(共24张PPT)
两小儿辩日
语文要素
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
展开想象，写科幻故事。
学 弈
《学弈》是怎样通过具体事例说明观点的？
一个人________，学有所成；另一个人，_______，什么也没学会。所以，___________________________。
回顾《学弈》
两小儿辩日
辩
重难点字书写指导
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，出自《列子》。《列子》一书，共8篇，134则，内容多为民间故事、寓言和神话故事。
语文百宝箱
朗读课文，读准字音，读对断句。
初读课文
wèi
wèi
zhì
wèi
自由读课文，同桌合作对照注释，说说每句话是什么意思。
品读课文
原因
距离
因为
判断
这篇短文讲了：
孔子东游遇见_________，他们在辩斗___________________________________，最终孔子也没能给出科学解释的故事。
两个孩子
太阳什么时候离人近，什么时候离人远
品读课文
请在文中找出两个小孩各自的观点、理由和结论。
品读课文
日始出时去人近，而日中时远。
日初出远，而日中时近。
远者小而近者大
日初出大如车盖，日中则如盘盂。
日初出沧沧凉凉，日中如探汤。
近者热而远者凉
品读课文
两个小孩分别是从哪个角度来说明自己的观点的？
一个小孩以视觉效果为依据，通过早晨和正午时太阳的大小差别来说明观点；另一个则以对温度的感知为依据，根据早晨和正午时太阳给人的冷热差别来说明观点。
品读课文
两个小孩能够驳倒对方的观点吗？为什么？
不能。因为两个小孩是从不同角度思考同一个问题的，连孔子也无法判断孰是孰非。
演一演
课文没有描述孔子“不能决也”时的神情，请你发挥想象，想一想孔子当时的表现。
示例：孔子沉吟良久，思过来想过去，还是没有一点儿头绪，他只好两手一摊，说：“我也不能判断你们谁对谁错。”
古人云：文以载道，这篇短小精悍的故事告诉我们什么道理？
感悟道理
品读课文
可以从“小儿”的角度：善于观察，勤于思考。
可以从“孔子”的角度：知之为知之，不知为不知。这种实事求是的态度。
可以从“辩日”的角度理解：即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，_______。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时____。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时____。”
一儿曰：“日初出大如____，及日中则如____，此不为远者__而近者__乎？”
一儿曰：“日初出____，及其日中如____，此不为近者__而远者__乎？”
孔子不能__也。
两小儿笑曰：“___________？”
尝试背诵
两小儿辩日
孔子东游，________，_______。
一儿曰：“我以_______，而日中时____。”
一儿曰：“我以_______，而日中时____。”
一儿曰：“日初出_______，及日中则如____，此不为_____而______乎？”
一儿曰：“日初出____，及其日中如____，此不为______而_____乎？”
孔子______。
两小儿笑曰：“___________？”
尝试背诵
拓展延伸
1.小组为单位，用学习文言文的方法理解意思。
2.思考：这篇小古文借什么事说什么理？
借薛谭向秦青学唱歌，告诉我们学无止境，不要骄傲自满。
感悟道理
向家人讲解这两则文言文。
课后作业
