九年级下语文（人教版）精品学案：第19课 鱼我所欲也

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学案
一、字音字形
1．识记生难字
苟得（ɡǒu） 一dān（箪）食
一豆ɡēnɡ（羹） 蹴（cù）
2．找出通假字
（1）故患有所不辟也
“辟”通“避”，躲避。
（2）万钟则不辩礼义而受之
“辩”通“辨”，辨别。
（3）所识穷乏者得我与
“得”通“德”，恩惠，感激。
“与”通“欤”，语气助词。21世纪教育网
（4）乡为身死而不受
“乡”通“向”，从前。
二、重要词语
1．重点词语理解
（1）故不为苟得也：苟且偷生。
（2）故患有所不辟也：祸患，灾难。
（3）贤者能勿丧耳：丢掉。
（4）一箪食：古代盛饭用的圆竹器。
（5）一豆羹：古代一种木制的盛食物的器具。
（6）蹴尔而与之：用脚踢。
（7）乞人不屑也：因轻视而不肯接受。
（8）万钟则不辩礼义而受之：万钟的俸禄，此处指高位厚禄。
（9）是亦不可以已乎：停止，放弃。
（10）此之谓失其本心：天性，天良。
2．一词多义辨析
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3．古今异义区分
（1）则凡可以得生者何不用也
古义：两个词，可，可以；以，用来。今义：一个词，能够。
（2）非独贤者有是心也
古义：这种。今义：判断动词。
（3）贤者能勿丧耳
古义：句末语气助词，相当于现代汉语的“罢了”。今义：耳朵。
（4）万钟则不辩礼义而受之
古义：古代的一种量器。今义：一种计时器具。
三、作品介绍
《孟子》系语录体著作，战国时代孟子与其弟子万章等编著，约成书于战国中后期。《孟子》全书共七篇，分别为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。后来东汉赵岐作《孟子章句》，便把这七篇每篇分为上下，因而我们今天所见的《孟子》七篇，也是每篇分为上下，约三万五千字，一共二百六十章。21教育网
1．课文结构的不够合理处探究。
点拨：本文分两段，结构上不够合理，就行文思路来说，贤者舍生取义，行道之人、乞者以义为先，讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属正面论证；“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属于反面论证。所以，“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死……乞人不屑也”应归入第一段。21cnjy.com
2．课文在思想内容上的进步性探究。
点拨：《鱼我所欲也》的论点是“舍生取义”。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的坏事来。他表扬了那些重义轻生、舍生取义的人；斥责了那些苟且偷生、贪图享受、为利忘义的人。这种思想显然有它的进步性。21·cn·jy·com
3．核心图解
1．解释下列句中加点的词语。
（1）如使人之所欲莫甚于生（　　　　　　）
（2）万钟于我何加焉（　　　　　　）
（3）乞人不屑也（　　　　　　）
（4）贤者能勿丧耳（　　　　　　）
2．下列句中“而”字的用法与其他三项不同的一项是（　　）。
A．蹴尔而与之
B．由是则可以辟患而有不为也
C．则汉室之隆，可计日而待也
D．呼尔而与之
3．下列各组中加点词的意义完全相同的一项是（　　）。
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4．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（　　）。
A．如使人之所欲/莫甚于生
B．由是/则生而有不用也
C．此之谓/失其本心
D．今为所识穷乏者得/我而为之
5．下列对文章内容理解不正确的一项是（　　）。21世纪教育网
A．作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”
B．首段用“舍鱼而取熊掌者”的生活常理比喻“舍生而取义”的道理，具体生动，通俗易懂
C．第二段通过举例论证、对比论证来阐明不应该为物欲而丧失本心的道理21世纪教育网
D．文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透彻精辟
课内品读
阅读下面的文段，完成第6～9题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。www.21-cn-jy.com
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔 ( http: / / www.21cnjy.com )而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
6．解释下列句子中加点的词。
（1）故患有所不辟也（　　　　　）
（2）万钟则不辩礼义而受之（　　　　　）
（3）妻妾之奉（　　　　　）
7．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。
（2）乡为身死而不受，今为宫室之美为之。
8．《礼记·檀弓》中说：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”其中“不食嗟来之食”与文中哪句话意思相同？2·1·c·n·j·y
9．生活中有许多人将“舍生取义”这个观点奉 ( http: / / www.21cnjy.com )为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。（要求：举例典型，叙议结合）
【类文阅读】
阅读下面的文段，完成第10～14题。
[甲]鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者 ( http: / / www.21cnjy.com )不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。21·世纪*教育网
（节选自《鱼我所欲也》）
[乙]天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”
（节选自《宋史·文天祥传》）
注：①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：通“救”。[21世纪教育网]21教育名师原创作品
10．解释下列加点的词在文中的意思。
（1）故患有所不辟也　辟：____________
（2）天祥泫然出涕　涕：____________
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
（2）弘范遂以客礼见之。
12．请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”和“威武不能屈”的品质的句子。
（1）富贵不能淫：__________________________________________________
（2）威武不能屈：___________________________________________________
13．乙文中，文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话？
14．请结合文体特点，简要分析甲、乙两文在写法上的不同点。
【表达交流】
15．2011年2月9日起 ( http: / / www.21cnjy.com )至6月13日，新华社陆续播发173位“双百”人物中的共产党员先进事迹。班级准备组织一次“说英雄，见行动”的主题班会，请你为主持人写一段有文采的开场白。（60字左右）[来源:21世纪教育网]【来源：21·世纪·教育·网】
【体验中考】
16．（2011·湖北孝感中考）食品安 ( http: / / www.21cnjy.com )全已经成为当前社会的热点问题。根据“关注食品安全”主题活动中调查搜集到的相关数据和材料，完成下面各题。2-1-c-n-j-y
（1）研究下表数据，写出研究结论：_________________________________________
孝感市食品安全满意度问卷调查统计表
（调查人数：500人）
满意度 非常满意 满意 基本满意 不满意
人数比 25% 28.5% 39.7% 6.8%
（2）研究下面的三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。
材料一：那瘦肉多得动你心的猪肉，有 ( http: / / www.21cnjy.com )可能含有瘦肉精；那颜色白得馋你嘴的馒头，有可能就用过漂白剂；那色彩艳得逼你眼的饮料，有可能就加了塑化剂……
材料二：公众之所以引起“愁吃”的恐 ( http: / / www.21cnjy.com )慌，与少数媒体夸大其词的宣传不无关系。例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康。但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜。他们把个别问题当成普遍现象，动辄以“致癌”“致死”定论，把食品安全的问题放大了。www-2-1-cnjy-com
材料三：从中央到地方，各级行政主管、职能检测 ( http: / / www.21cnjy.com )部门已经开始行动，采取措施对食品的生产、加工、运输、销售实行全程监控和检测，对黑心者，频出重拳。
主要观点是：
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
参考答案：
1. 参考答案：（1）假如，假使　（2）有什么益处　（3）因轻视而不肯接受　（4）丢掉
2. 解析：A、C、D三项的“而”都表修饰，B项的“而”表转折，是“却”的意思。
答案：B
3. 解析：A项，分别是“舍弃”和“房 ( http: / / www.21cnjy.com )屋”的意思；B项，分别是“生命”和“学生、同学”的意思；C项，都是“停止”的意思；D项，分别是“对，对于”和“在”的意思。
答案：C
4. 解析：D项正确的朗读停顿应为：今为所识穷乏者得我/而为之。
答案：D
5. 解析：作者主要阐述了在“生”与“义”二者不可得兼时要舍生取义的观点。所以A项错误。
答案：A
6. 参考答案：（1）祸患，灾难　（2）通“辨”，辨别　（3）侍奉
7. 参考答案：（1）（如果）这两样东西不能同时都具有的话，（那么我）就只好牺牲生命而选取大义了。
（2）从前（为了“礼义”），宁愿死也不接受（施舍），现在（有人）为了住宅的华丽却接受了。
8. 解析：从“嗟来之食”传达出的给予者的轻蔑之态可把握。
参考答案：呼尔而与之，行道之人弗受。（答“蹴尔而与之，乞人不屑也”也可）
9. 答案示例：南宋末年，文天祥组织力 ( http: / / www.21cnjy.com )量坚决抵抗外来入犯，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归。他这种高尚的气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。21世纪教育网版权所有
10. 参考答案：（1）通“避”，躲避。（2）眼泪。
11. 参考答案：（1）由此可见，人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，所厌恶的有比死亡更严重的事。
（2）弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥。
12. 参考答案：（1）国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！（2）见弘范，左右命之拜，不拜。【出处：21教育名师】
13. 参考答案：二者不可得兼，舍生而取义者也。（或：舍生而取义者也）
14. 解析：注意题目要求中的提示语“结合文体特点”，甲文是议论文，乙文是记叙文。
参考答案：甲文：通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论。乙文：以时间为顺序，通过对话、动作和神态来刻画人物。　　21*cnjy*com
15. 答案示例：九十载岁月峥嵘，九十载风雨历程，九十载成就辉煌。在迎来中国共产党成立九十周年之际，让我们缅怀革命先驱，学习英雄事迹，奋发努力，不断进取，做一个有用之才。【来源：21cnj*y.co*m】
16. 参考答案：（1）百分之九十以上的群众对孝感食品安全基本满意，少数群众不满意。（2）①食品安全确实存在问题；②少数媒体片面宣传和夸大食品安全问题；③行政职能部门已经对食品领域黑心者实施监控打击。【版权所有：21教育】
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