到实验室去：探究燃烧的条件 课件(共20张PPT) 2023-2024学年鲁教版化学九年级上册

(共20张PPT)
到实验室去：探究燃烧的条件
燃烧需要什么条件呢？
1.能够设计实验，探究燃烧的条件。
2.初步认识控制化学变化的一般思路。
物质燃烧的条件
燃烧需要三个条件：
①　 　；
　 　；
③ 。
可燃物
氧气（或空气）
达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
探究一：燃烧的条件
【发现并提出问题】
1.煮饭生火时，木柴可以燃烧而灶里的泥土不可以燃烧。
2.燃着的木条伸进氧气中燃得更旺，而伸进二氧化碳中会熄灭。
3.天冷时摩擦双手会发热，常温下存放的火柴不会燃烧，而火柴与火柴盒的侧面摩擦会发生燃烧。
提出问题： 。
燃烧需要什么条件？
【猜想假设】
1.燃烧要有 。
2.燃烧要有 。
3.燃烧要达到 。
可燃物
氧气
一定的温度
【设计并进行实验】
1.实验探究·点燃浸过酒精和水的木条
取一根木条，将其一端浸入烧杯中的酒精里约10 s，用试纸轻轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃。取另一根木条，将其一端浸入烧杯中的水里约10 s，用试纸轻轻擦拭后，也尝试在酒精灯火焰上点燃。
实验现象：蘸酒精的木条 ，蘸水的木条 。
燃烧
不能燃烧
[实验现象]
[思考交流]
（1）你认为上述实验探究的燃烧条件是什么？该实验能否达到这一探究目的？
（2）你有自己的实验方案吗？你的方案与本实验相比有什么优点与不足？
（1）物质具有可燃性，可以达到实验目的。
（2）可分别尝试点燃相同大小的石块和煤块，此方案可以防止点燃时间对实验结果产生影响。
2.实验探究·“纸船烧水”
取一张A4纸，裁成两半，折成两只同样的纸船。将一只纸船放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，记录纸船从开始加热到燃烧需要的时间。
向另一只纸船中小心注入约一半的水，放在上述铁圈上加热，记录该纸船从加热到燃烧需要的时间。
实验现象：加热未加水的纸船 。
加热盛有水的纸船 。
长时间才能部分燃烧
[实验现象]
很快燃烧
[思考交流]
上述实验能否证明燃烧需要使可燃物达到一定的温度？你有更优化的实验方案吗？
优化方案：如图，烧杯中放80℃热水，两个试管中分别入白磷和红磷，按图组装，观察现象（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为210℃）
红磷不燃烧，白磷燃烧
可以
3.实验探究·分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉
用坩埚钳夹持一团钢丝棉，在酒精灯火焰上灼烧至红热。将钢丝棉迅速插入氧气中（瓶底需盛水或铺沙子），观察现象。
实验现象：钢丝棉在空气中 。
钢丝棉在氧气中 。
燃烧，火星四射
[实验现象]
灼烧变红热
[思考交流]
分析上述实验现象，你对燃烧条件有哪些新的理解？
燃烧需要氧气，并且氧气的浓度要达到燃烧所需的最低浓度。
【反思交流】
1.通过本次实验，你对燃烧条件有了哪些新的认识？
燃烧条件要同时满足：
1.物质具有可燃性，2.可燃物温度达到其自身的着火点，3.与充足的氧气接触。
2.当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？
控制实验变量，实验中只能有一个变量
吹灭、扇灭、用水浇灭、用大烧杯盖灭、用沙土盖灭、用湿布盖灭、用二氧化碳熄灭、剪掉烛芯等等
3.你能想出多少种熄灭蜡烛的方法？这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？
（1）吹灭、扇灭、用水浇灭，是使温度降低到蜡烛的着火点以下；
（2）用大烧杯盖灭、用沙土盖灭、用湿布盖灭、用二氧化碳熄灭，
是隔绝氧气；
（3）剪掉烛芯，是隔离可燃物。
[交流讨论]
用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？
空气流动带走热量，二者都会降温。
煤炉火没有熄灭是因为：煤炉火热量多,温度没有降到煤的着火点以下。
蜡烛火焰熄灭是因为：蜡烛火热量少，温度降到蜡烛的着火点以下。
煤炉火燃烧更旺是因为：补充了空气（空气中有氧气）。
1.燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件有（ ）
①可燃物②氧气或空气③温度达到着火点
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
D
2.下列有关燃烧的叙述中，正确的是（ ）
A.可燃物燃烧时，温度必须达到着火点或与氧气接触
B.所有的燃烧反应都是化合反应
C.通常所说的燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
D.在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧
C
3.点燃二根火柴，把一根火柴头一端向下，把另一根火柴头向上竖起，燃烧现象一样吗？为什么？
不一样。火柴头这端向上竖起的，燃烧后产生的热量向上，火柴杆温度不易达到着火点，火焰易熄灭。
A
B
物质具有可燃性
可燃物的温度达到其自身的着火点
与充足氧气接触
燃烧的条件