部编版三年级下册语文习作：《身边那些有特点的人》教学设计

《习作：身边那些有特点的人》教学设计
一、教学目标
1. 能够认真观察身边有特点的人，选择一个熟悉的人，抓住其主要特点进行写作。
2. 运用学过的描写人物的方法，具体地写出人物的特点。
3. 通过写作进一步培养学生细致观察、全面了解他人的习惯，并学会用具体的事例来写出人物的特点。
二、教学重点和难点
教学重点：认真观察身边有特点的人，抓住其主要特点。
教学难点：运用学过的描写人物的方法，具体地写出人物的特点。
三、教学过程
1. 启发引导，激发兴趣
同学们，在我们身边有许多有特点的人，他们有的爱学习，有的乐于助人，有的幽默风趣……说到这些人，我们都能想起一个个生动的故事。这节课我们就来写写这些有特点的人。（板书课题）
2. 选材与立意
（1）想一想你要写的人是谁？他有哪些特点？他的哪些事例能够表现他的这些特点？
（2）和同学交流想法，互相启发，打开思路。
预设：学生可能会写身边熟悉的人如爸爸妈妈、老师、同学等，也可能写一些社会上的特殊人物如警察、环卫工人等。不论写谁，都要抓住人物的语言、动作、神态等方面的特点。
（3）审题，明确写作内容及要求。
①自己要写的人是谁？他（她）有什么特点？这个特点在哪些地方表现出来？
②我通过哪些事例来表现他（她）的这个特点？哪个事例最能表现出他（她）的特点？
③我怎样把这个事例写得具体生动？有哪些细节需要细细描绘？哪些地方需要详细地描写？又有哪些地方可以一笔带过或者省略？
（4）学生自行思考：选择一个最有话可说的特点，拟写提纲。如：可用“中心句＋事例”的方式进行构思。
示例：我的“电视虫”妈妈
①妈妈一回家就打开电视机；
②妈妈看电视的样子真滑稽；
③妈妈的视力还能保持优秀真是个奇迹。
学生对照要求进行自评和同桌互评，修改提纲。教师巡视指导。
3. 构思与表达
（1）根据自己所选的材料进行构思。（学生独立思考完成）
（2）抽生汇报交流。其他同学认真听，并对他的汇报进行评价，提出建议。（师生共同评议）
预设：学生在交流时，教师相机指导，使其能抓住人物特点把话说清楚，并能够用上学过的描写人物的方法。
4. 修改与评价
（1）出示课本中的例文《我的“小气”爷爷》，学生读例文，并思考：这篇短文写了爷爷的哪几件事？通过这些事例表现爷爷的什么特点？
（2）回顾本单元学过的课文，这些文章在刻画人物时都用了哪些描写人物的方法？再如《摔跤》一文中，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的动作描写的很细致；《他像一棵挺脱的树》一文中的语言描写充分表现了祥子旺盛的生命力……我们也要学习这些方法，尽量把文章写得具体生动。
（3）学生根据所学方法自主修改作文。（注意：是否围绕主要特点来写）
（4）组内互读互改，提出修改建议。
（5）根据组内建议和自己的想法进行修改。
5. 评议与分享
（1）每组推荐一至两名同学在班内进行交流，其他同学认真倾听并针对习作进行评价。评价要求：是否把人物的特点写出来了？事例是否典型？语言表达是否流畅生动？有无错别字或病句？
（2）评选出本次习作的“观察细致奖”“表达准确奖”“创意无限奖”等，鼓励学生树立信心，乐于写作。
6. 总结与延伸
同学们，这节课我们共同学习了如何选择事例来表现人物的特点。希望大家在以后的学习生活中多观察、多发现、多表达，不断提升自己的写作能力。