Module 5 Cartoons
Unit 1 It’s time to watch a cartoon.
教学设计
一、学生分析
本节课的教学对象是初二的学生，通过一年多的教学，学生已经具备了一定的英语口语水平，并且和教师有了很多的课堂默契。师生平时配合较为愉快。同时大部分学生活泼好动，愿意表现自己。对卡通人物和卡通故事非常感兴趣。但学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结。让学生快乐自信的学习英语是我教学设计的根本出发点。
二、教材分析
1．教材简析--这是一节听说课。对话以卡通故事为主题，每个学生都有自己喜欢的卡通人物和故事，所以更能激发学生的学习兴趣和参与意识,借助话题优势能鼓励学生自创卡通故事的语言技能。在学习对话的过程中感受、吸收、内化语言。发展听、说、读、写的综合能力。同时我本着知识性与趣味性相结合去设计每一个教学环节,最大限度地去利用现代化的资源,从多角度多途径去学习新知识,增加课堂上语言实践的广度和深度，提高教学质量，贯彻英语新课程标准的要求。
2.教学重点
（1）本课中出现的知识要点。
（2）采用图片导入、视频学习和逐步检验的方法使其正确的表述自己创作的卡通故事。
3．教学难点--能够询问并回答有关卡通故事和人物的信息。
4．教学目标
（1）知识和技能目标--了解对话内容,学习课文中的重点词汇，能够展示卡通故事和介绍卡通作品.
（2）情感目标--提升学生与他人合作的意识；增强自信，敢于开口，乐于开口。
（3）学习策略目标--在实践中提高语言的综合运用能力，加深对基础知识的掌握和巩固,最后达到语言的输出功能。
三、教法
在教学中，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，主要采用以下教法：
1.视听教学法：为创设轻松、愉快的课堂气氛，我先让他们在图片和动画视频中欢快地进入学习状态，图文声像并茂，更直观地调动学生的情绪和注意力。
2.任务型语言教学法: 为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，结合教学内容,创造性地设计贴近学生水平的任务活动。利用课件的使用, 在一读、二读每个过程中都有明确任务并且具有针对性。 3.情景交际法：尽量给学生以足够的听、说、读的机会，创设情景，展示熟悉的卡通故事，引导学生进行两人合作，小组讨论等方式，使他们在交际中学英语。 4.充分利用现代教育资源，将文字、图片、声音、动画和视频等资料系统直观地展现出来，给学生提供具体可感的内容，一系列写字板的运用有效地突破教学难点，提高他们学习的主动性，促使他们积极思维，全身心地投入到探索知识的认知活动中去。
四、学法
现代教育理念认为：“获得知识的过程比获得知识更重要。”因此我更注重引导学生自主参与，自主探究、交流合作的学习方式。
1．直观感知教材，采取循序渐进原则，整个学习过程由观看对话视频、细读、深入理解、落实四部分构成，在对内容理解的基础上，理解语言，习得语言。
2．“做中学，学中用”。引导学生通过完成具体任务来学习语言，获得相应的学习经验，使其在不知不觉中掌握知识。
3．指导学生互帮互学，发展其协作精神。培养学生的合作学习意识，在小组拓展中，发挥个人所长，培养团队精神。
五、教学设计：
1.课前导入：
欣赏一组学生喜爱又熟悉的卡通图片,自然引出本模块的话题,随之倒入这节课的题目”It’s time to watch a cartoon.”并播放猫和老鼠的卡通片片断。既与课本内容相连又活跃了气氛。精美的课堂导入能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效。再进一步讨论有关卡通的话题，根据学生已有认知很快说出大量答案。并通过一小段录音听力验证问题，引出对话内容。通过创设情境，激发学生学习英语的兴趣和热情。在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
2.新课呈现：分为三小步
(1）布置任务，让学生带着问题观看对话的动画视频，视频内容生动直观，帮助学生更好理解对话。完成对课文内容的初步了解。
提出问题 1. What are Tony and Daming talking about?
2. What does Da ming think is better?
通过设计有效问题，使学生只要认真听，就能回答出来。增强学生的自信，使他们处于主动寻求知识去学习,而不是被动地接受知识的状态。
(2）自我探索，在这个环节，通过小组合作，分角色读课文，并挑选几组同学朗读，然后俩人合作完成问题。在学生交流反馈时，利用课件对文中重点句型做出指导，让学生明确学习内容。使学生通过思考，讨论，交流和合作等方式，体会语言，掌握语言的运用。体现出小组教学的实效性，有利于提高课堂学习效率。侧重训练学生通过合作探究来获取知识的过程，充分放手让学生发挥其主体地位，培养学生英语实践能力，使其真正成为课堂的主人，特别是自主学习能力的提高。
(3）巩固落实，在学生已经对内容有了较为深入理解的基础上，让学生再次大声朗读对话。为进一步加深对对话的理解，我又提出更进一步的任务，即完成根据对话改编的短文，这样一环套一环，使整节课的教学落到实处。短文填空中包含了板书中所列举的重点词汇短语，对知识点进行再次落实。这里利用白板的使用，因为学生兴趣高涨，所以采用类似击鼓传花的游戏方式选择同学上来参与实践，学生都十分新奇，将单词拖到空处，并用红笔写出形式变化，也使学生能够体验到成功的喜悦。然后齐读短文，在文中划出本课重点，让学生明确重点。
3.整堂课的高潮。拓展分享的环节。屏幕上会显示代表卡通故事的6个数字，每组同学任选其一，抽选出卡通内容，学生极具好奇心。教师会提前准备有关故事的图片和提示词来帮助学生，然后由小组合作，呈现卡通故事。在学生准备过程中播放轻松舒缓的背景音乐。由于是学生感兴趣的内容，同时小组教学法能顾及到全体学生，培养学生团队合作的意识。达到学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。我们相信学生具有无限的潜力，只要教师适时、适当地引导，学好英语，并不是一件困难的事。让他们知道：English, I can.
4.在课堂尾声进行总结归纳：对知识点重现，让学生清楚这堂课我究竟学会了什么。
Key words and expressions
(1).It's time to do
(2).keep doing
(3).fight sb./for sth.
(4).can't help doing
(5).beat & win
5.作业以“你最喜欢的卡通人物”为题，写一篇作文。
整堂课充分利用现代化的教育资源，使得认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单调走向多彩、从单一走向多元，由此产生丰富的内心体验，诱发学生思维的积极性、深刻性和多向性。让学生有更多的参与，有利于学生形成新的认知结构，从而使教学更直观更具体。
如果学生能在愉快自信的情绪中学习英语，他就一定可以学好英语。
课件26张PPT。Lion KingSnow WhiteTom and JerrySupermanPleasant Goat and Big Big WolfCinderellaMickey MouseCarsModule 5 Cartoons Unit 1
It's time to watch a cartoon.Let’s watch a video.1.What kind of cartoons do you like?
2. Do cartoons always end in a happy way?
3. What cartoons do you think are funny?
1.What kind of cartoons do they like?
2. Do cartoons always end in a happy way?
3. What cartoon does Tony think is funny?
Listen and find out Betty's and Tony's answers.Betty likes exciting cartoons; Tony likes funny cartoons. Yes, they think so.Tony thinks Tom and Jerry is funny.( )Watch the video and answer the following questions.What are Tony and Daming talking about?
2. What does Daming think is better?
They are talking about cartoons.He thinks Superman is better.Read it in pairs and talk about the questions.
1. What does Tony think about Spiderman?
2. Why does Daming think Superman is better?
3. Why do they both like Tom and Jerry?
4. What lesson can Tony learn fromTom and Jerry?
It is more modern and he can climb up buildings with his hands and feet. Spideman is cool.Superman is stronger than Spiderman. He can fly through the sky and keep fighting bad people and he is a real hero.It's humorous and funny. They can't help laughing when they watch them.He can learn a lot about people and life from them----although they fight a lot, but they really love each other and protect each other.Listen again and
complete the passage.Tony and Daming have __________ their homework. So it's time __________ a cartoon. Tony likes __________. It's more modern. But Daming thinks __________ is better. Because he is _________ and keep _________ bad people. Tony doesn't think they agree. At last, they decide to watch Tom and Jerry. They can't help _________ when they watch them. Tom and Jerry are __________. The cute mouse always ________ the cat. They fight a lot, but they love and protect each other ,too. There is a ________ there.STORY TIMESummary:
It’s time to do sth.
keep doing sth. “坚持做某事”
can’t help doing sth.
beat & win
lesson n. “经验，教训”Homework:
Talk about the cartoon character
you like.1. It’s time to watch a cartoon.
是时候看卡通片了。
It’s time to do sth. 表示“该做某事的
时候了”。
It’s time for sth./doing sth.表示“该做
某事的时候了”。
e.g. It’s time to have breakfast.
=It’s time for breakfast/ having breakfast.
该吃早饭了。2. He can keep fighting bad people.
他坚持和坏人作斗争。
keep doing sth. “坚持做某事”。
e.g. We must keep learning English every day.
我们必须坚持每天学英语。
fight v. (fought, fought) 与……战斗
n. 战斗；斗争
fight sb. “和某人打仗”
fight for sth. “为…打仗”
e.g. Let’s?fight?poverty and disease together.
让我们一起克服贫困和疾病3.They can’t help laughing when they watch them.
当他们看这些时，总禁不住大笑。
can’t help doing sth. “禁不住做某事”。
e.g. The boy can’t help crying when he knows
what is happening.
当男孩知道发生了什么的时候禁不住地哭了。4.The cute mouse always beats the cat. 精明的老鼠总是打败猫。 beat (beat,beaten) 赢，常指在比赛、游戏中打败对手。宾语常是人或某支队伍。 e.g. We beat them at chess. 我们下棋赢了他们。
win (won,won) 赢，获胜。宾语通常是game,match等。 e.g. She won the match yesterday. 她昨天赢得了这场比赛。5. There’s a lesson there!
这里面蕴含着道理。
lesson n. “经验，教训”
e.g. This is a lesson for you of all!
这就是给你们所有人的教训！
