1.2 体验化学探究 第1课时 课件(共22张PPT) 2023-2024学年鲁教版化学九年级上册

(共22张PPT)
第二节 体验化学探究
第1课时
1756年，瓦特来到格拉斯哥大学当一名仪器修理工。在修理的过程中，他发现了纽可门蒸汽机存在的一些问题。在修好纽可门蒸汽机之后，瓦特便经常思考如何改进现有的蒸汽机。瓦特不断改进其他零配件，使蒸汽机的工作效率大大提高。
1776年，瓦特制造出第一台有实用价值的蒸汽机。以后又经过一系列重大改进，使之成为“万能的原动机”。他开辟了人类利用能源新时代，使人类进入“蒸汽时代”。
詹姆斯·瓦特（James Watt，1736— 1819）
为什么说科学始于问题？
因为没有问题，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。
1.能认识到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径；能说出科学探究的过程；
2.认识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，能用事实来验证猜想与假设。
化学探究始于___________，___________比___________更重要。
1、阅读课本第9-10页，体现化学探究的特点：
提出问题
___________和___________是提出问题的关键。
提出问题
解决问题
敏锐观察
深入思考
2、观察蜡烛发生变化的顺序是什么？
点燃前
点燃蜡烛
熄灭蜡烛
探究一：燃烧时的蜡烛
【活动1】
观察燃着的蜡烛，请描述蜡烛燃烧时产生的现象。
（1）烛芯周围蜡烛由固态变成液态，逐渐凝固附着在烛体上。
（2）发出黄光，放出热量，产生火焰，且火焰分为三层，最外层最明亮。
蜡烛燃烧火焰分为三层，外焰最明亮，内焰最暗，请设计实验方案解释原因。
操作
现象
结论
取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1S后取出
火柴梗两端碳化明显，中间碳化不明显
外焰温度最高，内焰温度最低
【活动2】
蜡烛燃烧生成哪些物质？请设计实验方案验证。
操作
现象
结论
分别取一个干冷的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方
干冷烧杯内壁有水雾出现，澄清石灰水润湿的内壁的烧杯出现浑浊
蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
【活动3】
蜡烛燃烧实验现象描述时，小明将现象描述为生成了二氧化碳和水蒸气？你觉得这说法正确吗？请说明理由。
不正确，因为现象是通过感官感知到的，如颜色变化、发光、放热、生成沉淀、产生气体等，描述现象时不能出现产物的名称，产物的名称要通过现象分析推理才能得到。
[思考交流]
探究二：熄灭的蜡烛
【活动1】
观察蜡烛熄灭时有什么现象产生，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？请你描述观察到的现象。
现象：蜡烛重新燃烧
点燃白烟，蜡烛为什么会重新燃烧？蜡烛燃烧的整个过程发生了什么变化？
固态石蜡 液态石蜡 石蜡蒸汽
点燃蜡烛：
熔化
汽化
石蜡蒸汽 石蜡固体小颗粒
熄灭蜡烛：
凝华
[思考交流]
探究三：提出问题
怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
要时刻保持一颗好奇心；
学会质疑,不轻信现成的结论；
善于变换角度看问题；
善于观察；
善于从生活实际中发现和提出问题；
有了问题，如何寻找答案呢？
探究四：科学探究的方法
一天晚上，小红在房间里看书，忽然，电灯熄灭了。电灯为什么会熄灭呢？
[情景展示]
１、小区可能停电了？
证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。
结论１：小区没停电，问题出在自己家里。
２、保险丝可能烧断了？
证明：走到另一个房间，打开开关，电灯亮了
结论２：保险丝没断，问题出在灯上
３、可能接触不良？
证明：拧动灯泡，发现电灯仍然不亮。
结论３：接触没问题，问题出在灯泡上。
４、灯泡可能坏了？
证明：换了一个新灯泡，灯亮了。
结论４：灯泡坏了。
小红思考：为什么灯泡坏了？
她仔细观察了灯泡，发现灯丝断了。
爸爸告诉她：灯泡通电后，灯丝会发热，如果这时灯泡晃动，灯丝就很容易断裂；另外灯泡使用时间长，灯丝会变细，也容易断裂。
小红终于明白电灯熄灭的原因了。
提出问题
猜想与
假设
收集
证据
获得
结论
反思与
评价
设计实验方案
进行实验
你能说说小红是怎样进行探究的吗？
[思考交流]
科学探究的步骤
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）
A.水 B.白酒
C.食盐水 D.澄清的石灰水
D
2.蜡烛在空气中燃烧的生成物主要有（ ）
A.只有水 B.只有二氧化碳
C.水和二氧化碳 D.大量灰烬
C
3.点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平放入一根火柴梗，约1秒后取出，可观察到的现象是火柴梗上（ ）
A.接触外焰的部分被烧得最黑
B.接触内焰的部分被烧得最黑
C.接触焰心的部分被烧得最黑
D.被均匀地烧黑
A
4.婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的做法中不合适的是( )
反复实验，并观察是否有相同的现象
查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么
认为与本实验无关，不予理睬
询问老师或同学，讨论生成的黑色物质的原因
C
点燃前
点燃中
对蜡烛及燃烧的探究
点燃后
提出问题
猜想与假设
设计并进行实验
结论与解释
反思与交流
科学探究的方法: