部编版三年级下册语文习作：《身边那些有特点的人》教学设计

《习作：身边那些有特点的人》教学设计
一、教学目标
1. 能抓住身边人物的言行特点，写出其鲜明个性。
2. 学习并运用本单元学过的描写人物的方法，具体地描述人物，表现人物的个性特点。
3. 在写作中乐于运用阅读和生活中学到的语言，养成修改作文的习惯。
二、教学重点和难点
教学重点：选材要围绕“特点”展开，事例要典型，要能体现人物的性格特点。
教学难点：用具体的事例来表现人物的个性特点。
三、教学过程
（一）启发引导，激发兴趣。
1. 我们生活的这个世界因为有各种各样的人而显得格外丰富有趣。你能说说你身边有特点的人吗？可以是一件事写出人物的特点，也可以是几件事表现人物的多个特点。
2. 交流课前收集的有关人物特点的素材。可以是熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是街坊邻居，或者是并不熟悉的人。也可以是一些影视人物，比如大家都熟悉的“超人”“奥特曼”等动漫人物。只要是个性鲜明的人物，都可以作为写作的对象。让我们来看看写好这篇文章有哪些妙招吧！
（二）师生互动，明确方法。
1. 交流回顾本单元课文中的人物描写方法。
（1）注意从外貌、动作、语言、神态等多个方面进行刻画人物。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》中“小嘎子在家里跟人摔跤，就数他有力气和嘎里嘎气……已把小胖墩儿脊梁揍了好几下，初显身手。”这段话通过动作和语言描写出了小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。
（2） 小组交流讨论：这些方法对你写作本次作文有什么帮助？
（3） 小组代表汇报交流成果。
（4） 教师总结：本次习作要通过具体的事例来表现人物的鲜明特点，还可以辅以肖像、动作、语言等描写方法刻画人物形象，使人物形象更加丰满。写作时还可以用上一些修辞手法使文章更加生动有趣。同时要围绕中心意思来选材。
（5） 范文引路。选择具有鲜明特点的人物（如“昆虫迷”“书虫”“昆虫学家”等），以“小书虫”为例重点指导。
（三）明确要求，学生实践。
1. 读一读课本中的写作要求和提示：本次写作要注意以下几点。
（1）可以写身边那些特点鲜明的人。
（2）可以通过一件具体的事来表现人物特点。
（3）可以采用适当的描写人物的方法。
（4）写完后读给同学们听一听，根据他们的建议进行修改补充。
2. 学生根据要求和提示进行写作实践。教师巡视指导。
3. 课堂交流点评。（点评时要注意以下几个方面：
（1）是否通过具体的事例表现人物特点；
（2）是否运用了适当的描写人物的方法；
（3）语言是否流畅，有无病句或错别字；
（4）是否根据同学们的建议进行了修改补充。）
4. 再次修改完善自己的作文。
（四）展示交流，共同提高。
1. 展示学生优秀作品，请学生互相点评，提出修改建议。
2. 教师总结：通过本次写作实践，同学们学会了通过具体的事例来表现人物特点的写作方法，也掌握了一些描写人物的方法。在以后的写作中，我们要注意围绕中心意思选材，根据人物特点选择合适的事例和描写方法，使文章更加生动有趣。同时也要多加修改和完善，提高自己的写作水平。
（五）作业布置。
1. 将自己的作文读给家长听，请家长提出意见和建议。
2. 搜集更多的人物描写方法，整理在自己的笔记本中。
3. 预习下一课《变形记》，思考生活中你见过哪些“变形的物体”，与同学交流。