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人教版（PEP）小学英语六年级上册
Unit 6 How do you feel
第5课时
PB Read and write
P62
【第5课时（PB Read and write）语篇研读】1．What：该语篇是一个故事，故事讲的是在一个晴朗的早晨，罗宾正打算坐在草地上，结果一只蚂蚁请求罗宾别坐在它身上，罗宾很善良，没有坐到蚂蚁身上，第二天，罗宾陷入了泥土里，他很焦虑，蚂蚁和它的朋友们把罗宾从泥土里拽出来，最后，大家都很开心。2．Why：该语篇旨在引导学生进一步理解有关情绪的词汇，借助罗宾和蚂蚁的故事，养成乐于助人、关爱他人的品质。3．How：该语篇涉及了九个新词汇：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone；呈现了“理解情绪”的功能句型，如“The ant is afraid. Robin is worried. Everyone is happy.”；该语篇情节贴近学生生活，易于学生理解，具有现实意义。
课时主题 Robin and the ant
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中的重点信息。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）3．在复述故事环节，综合运用所学语言，根据提示，尝试复述故事。（迁移创新）【核心词汇】sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone【核心句型】1．The ant is afraid.2．Robin is worried.3．Everyone is happy.【教学重点】1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中的重点信息。2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。3．在复述故事环节，综合运用所学语言，根据提示，尝试复述故事。【教学难点】1．在复述故事环节，综合运用所学语言，根据提示，尝试复述故事。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中的重点信息。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视频，点击播放视频，学生看视频，欣赏歌曲。2．Look and say教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生看图片，说单词。3．Draw and say教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生打开课本P62，朗读单词，画脸。4．Look and answer教师播放课件，呈现任务要求、图片和问题，学生看图片，回答问题，初步了解故事的主人公。5．Read and fill教师播放课件，呈现任务要求和挖空的句子，学生第一次阅读课文，补充句子。6．Number the pictures教师播放课件，呈现任务要求和课本P63的四幅图片，学生第二次阅读课文，给图片标序。7．Listen and repeat教师播放课件，呈现任务要求、课本P62 Read and write的音频和课文内容，点击播放音频，学生打开课本P62，仔细听，跟读课文内容。8．Think and choose教师播放课件，呈现任务要求和题目，学生回顾故事内容，选择正确答案。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助歌曲进行热身；然后通过复习单词和画画环节巩固本单元的感受词汇；紧接着，通过观察课文图片，了解主人公，通过完成阅读任务了解语篇内容；最后，通过跟读课文内容、朗读课文内容，进一步理解语篇内容，通过思考问题，理解故事的深层含义。
应用实践：借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。 9．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾课文内容，补充思维导图。10．Let’s read教师播放课件，呈现任务要求和课本P62 Read and write的课文内容，学生打开课本P62，有感情地朗读课文内容。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。
迁移创新：在复述故事环节，综合运用所学语言，根据提示，尝试复述故事。 11．Retell the story教师播放课件，呈现任务要求和课本P43（2）的题目，学生看课件，阅读广告，选词填空，补充广告。12．Listen, look and say教师播放课件，呈现任务要求、课本P63 Tips for pronunciation的图片和提示，学生看课件，跟读句子，说说自己的发现（不完全爆破/失去爆破）。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在复述故事环节，综合运用所学语言，根据提示，尝试复述故事。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 6 How do you feel Period 5
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
第5课时
人教版PEP 六年级上
Unit 6 How do you feel
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌曲。
Look and say
看图片，说单词。
angry
afraid
ill
sad
worried
happy
Draw and say
打开课本P62，朗读单词，画脸。
Look and answer
看图片，回答问题，初步了解故事的主人公。
What can you see in the picture
Robin and the ant...
How do they feel
They are happy.
Where are they
On the grass（草坪）.
ant 蚂蚁
Read and fill
第一次阅读课文，补充句子。
When: It is a sunny __________.
morning
Who: Robin and the __________.
ant
What: Robin is going to sit（坐） on the ______.
There is an ______ on the grass.
grass
ant
How: The ant is __________.
afraid
Read and fill
第一次阅读课文，补充句子。
When: The _______ day.
next
What: Robin is stuck in（陷入） the _______.（泥）
mud
How: Robin is __________.
worried
How: Everyone（每人） is ________.
happy
What: The ants pull（拉；拽） Robin out of the _______.
mud
Read and fill
第一次阅读课文，补充句子。
Ant: Wait!
Ant: Please don’t sit on me. One day I can _____ you.
Robin: Don’t _________（担心）, little ant. I won’t sit on you.
help
worry
worry（形容词）worried
worried（动词）worry
won’t（完全形式）will not
Number the pictures
第二次阅读课文，给图片标序。
pull … out of …
stuck in the mud
ant
happy
1
2
3
4
Listen and repeat
打开课本P62，仔细听，跟读课文内容。
hear（同音词）here
hear（三单形式）hears
Think and choose
回顾故事内容，选择正确答案。
Make a summary
回顾课文内容，补充思维导图。
Robin and the ant
The ant is _________.
afraid
Robin is stuck and ________.
worried
The ants pull Robin out of the _____.
mud
Now everyone is _________.
happy
Let’s read
打开课本P62，有感情地朗读课文内容。
Retell the story
看课件，借助提示，尝试复述故事内容。
One day, Robin is going to sit on the grass. There is a little ant on the grass. The ant is _______. Robin doesn’t sit on the ant.
The next day, Robin is stuck in the mud. He is ________. The ants come to help Robin. The ants are strong. They __________ Robin out of the mud. Now everyone is ___________.
afraid
worried
pull
happy
Look, listen and say
看课件，跟读句子，说说自己的发现。
Look, listen and say
看课件，跟读句子，说说自己的发现。
单词之间失去爆破的现象
失去爆破又叫“不完全爆破”。在某些情况下，只做出发音的准备，但并不发音。稍作停顿后，发后面的音。
失去爆破现象多发生在两个相邻的单词之间。
例：sit on help you stuck in
Homework
1．基础作业：朗读课本P62、63（2）、 63（3）的内容给
“小老师”听；
2．进阶作业：小组合作表演故事内容；
3．拓展作业：寻找一些短语，根据“失去爆破”规则进行朗读；
4．预习课本P56---57、64---65，点读五遍。
谢谢
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