语文六年级上西师大版7《养花》说课课件

课件34张PPT。 和谐教学五环节模式下
六年级语文《养花》说课一、对我校教学模式的理解二、《养花》一课设计思路三、本课教学反思交流内容一、对我校教学模式的理解学校模式 践行和谐教学五环教学模式，
总结每一学科各类课型的适用模式
（一）单元导入?， 明确目标
（二）自学指导?， 合作探究
（三）大组汇报?， 教师点拨
（四） 巩固练习，拓展提高
（五） 课堂小结，单元回归
三要素：学案导学、小组合作、当堂达标“三真”——真思考、真合作、真理解发挥导学案、自学指导的作用：
导思路：先干什么再干什么
导方法：如何分析，如何解题、如何记忆
导规律：会总结、归纳，找出规律
导体系：梳理、整理、建构
导激情：主动投入学习地积极性
导问题：暴露问题，引发争论 学案导学“三真”——真思考、真合作、真理解重视小团队组建设——从学习小组到合作
互查：落实自学情况
互教：兵教兵，小组教
互问：不仅会做还要会说，提出问题
互练：你出题，我来做
互促：互相监督，互相鼓励，互相促进
小组合作“三真”——真思考、真合作、真理解 “真理解”是指学生对所学知识能步步清，当堂会。
会不会让学生说了算，而不是靠老师的主观判断。
当堂达标“一及时”——评价要及时 在以小组为单位的学习形式下，要评论到“组”，而不是“个人”。
什么重要就评论什么，如课堂纪律不好，那么哪个小组守纪律，加分；评价常态化（随时评价、板块评价）
评价过程化：自学情况、导学案完成情况、纪律情况、小组合作情况、课堂表现、达标情况。
评论应该以量化为主，适当加分。
下课前要将本节课的优胜小组评选出来。及时完成周结月累（柱状表）

和谐教学五环教学模式下
《养花》一课设计思路
二、 课文通过写养花的实践，道出了养花的乐趣，字里行间流露着老舍先生爱花、爱劳动、爱生活之情。养 花3、再读课文，重点研读1、单元导入，明确目标2、掌握字词，理清文脉4、归纳概括，拓展延伸5、课堂小结，当堂检测六年级语文新授课模式1.单元导入，明确目标文体课例国别学习目标单元导入单元主题本课时目标深地念
三深怀
我党创始人
李大钊解放战争时期郝副营长
战士
张思德开国总理
周恩来回忆录 论说文 、学习
目标(1)会认读本课生字词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
(4)理解先烈对未来的美好憧憬和无私奉献精神。区分“好、载、尽”等字的读音，记住“乘、秉”的笔顺，理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游”等词的意思。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会作者养花的乐趣，他是怎样把养花的乐趣写具体的。
3.体会老舍爱花、养花的乐趣，爱生活的心态。
学习目标（一）字词大通关：1.我能给下面的字注音：
计较( ) 乐善好施( ) 载歌载舞( ) 尽 量( )
适当( ) 好种易活( ) 三年五载( ) 尽 管( )
2.通过查字典，我知道了：
①“乘”的部首是（ ），共（ ）画，笔顺是________。
②“秉”的部首是（ ），共（ ）画，笔顺是________。
2.预习反馈，理清文脉 奇花异草
大雨倾盆
置之不理
三年五载
秉烛夜游奇异，特别。使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。搁，放。拿着，握着。年。3.从字典里查到下列词语中加粗的字，看看该选哪个解释，再说说这个词语的意思。互教学案互查互促初读课文独立学习小组合作汇报全班展示积累字词 老舍原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。获得“人民艺术家”的称号。 《养花》一文是老舍先生刊载在1956年《文艺报》上的一篇散文。
整体感知，理清文脉 “有喜有忧，有泪有笑，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”
花
养散 文12-6723456老舍先生从养花中得到哪些乐趣。整体感知，理清文脉 组内完善知识树默读完善课文知识树小组汇报再读课文独立学习小组合作全班展示整体感知，理清文脉 六
年
三
班
朱琳
《老人
与
海鸥》六
年
三
班
贺靖怡
《灯光》？战斗前郝副营长
火柴光下看书
人物描写详略安排记叙顺序 倒叙
首尾呼应表现手法提出问题解决问题细读课文学生角度独立思考全班展示以学定教教师角度小组合作3.再读课文，重点研读文本角度
花
养散 文12-6723456老舍先生从养花中得到哪些乐趣。他是怎样把养花的乐趣写具体的？3.再读课文，重点研读总结课文主要内容，思想感情，写法
根据导学案回顾课文
4.归纳概括，拓展延伸养花的乐趣养花散 文写景状物写人叙事1．明白作者的思想感情。
2．会分析常见修辞手法的作用。形散神不散叙事爱花、爱劳动、爱生活记叙
抒情养花的伤心反衬养花的乐趣 “有喜有忧，有泪有笑，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”爱花总结课文主要内容，思想感情，写法
根据学案回顾课文
4.归纳概括，拓展延伸教师文章赏析
《养花小记》分层教学，拓展延伸5.课堂小结，当堂检测总结知识总结表现课堂小结学案反思知识回归评价到组ABCD
DCBA1D张宏宇
4A张东澳A.+0.1 B.+0.2 C.+0.3 D.+0.4 三、教 学 反 思
单元导入，明确目标
积累字词，
理清文脉
再读课文，重点研读归纳课文，拓展延伸课堂小结，当堂检测课堂模式六年级语文新授课1.独立思考
2.小组合作
3.展示交流
4.教师点拨《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”勤劳真实谢谢您！感谢大家的聆听！
请各位老师多提宝贵意见！