11 赵州桥 教学设计

《赵州桥》教学设计
一、课文所在位置
《赵州桥》是小学语文三年级下册三单元第三课，整本书是第11课。
二、单元——主题、内容、特点
1、主题：传统文化
2、内容：
本单元围绕“传统文化”为主题安排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇文章，分别介绍了中国的三个传统节日，风俗习惯，中国古代四大发明之一造纸术，古老建筑赵州桥，非物质文化遗产清明上河图等。
《古诗三首》以诗词的形式分别介绍了春节，清明节和重阳节三个传统节日，人们过节时的情景，表现了当时的节日情境，展现中华传统节日的民间风俗。
《纸的发明》是一篇说明性的文章，介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。以总分总的结构介绍了纸的发明经过及原因，作为中国古代的四大发明之一“造纸术”，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，可简言概括为“造纸术贡献巨大，古文明誉满天下”。
《赵州桥》则介绍了河北省赵县焦河上的一座著名石拱桥，让人感受到了古人的智慧，同时表达了对中国古代劳动人民的智慧与才干的赞美，也体现了赵州桥重要的历史价值。
《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，《清明上河图》是中国十大传世名画之一，它再现了古都的风貌。这卷拥有八九百年历史的画作细节的刻画了人物、场景、风景等，具有很高的艺术水平。
本单元的综合性学习以“中华传统节日”为主题，要求学生收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，描写过节的过程，让学生更全面了解传统节日，同时也培养了写作能力。语文园地还包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块，要求在指导学生认识新字词的基础上，扩充学生的词汇量，加强分析句子的能力。
在语文园地《日积月累》中的文房四宝，琴棋书画，中医四诊等都是中华传统文化的塊宝，还有国粹《京剧》，川剧中的《菱脸》以及国画中花中四君子的“构兰竹菊”等等，要引导学生去了解和学习，增加学生的兴趣，从而激发他们欣赏喜爱传统文化、保护和发扬光大传统文化的思想情感。
3、特点：本单元的学习旨在让学生了解深厚的传统文化，发现古人的智慧，培养文化自信，激发学生的民族自信心与自豪感。通过本单元学习，把学生从课本引向广阔社会生活，在生活实践中愿憂中华传统节日的独特风俗习惯，体验深厚文化内油，油然而生对传统文化的热爱，让传统文化植根于学生心灵，掌握一些语文学习基本技能，全面提高学生语文素养，融于各种形式的语文学习活动之中。
三、课文——题目、内容、特点
1、题目：《赵州桥》
2、内容：《赵州桥》全文共四个自然段，第一自然段概括介绍赵州桥的位置、年代、建造者及知名度。第二自然段，整体介绍了赵州桥的规模、用料、造型及独特设计，突出外观的雄伟、坚固；第三自然段，着重介绍了赵州桥的局部一一栏板上精美的图案：形态各异、栩栩如生的龙，突出其美观。第四段总结全文，评价赵州桥的社会价值：表现了劳动人民的智慧和才干，是宝贵的历史遗产。
3、特点：
（1）工整的文章结构，采用了总分总结构，按照从整体到局部的顺序，符合介绍古建筑文章的基本特点。
（2）合理的详略安排，凸显了赵州桥在建桥史上的意义。为了表现文章的主旨 作者抓住了赵州桥“坚固”和“美观”的特点来写。
（3）语言简洁生动，富有表现力。针对不同的描写内容，选用恰当的表达方式。看似平淡朴素的语言里，饱含了作者的浓浓情感。
四、教学目标
1、借助工具书，认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
课标依据：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
课标依据：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。
课标依据：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
课标依据：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
五、教学重点、难点
1、重点：学写生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
2、难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
六、具体实施（教学建议）
（一）课前导入
1、你们看见过哪些桥？
2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥
3、通过预习你知道了什么？你还有哪些不理解的地方？
（二）学习生字
1.初读课文。学生听课文录音，边听边画出不认识的生字新词。自由读课文。读准字音，读通句子。边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2、学生自由读词语，指名读词。
3、读生字。县 拱 济 匠 计 横 史 爪 智 慧 历等
4、重难点字书写指导。
5、联系课文内容理解词语。
（三）课文讲解
1、细读课文，深入了解
（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边找到赵州桥的位置、建造年代、设计者等一些基本概况。
（2）同桌间相互交流课文中你认为较为重点词语的意思。
（3）通读全文后，用自己的话描述一下你眼中的赵州桥是什么样子的？
2、精读课文，理解内容
（1）学习第一段
阅读第一段，第一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？指名说说这个自然段主要告诉我们什么。
（2）学习第二段。
这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢？除了它的年代久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。第二段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。
第二自然段写的赵州桥有一个中心句，是哪一句你知道吗？ 全段是围绕这句话写的，那都写了赵州桥的哪几方面内容？赵州桥在设计上有什么特点？找找这个自然段的重点词语。
（3）学习第三段
赵州桥不但坚固，而且美观。第二自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第三自然段。
请一名同学朗读第三自然段。其余同学边听边完成下列问题。找一找这个自然段有几句话。说一说这一段的重点词句是什么？课文中主要写了哪些精美的图案？
（4）学习第四段
联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的オ干，哪里告诉我们是宝贵的历史文化遗产。请用“不但……而且……”关联词语把这段话联系起来。
赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和オ干，而且是我国宝贵的历史文化遗产。大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。
（四）课堂总结
这就是有一千四百多年历史的赵州桥，这就是气势雄伟的赵州桥，这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥，这就是世界闻名中外的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。这桥啊，我们看也看不够，说也说不够，课文仅仅是写桥吗？还写了造桥的──人们。所以课文说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，我们应该为有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们的创造精神，把祖国建设的更加美好。本课主要是围绕一个中心句展开来写一个事物。那我们也来试着说说、写写。以“我们的校园真美啊！”为中心句，展开写一段话。学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗？可以用课文的句子，也可以是自己的感想。
（五）拓展延伸
1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？
2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。