进测量方法
（3）多次测量取平均值减小误差的方法：1、测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高五、长度测量的特殊方法2、测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长，测较长的曲线例如运动场的跑道滚轮法3、测纸张厚度，细丝直径累积法 用三角板和刻度尺测硬币直径时，下列测量方法中正确的是A.
0 1 2 3 cm0 1 2 cm
0 1 2 cm
0 1 2 cm B.C.D.【D 】小资料有趣的人体尺度 古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?
你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。
你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚底长，你会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。小资料有趣的人体尺度 你为你的父母或兄长量一量脚长和身高，你就会发现其中的奥秘：身高往往是脚长的7倍。高个子要穿大号鞋，矮个人要穿小号鞋就是这个道理。巩 固 练 习1.中学生身高1.63m = dm2.旗杆高度为17m = km3.一张纸的厚度约为75 μm = mm4.新铅笔的长度约为0.175m = cm5.一本字典的厚度约为3.5cm = μm6.地球的半径约为6.4 x 103km = c m7、1h15min= h, 150min= h
8、4.5min= s16.30.0177.5X10-217.53.5X1046.4X1081.252.52709. 小明测量多次同一物体长度，得到的结果如下：
A、1.21cm B、1.22cm
C、1.20cm D、1.11cm则错误的是（ ）D10. 几位同学用同一刻度尺测量同一物体长度，得到的结果如下：
A、0.121dm B、1.22cm
C、12.0mm D、1.210cm 则错误的是（ ）D
