部编版三年级下册语文习作：《身边那些有特点的人》教学设计

《身边那些有特点的人》教学设计
一、教学目标
1. 让学生通过细致的观察，抓住人物的主要特点，用具体的事例来刻画人物。
2. 培养学生的写作兴趣，使学生在快乐的氛围中完成习作，提高书面表达能力。
二、教学重点和难点
重点：通过具体事例把人物特点写具体。
难点：选择典型事例，写出人物特点。
三、教学过程
1. 启发导入，明确主题
（1）同学们，我们的身边有许多有特点的人，他们身上有着各种各样的特点，你能说说他们有什么特点吗？谁最有特点？
（2）学生交流。
（3）其实，有特点的人就在我们身边，今天就让我们用手中的笔来写一写“身边那些有特点的人”。
2. 提炼素材，开拓思路
（1）你准备写谁？他有什么特点？你能用一两句话简单地说一说吗？
（2）交流：调皮的××，爱唠叨的××，热心的××，心灵手巧的××，会变脸的××等。
（3）我们选择的事例应该要突出人物的特点，那么怎样才能把人物的特点写具体呢？同学们讨论一下。
（4）交流：可以从外貌、性格、爱好等方面入手，选取典型事例，抓住人物的语言、动作等来写。
（5）审题，明确写作内容及要求。
①自己要写的人是谁？他（她）有什么特点？这个特点在哪些地方表现出来？
②我通过哪些事例来表现他（她）的这个特点？哪个事例最能表现出他（她）的特点？
③我怎样把这个事例写得具体生动？有哪些细节需要细细描绘？哪些地方需要详细地描写？又有哪些地方可以一笔带过或者省略？
（6）学生自行思考：选择一个最有话可说的特点，拟写提纲。如：可用“中心句＋事例”的方式进行构思。
示例：我的“电视虫”妈妈
①妈妈一回家就打开电视机；
②妈妈看电视的样子真滑稽；
③妈妈的视力还能保持优秀真是个奇迹。
学生对照要求进行自评和同桌互评，修改提纲。教师巡视指导。
3. 范文引路，指导写作
（1）出示范文《我的表弟》的开头和结尾，学生朗读。
开头：要问我们家里谁的武功最高强，大家肯定会异口同声地回答——表弟。别看他才九岁，可他的武功水平可是高得不能再高了。不信，就接着往下看吧！
结尾：你说我表弟的武功是不是高强呢？如果要给他的武功打分的话，那一定是满分！
（2）请同学们认真读一读这篇文章，你觉得这篇文章哪些地方写得比较好？哪些地方还需要修改？
（3）学生交流。教师小结：作者抓住了表弟爱搞恶作剧的特点，选择了典型事例“煮糖水”来写，把人物的特点写具体了。
4. 牛刀小试，动笔成文
（1）下面就请同学们发挥自己的聪明才智，用你的生花妙笔描绘出你心目中有特点的人吧！
（2）学生写作。教师巡视指导。
5. 互动交流，共赏佳作
（1）请同学们把自己认为最精彩的地方读给大家听一听。
（2）教师点评。好的文章不仅要文通字顺，更要力求创新。要想写出新意，就要大胆地选词用语，将那些新颖、独特的词句运用于文中，会使你的文章更有特色。如果你还能从生活中找到更典型的事例，将会给你的文章增添一抹亮色。
（3）学生根据所学方法自主修改作文。（注意：是否围绕主要特点来写）
（4）组内互读互改，提出修改建议。
（5）根据组内建议和自己的想法进行修改。
6. 总结与延伸
同学们，这节课我们共同学习了如何选择事例来表现人物的特点。希望大家在以后的学习生活中多观察、多发现、多表达，不断提升自己的写作能力。