人教PEP版英语四年级上册 Recycle 1 Lesson 1 John’s school life 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教PEP版英语四年级上册 Recycle 1 Lesson 1 John’s school life 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-19 17:10:24 | ||
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文档简介
课题四上 Recycle 1 Lesson1 John’s school life
一、文本分析：
本节课教学内容选自人教版小学英语 PEP四年级上册复习一第一课时。是 1-3单元的综合复习，课本通过设计情景对话 John 和同学交流自己的书包，谈论书包中物品，猜测书本主人谈论 John 的好朋友 Miss White 的形式综合展示了 1-3单元的基本句型。本课时复习巩固基本单词和句型，第二课时复习巩固拼读规则，通过练习检测学生掌握情况，最后通过小组讨论，进行单元小结汇报加强巩固，查漏补缺，提升学生整体语言综合运用能力。
二、学习目标：
学习理解类：
1.语音：通过辨析语音，因素拼读，总结归纳等形式知晓并背记 a-e，i-e, o-e的发音规则，能够拼读出符合 a, i, o和 a-e, i-e, o-e发音规则的单词。
2.词汇：能够在语境中，通过视听问答，阅读图文等形式让学生理解新词 guess，speak的意思，并能正确发音。应用实践类：
3.句型：能够在语境中，通过视听问答，互动交流等形式听懂读懂并运用核心句型
What’s in it
Who’s your friend
What’s her name
4.句法：名词所有格的理解和运用。迁移创新类：
5.语篇：能够在语境中通过问题引领，自主阅读，小组合作等形式，能听懂读懂语篇内容，并能够提出行动建议做出正确反应的相关信息，并能进行角色扮演或者简单描述。
6.情感：学生能体会朋友间相互帮助的友谊，增强人际交往的能力。
二、教学重点：
能够熟练运用重点句型
What’s in it
Who’s your friend
What’s her name
等句型，并能回答；
三、教学难点：
1.单词 guess，speak的发音
2.名词所有格的理解和运用。
四、教学过程：
Step1：Warm-up
Free talk: 询的问学生有关校园生活的问题。锻炼学生发散思维。筛选出与前三个单元相关的话题，教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
1.What’s in the classroom
2.Guessing game:
老师拿出一个书包，和同学们呢做一个猜测的游戏，问What’s in the schoolbag 同学们进行猜测。
3.教师:I have a good friend.介绍自己的朋友。学生谈论自己的朋友。教师课件呈现句型结构，学生小组内展示。【基于已知，在真实情境中，复习巩固，为新课学习做好铺垫】
Step2：Presentation
1、读图，交代人物和地点PPT呈现 Chen Jie和 John的图片
T:Look at the picture, who are they Where are they 教师让学生看图，
T：Look, Chen Jie wants to help John.带着问题观看视频
T: Why Chen Jie wants to help John 学生进行猜测，各抒己见。
Maybe：John’s bag is heavy.
T：What’s in it Let’s watch and find the answers.观看视频，处理重点句子 What’s in it An...
(教师播放视频，引导学生自习观看，找出问题答案）
【通过观看视频回答问题的方式，培养学生解读问题的能力以及获取文本主要信息的能力。】
3、学生进行对话操练。
4、第二次观看视频PPT呈现对话第三幅图
T: John has so many story-books. Are they all John’s
观看视频，找到答案 They’re John’s friend’s story-books.教师点拨名词所有格的学习。
T：So, they are all John ’s one friend ’s . Who ’s this friend Chen Jie also wants to know. But John doesn’t tell her. How does John say
引出 Can you guess 的学习。Read and find.学生纷纷表达。What’s she like 学生回答，出示图片核对答案。She’s friendly ,She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well
5、处理问题 Who’s she 教师出示 Miss White的图片，指着她说：She’s our English teacher.
Ss: Miss White.
T: What’s her name
Ss: Sandy White. Well done.教师出示 Sandy White 的图片，指着她说：She ’s our English teacher. 让学生看书听录音，并读出对话
Step3：Practice
1、Listen and imitate.听音正音，注意模仿正确的语音语调。
2、Read in groups.小组内进行读对话读之前教师提出读对话的三条要求。
3、Role play:分角色读对话
【这三环节主要通过听音跟读和小组合作的方式巩固学生对对话的掌握情况，并用 Role play 进行检测】
4、Challenge your memory
PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；
Step4：Production
Group work:运用本节课主句型，模仿课文自编对话，就我自己的学校生活展开讨论，“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题。【能运用本课的主要语言结构，小组合作进行描述】情感渗透：体会朋友间相互帮助的友谊，增强人际交往的能力
Step5：Progress Summary
Homework:
1.Listen, imitate and act out the dialogue. 听音，模仿表演对话。
2、 Make a new dialogue.（课下和好朋友一起做一个新的对话）
《Recycle1》课后反思
本课以对话教学为主，教师通过设置情境来导入新课，使学生有身临其境的感觉。然后通过做替换练习来巩固知识，一方面考查了学生的听说能力和反应能力，另一方面增强了学生的竞争意识，使学生在比赛中有所提高，有所进步。由于本节课是一节新授课，所以学生的积极参与性还有待提高，有的学生不敢大胆举手参与，需要老师积极引领。同时，老师本身也应注意课堂用语的简练。
一、文本分析：
本节课教学内容选自人教版小学英语 PEP四年级上册复习一第一课时。是 1-3单元的综合复习，课本通过设计情景对话 John 和同学交流自己的书包，谈论书包中物品，猜测书本主人谈论 John 的好朋友 Miss White 的形式综合展示了 1-3单元的基本句型。本课时复习巩固基本单词和句型，第二课时复习巩固拼读规则，通过练习检测学生掌握情况，最后通过小组讨论，进行单元小结汇报加强巩固，查漏补缺，提升学生整体语言综合运用能力。
二、学习目标：
学习理解类：
1.语音：通过辨析语音，因素拼读，总结归纳等形式知晓并背记 a-e，i-e, o-e的发音规则，能够拼读出符合 a, i, o和 a-e, i-e, o-e发音规则的单词。
2.词汇：能够在语境中，通过视听问答，阅读图文等形式让学生理解新词 guess，speak的意思，并能正确发音。应用实践类：
3.句型：能够在语境中，通过视听问答，互动交流等形式听懂读懂并运用核心句型
What’s in it
Who’s your friend
What’s her name
4.句法：名词所有格的理解和运用。迁移创新类：
5.语篇：能够在语境中通过问题引领，自主阅读，小组合作等形式，能听懂读懂语篇内容，并能够提出行动建议做出正确反应的相关信息，并能进行角色扮演或者简单描述。
6.情感：学生能体会朋友间相互帮助的友谊，增强人际交往的能力。
二、教学重点：
能够熟练运用重点句型
What’s in it
Who’s your friend
What’s her name
等句型，并能回答；
三、教学难点：
1.单词 guess，speak的发音
2.名词所有格的理解和运用。
四、教学过程：
Step1：Warm-up
Free talk: 询的问学生有关校园生活的问题。锻炼学生发散思维。筛选出与前三个单元相关的话题，教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
1.What’s in the classroom
2.Guessing game:
老师拿出一个书包，和同学们呢做一个猜测的游戏，问What’s in the schoolbag 同学们进行猜测。
3.教师:I have a good friend.介绍自己的朋友。学生谈论自己的朋友。教师课件呈现句型结构，学生小组内展示。【基于已知，在真实情境中，复习巩固，为新课学习做好铺垫】
Step2：Presentation
1、读图，交代人物和地点PPT呈现 Chen Jie和 John的图片
T:Look at the picture, who are they Where are they 教师让学生看图，
T：Look, Chen Jie wants to help John.带着问题观看视频
T: Why Chen Jie wants to help John 学生进行猜测，各抒己见。
Maybe：John’s bag is heavy.
T：What’s in it Let’s watch and find the answers.观看视频，处理重点句子 What’s in it An...
(教师播放视频，引导学生自习观看，找出问题答案）
【通过观看视频回答问题的方式，培养学生解读问题的能力以及获取文本主要信息的能力。】
3、学生进行对话操练。
4、第二次观看视频PPT呈现对话第三幅图
T: John has so many story-books. Are they all John’s
观看视频，找到答案 They’re John’s friend’s story-books.教师点拨名词所有格的学习。
T：So, they are all John ’s one friend ’s . Who ’s this friend Chen Jie also wants to know. But John doesn’t tell her. How does John say
引出 Can you guess 的学习。Read and find.学生纷纷表达。What’s she like 学生回答，出示图片核对答案。She’s friendly ,She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well
5、处理问题 Who’s she 教师出示 Miss White的图片，指着她说：She’s our English teacher.
Ss: Miss White.
T: What’s her name
Ss: Sandy White. Well done.教师出示 Sandy White 的图片，指着她说：She ’s our English teacher. 让学生看书听录音，并读出对话
Step3：Practice
1、Listen and imitate.听音正音，注意模仿正确的语音语调。
2、Read in groups.小组内进行读对话读之前教师提出读对话的三条要求。
3、Role play:分角色读对话
【这三环节主要通过听音跟读和小组合作的方式巩固学生对对话的掌握情况，并用 Role play 进行检测】
4、Challenge your memory
PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；
Step4：Production
Group work:运用本节课主句型，模仿课文自编对话，就我自己的学校生活展开讨论，“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题。【能运用本课的主要语言结构，小组合作进行描述】情感渗透：体会朋友间相互帮助的友谊，增强人际交往的能力
Step5：Progress Summary
Homework:
1.Listen, imitate and act out the dialogue. 听音，模仿表演对话。
2、 Make a new dialogue.（课下和好朋友一起做一个新的对话）
《Recycle1》课后反思
本课以对话教学为主，教师通过设置情境来导入新课，使学生有身临其境的感觉。然后通过做替换练习来巩固知识，一方面考查了学生的听说能力和反应能力，另一方面增强了学生的竞争意识，使学生在比赛中有所提高，有所进步。由于本节课是一节新授课，所以学生的积极参与性还有待提高，有的学生不敢大胆举手参与，需要老师积极引领。同时，老师本身也应注意课堂用语的简练。