部编版三年级下册语文习作：《身边那些有特点的人》教学设计

《习作：身边那些有特点的人》教学设计
一、教学目标
1. 能选择身边一个“有特点”的人，仔细观察他（她）的一言一行，用恰当的语言描述他（她）的特点。
2. 激发学生写作兴趣，能根据生活实际从不同角度抓住人物特点，学会运用人物描写的基本方法来表现人物特点。
3. 在习作交流中感受习作的乐趣，愿意和同学分享习作的快乐。
二、教学重点和难点
教学重点：能选择身边一个“有特点”的人，并从不同角度观察、描写人物特点。
教学难点：从不同角度观察、描写人物特点，写出的人物特点鲜明。
三、教学过程
1. 激发兴趣，导入新课。
（1）同学们，回忆一下我们的单元学习，我们认识了一些了不起的人物，说说他们分别是谁？他们各自的特点是什么？
（2）这节课我们就来写一写我们身边那些有特点的人。可以是酷爱读书的爸爸，也可以是心灵手巧的妈妈，还可以是身边的小伙伴……只要他（她）身上有独特的特点，都可以成为我们的写作对象。
2. 明确要求，确定内容。
（1）审题，明确写作内容及要求。
①自己要写的人是谁？他（她）有什么特点？这个特点在哪些地方表现出来？
②我通过哪些事例来表现他（她）的这个特点？哪个事例最能表现出他（她）的特点？
③我怎样把这个事例写得具体生动？有哪些细节需要细细描绘？哪些地方需要详细地描写？又有哪些地方可以一笔带过或者省略？
（2）学生自行思考：选择一个最有话可说的特点，拟写提纲。如：可用“中心句＋事例”的方式进行构思。
示例：我的“电视虫”妈妈
①妈妈一回家就打开电视机；
②妈妈看电视的样子真滑稽；
③妈妈的视力还能保持优秀真是个奇迹。
学生对照要求进行自评和同桌互评，修改提纲。教师巡视指导。
3. 交流指导，丰富内容。
（1）选取几个同学交流所写片段，师生进行点评，提出修改意见。要求学生围绕人物特点把事情写具体，表达自己的真情实感。
（2）学生根据意见修改所写内容，进行完善。教师投影下水文片段引导学生欣赏借鉴。
下水文：《“吃货”表哥》片段：“过新年啦！又可以吃美食啦！在过年前几天，舅舅就打来电话说：‘家里的花生糖、薯片、牛肉干……都已经准备好了，就等着你和妹妹回来啦！’一听到这话，我和妹妹高兴得一蹦三尺高。第二天早上六点钟，我和妹妹已经起床准备出发了。在经过漫长的坐车时间后，终于到了舅舅家。我们飞快地跑进家里，把所有的零食放在地上，然后和妹妹一起大吃特吃起来。而表哥呢，却在一旁边吃边笑，好像这一切都与他无关似的。”老师引导学生注意观察文中表哥的神态、动作等细节描写，并注意文章中的侧面描写和心理描写，使文章更加生动有趣。同时提醒学生注意文章的层次结构和过渡句的使用，使文章更加清晰流畅。
4. 修改与评价
（1）出示课本中的例文《我的“小气”爷爷》，学生读例文，并思考：这篇短文写了爷爷的哪几件事？通过这些事例表现爷爷的什么特点？
（2）回顾本单元学过的课文，这些文章在刻画人物时都用了哪些描写人物的方法？再如《摔跤》一文中，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的动作描写的很细致；《他像一棵挺脱的树》一文中的语言描写充分表现了祥子旺盛的生命力……我们也要学习这些方法，尽量把文章写得具体生动。
（3）学生根据所学方法自主修改作文。（注意：是否围绕主要特点来写）
（4）组内互读互改，提出修改建议。
（5）根据组内建议和自己的想法进行修改。
5. 学生再次完善自己的片段练写并进行交流展示。教师选择优秀作品投影展示并点评。引导学生学习借鉴优秀作品中的优点和技巧。同时引导学生注意欣赏作品的开头和结尾，以及作者在文中所表达的情感和思想。最后提醒学生在日常写作中要多观察、多思考、多练笔，不断提高自己的写作水平。
6. 总结与延伸
同学们，这节课我们共同学习了如何选择事例来表现人物的特点。希望大家在以后的学习生活中多观察、多发现、多表达，不断提升自己的写作能力。