八年级下语文（人教版）精品学案：第1课 藤野先生

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学案
一、字音字形
绯红（fēi）　　　　　油光可jiàn（鉴）
发髻（jì） 解剖（pōu）
jī（畸）形 不逊（xùn）
匿名（nì） jié（诘）责
杳无消息（yǎo） 教诲（huì）
piē（瞥）见 深恶痛疾（wù）
二、重要词语
1．绯红：鲜红。
2．油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。21世纪教育网
3．标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。
4．物以希为贵：东西越稀少就越贵重。
5．畸形：指生物体某部分发育不正常。
6．不逊：无礼。21世纪教育网
7．匿名：不署名或不署真实姓名。
8．诘责：质问并责备。
9．杳无消息：没有一点信息。
10．抑扬顿挫：（声音）高低起伏、停顿转折。
11．深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。
三、作家介绍
鲁迅（1881—1936），原名周树人， ( http: / / www.21cnjy.com )字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈抨击封建制度和封建礼教，奠定了新文学运动的基石。1921年12月，发表了中篇小说《阿Q正传》。主要作品有：短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。21世纪教育网版权所有
四、写作背景
这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段。写作年代是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅作此文时，正当“三一八惨案”发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。21cnjy.com
1．这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请说出写其他事情与写藤野先生的关系。　　21*cnjy*com
点拨：文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京往仙台见到藤野先生的缘由；写途经的日暮里和水户表现作者的忧国之情，是作者学医的主要动机；写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬；写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托；写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都是为了突出藤野先生正直、热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质。【出处：21教育名师】
2．如何理解“那时那地，我的意见却变化了”？
点拨：“那时那地”——在日本仙台的讲堂里看 ( http: / / www.21cnjy.com )电影时。“意见变化”——弃医从文。意见变化的原因——“匿名信”事件、“看电影”事件让作者看到了国人精神的麻木，作者意识到：救国，首先要救治国民的精神，而能改变精神的，应首推文艺，于是弃医从文。21世纪教育网
3．核心图解
1．阅读下面的文字，完成后面的问题。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥（ ( http: / / www.21cnjy.com )　　）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yáng dùn cuò（　　　　　　）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶（　　）痛疾的文字。
（1）给文段中加点的字注音，并根据拼音写汉字。
（2）文段中画线的“正人君子”一词该如何理解？
（3）文段中画线的“良心”指什么？
2．写出下列加点词语在句中的意思。
（1）除下帽来，油光可鉴。
（2）实在标致极了。
（3）一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子。
（4）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
3．下列句中加点词语的感彩没有发生变化的一项是（　　）。
A．“清国留学生”还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B．但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞”。【版权所有：21教育】
C．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。
D．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。
4．判断下列说法的正误。
（1）《藤野先生》属于小说，所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。（　　）
（2）作者描写藤野先生的外 ( http: / / www.21cnjy.com )貌时，抓住人物的特点，用白描的手法，刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。 （　　）
（3）《藤野先生》的主题：表现作者献身 ( http: / / www.21cnjy.com )祖国人民，不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。 （　　）
5．鲁迅是中国文坛的巨匠，他逝世时 ( http: / / www.21cnjy.com )，人们献了很多挽联。请你揣摩语境，将鲁迅的作品《呐喊》《彷徨》《奔流》《噩梦》《野草》《而已》填在下面横线上，使之成为一副工整的对联。21·cn·jy·com
踏《莽原》、刈__________，《热风》__________，一生__________；
痛《毁灭》、叹__________，《十月》__________，万众__________。
课内品读
阅读下面的文段，完成第6～11题。
（甲）东京也无非是这样。上野的樱花 ( http: / / www.21cnjy.com )烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。www.21-cn-jy.com
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得 ( http: / / www.21cnjy.com )去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”【来源：21·世纪·教育·网】
到别的地方去看看，如何呢？
（乙）中国是弱国，所以中国 ( http: / / www.21cnjy.com )人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。21*cnjy*com
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有 ( http: / / www.21cnjy.com )的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。21·世纪*教育网
6．甲段“东京也无非是这样”中“无非” ( http: / / www.21cnjy.com )理解为______________，表达出作者______________的情感。“这样”指代______________。
7．指出画波浪线的句子所用的修辞手法，并说说其表达作用。
8．你认为甲段的内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
9．乙段中画线句子表现了闲看者________的精神状态。
10．从甲、乙两段文字看，作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有什么启示？2-1-c-n-j-y
11．鲁迅留学日本时，曾写了一首“自题小像”，诗中表达了什么感情？这种情感在课文哪些地方有所体现？
自题小像
鲁　迅
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
【类文阅读】
阅读下面的文段，完成第12～15题。
忆先生
按现在的规矩，应该称呼“老师”，我也的确这样叫他；但我心里却总以“先生”称呼他。他就是我上高一时的语文老师——张子清。
先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场 ( http: / / www.21cnjy.com )的。——并不是他扣错了扣子或是忘了打领带，而是因为衣着的笔挺整洁，使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。——他轻轻带上门，把几本泛黄的书摆上讲桌，给我们上高中语文起始课。他如数家珍，几千年的文史经哲侃侃而谈，在我们面前展现了丰富多彩的画卷，使我们如沐春风，引领我们进入语文的殿堂。我日后的迷恋文学，这节语文课便是一个发端。
我默默地注视着先生，猜想那灰白色的中山装里，究竟是怎样的一个世界？
先生讲朱自清的《荷塘月色》，正是黄叶纷飞，秋雨连绵的日子。我们沉浸在作品优美的意境中。有一个同学突然提出问题：“老师，什么叫孤独？”他说：“深秋，静夜，冷雨轻轻拍打落叶，灯泡幽暗朦胧，独自倚窗沉思，那感觉就是孤独。”鸦雀无声，我们欣赏着完美的诠释。
有一段时间，我作文专喜欢以玄吓人， ( http: / / www.21cnjy.com )许多半懂不懂的诗文，被生吞活剥地搬到自己的文章中，以至于满篇的前后引号此呼彼应。我交了一篇《走近余秋雨》。发还后，我看到的评语是：“拟给九十分：起笔新颖，给两分，收束照应开头，给三分，抄写给五分；其余的分，都给余秋雨。”一向自负的我不禁哑然失笑，欣然接受了这别致的批评。
那天晚自习，评析《为了忘却的记念》的练习 ( http: / / www.21cnjy.com )。我对文中一段话的理解，与“教参”明显不同。先生用反常的眼神看了我一眼，宣布以“教参”为准。我霍地站起来，用一种挑衅的口气问：“老师，在鲁迅先生的文章前，我和他们（“教参”编写者）地位平等，凭什么用他们来否定我！”他一愣，随即赞赏地点头微笑，那神情足以让我感到自豪。课后，他对我说，类似的问题，许多年来，他提了无数次；我这样的反问，他等了好多年。
此后，我成了先生家的常客。他过得近乎 ( http: / / www.21cnjy.com )清贫。有人说先生孤身一人，家里冷冷清清。我进他家，却总觉得是入芝兰之室，满庭芬芳。“孤芳一品自清高”的条幅，字体潇洒飘逸，很熨帖地挂在写字台前的墙上。旁置一盆兰花，清秀淡雅，脉脉的清香沁人心脾。先生一任我翻动他的东西，就是不许触摸那兰花。后来我才听说，病逝的师母，是他大学同窗，和他同为高才生，单名一个“兰”字。21教育名师原创作品
高考填报志愿，从不干涉我们自由的先生， ( http: / / www.21cnjy.com )执意动员我报考上海的名牌大学，说那里浓厚的文化氛围，会促使我更快地成长。我敷衍了他，志愿表上出现的净是省内的大学，——因为我缺乏自信。
报到前，我去看望先生，得到的是鼓励。但也看得出，他笑得很勉强。道别出来。脸上湿湿的，是泪。
几天前，我怀着惊喜，捧读先生的 ( http: / / www.21cnjy.com )来信，看着那熟悉的飘逸的字迹，铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。虽然我令他失望，他却一直记挂着我的成长。我该如何报答先生呢？
12．作者从哪几方面回忆了张子清先生，抒发了怎样的思想感情？
13．先生对“孤独”的解释，表现了他的什么教学特点？
14．谈谈你对先生所写作文评语的理解。
15．文中画线的句子表现了先生是怎样看待“教参”和学生的？
【表达交流】
16．曾经的你，总觉得老师眼里没有自己 ( http: / / www.21cnjy.com )。可细细思量，升入初中以来，老师给予我们的关爱太多太多，一个眼神，一句话，一个手势……请捕捉这美好的瞬间，组织好语言，讲给大家听，那将成为你永恒的记忆！（100字左右）21教育网
【体验中考】
17．（2011·北京中考）阅读下面两则材料按要求答题。
材料一：据报道，日本东北部海域2011年3 ( http: / / www.21cnjy.com )月11日下午发生里氏9.0级强烈地震。地震引起东京多处建筑物摇晃，引发10米高的海啸，并使日本福岛第一核电站严重受损。15日上午，福岛第一核电站2号反应堆发生爆炸，使压力控制池遭到损坏。反应堆散发出的辐射量超标万倍，截至发稿时已发现大约190人遭受核辐射污染。
材料二：新华网东京2011年 ( http: / / www.21cnjy.com )4月21日电　日本警察厅说，截至当地时间21日18时，3月11日发生的日本大地震及其引发的海啸已确认造成14 133人死亡，13 346人失踪。在大地震及其余震中受到不同程度损坏的房屋超过30万栋。
（1）用简略的语言概括上面两则材料的主要内容。 21世纪教育网
（2）围绕“要不要给日本灾区捐款捐物” ( http: / / www.21cnjy.com )这一话题，同学们展开了热烈的讨论。有同学说：“日本人从清朝到抗日战争结束，杀害了我们无数同胞，他们从来没有给我们赔偿，我们为什么要捐助他们呢？”你如果同意捐款，请谈谈你的理由。
参考答案：
1. 参考答案：（1）piē　抑扬顿挫　wù
（2）反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
（3）指鲁迅先生的爱国之心，继续与反动势力斗争之心。
2. 参考答案：（1）照。（2）漂亮，这里是反语，用来讽刺。（3）这里是动词，放映。（4）形容对某人某事厌恶、痛恨到极点。
3. 解析：A、B、D三项中的加点词语都是褒义词贬用，只有C项是用了词语的本义。
答案：C
4. 解析：（1）本文是一篇回忆录，“ ( http: / / www.21cnjy.com )我”就是鲁迅先生。（3）文章赞扬了藤野先生正直、待人诚恳、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。此外，洋溢着作者强烈的爱国主义情感。
答案：（1）×　（2）√　（3）×
5. 答案：《野草》　《奔流》　《呐喊》　《而已》　《噩梦》 《彷徨》
6. 解析：要从全文的角度理解词语的意思体会作者的感情。
参考答案：只不过　对东京的失望　“清国留学生”的种种丑态、丑行
7. 参考答案：比喻、夸张、反语。作用：抓住清国留学生的辫子进行描写，揭示了他们不学无术、庸俗愚昧的思想实质，也浸透了作者对他们的厌恶。【来源：21cnj*y.co*m】
8. 解析：结合语段位置及与后文的联系可以看出其铺垫的作用。
参考答案：作者在这一部分写了在东京的所见 ( http: / / www.21cnjy.com )，清国留学生的种种丑态使鲁迅先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由。www-2-1-cnjy-com
9. 参考答案：愚昧麻木
10. 解析：要从文中一些包含作者情感的句子 ( http: / / www.21cnjy.com )中明确作者离开的原因，如“东京也无非是这样”“这一声却特别听得刺耳”，进而揣摩其目的。结合对鲁迅一生的了解谈认识。
参考答案：目的是一心寻求救国救民的道 ( http: / / www.21cnjy.com )路。鲁迅先生的人生选择启示我们，无论什么年代，一个人要把自己的命运和国家民族的命运联系在一起，自己才会得到最好的发展，才会创造更有意义的人生价值。
11. 参考答案：表达了作者的一片爱国赤子之心。写“清国留学生”的丑态，写赴仙台途中深刻的印象，写匿名信事件和看电影事件，写告别藤野先生、弃医从文等，字里行间无不洋溢着作者强烈的爱国情感。
12. 解析：阅读全文，抓住典型事例，体会感情，概括归纳。
参考答案：从学识、教学和对待学生三方面回忆了先生，抒发了作者对先生的尊敬感激之情。
13. 解析：从先生能形象回答学生的提问来概括先生在教学方面的特点。
参考答案：善于启发诱导。
14. 解析：阅读第5段，抓住“我”写作文大量引用余秋雨的语句理解先生给“我”作文评语的意思。
参考答案：（1）对优点稍加肯定，主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题。（2）委婉而诙谐。
15. 参考答案：（1）不迷信教参，只是把它当做参考资料；（2）尊重学生，鼓励学生独立思考。
16. 答案示例：我是一个成绩不太好的学生，总觉得自己无关紧要，老师那慈爱的眼神从来没有落到我的身上。有天早读我迟到了，站在书声琅琅的教室门外，有点恐慌。老师发现了我，目光从着急化成了惊喜：“小明，你来啦！我还准备往你家打电话呢！”慈爱的面容，暖心的话语，谁说老师不在乎我？从前的疑惑烟消云散。2·1·c·n·j·y
17. 参考答案：（1）日本东北部海域 ( http: / / www.21cnjy.com )发生里氏9.0级地震并引发海啸和福岛核电站2号反应堆爆炸，造成了重大人员伤亡和财产损失。（2）地震是全人类的灾难，我们应该与各国人民一起面对，正所谓“国家有界，大爱无疆”。再说我们不能太多地计较过去，我们应该放眼未来。
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