20.《美丽的小兴安岭》教案

《美丽的小兴安岭》教案
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、浓雾弥漫、淹没、俯下等”词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，从中受到热爱祖国大好山河的教育。
4.学习作者按四季的顺序，抓住每个季节景色的特点进行观察的方法。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.理解课文内容，体会小兴安岭一年四季的美，感受作者热爱小兴安岭的思想感情。
三、教学难点
1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，从中受到热爱祖国大好山河的教育。
2.学习作者按四季的顺序，抓住每个季节景色的特点进行观察的方法。
四、教学准备
1.教师准备：课件及小兴安岭的相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解小兴安岭的地理位置和相关知识。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？（学生自由说）今天，老师和大家一起走入美丽的小兴安岭，去领略那四季不同的美丽景色。（教师板书课题）
2.看了这个题目，你们有什么想知道的？（学生质疑）让我们带着这些疑问去阅读课文吧！
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。
3.指名读课文，检查朗读情况。
4.快速默读课文，说说课文是按什么顺序写的，写了哪些季节的景色？（按四季的顺序写：春季、夏季、秋季、冬季）
5.再次快速默读课文，边读边画出每个季节中你认为最吸引你的景物，并简要谈谈你的感受。小组间交流。
6.你最喜欢哪个季节的小兴安岭？请你有感情地读一读相应的段落。
7.小结：小兴安岭真是一个美丽的地方，那么小兴安岭的四季又各具怎样的特色呢？我们下节课重点学习。
（三）细读课文，品读词句
1.学习“春季”部分。
（1）指名读“春季”部分，思考：小兴安岭的春天有什么特点？从哪里可以看出来？画出相关词句。并汇报交流。
（2）指导有感情地朗读。引导学生抓住“抽出”、“嫩绿”、“融化”、“涨满”、“淙淙”等词语体会小兴安岭春天的特点。鼓励学生用自己喜欢的方式读出小兴安岭春天的生机勃勃。如：自读、小组合作读、男女生赛读等。在朗读中随即指导“淙淙”、“涨满”、“漫”等词语的意思。并通过板书将小兴安岭春季的特点进行概括，帮助学生加深理解。
（3）过渡：小兴安岭的春天很美，那么夏天又有什么特点呢？继续学习“夏季”部分。边读边画出相关词句。交流汇报并指导朗读。引导学生抓住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“遮”、“挡”等词语体会小兴安岭夏季树木茂盛的特点。通过比较句子：A、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层。（简单概括）B、夏天，树木长得葱葱茏茏、密密层层，遮住了蓝天，封住了地面，几乎找不到蓝天。（形象具体）体会“封”、“遮”的作用。并随即指导“封”、“遮”等词义。通过比较句子和板书概括出小兴安岭夏季的特点：树木枝繁叶茂、浓雾弥漫。并鼓励学生有感情地朗读这一部分内容。如：自由读、小组合作读等。对于优美词句可积累下来并抄写到笔记本上。教师随即指导“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“遮”、“挡”等词的书写及意思。引导学生结合板书中的词语练习背诵这一部分内容。（指名背诵、小组背诵等）通过检查学生读书笔记的方式反馈积累优美词句的情况并进行总结和反馈指导。
2.学习“夏季”部分。
（1）指名读“夏季”部分，思考：小兴安岭的夏天有什么特点？从哪里可以看出来？学生汇报交流，并随即指导有感情地朗读。引导学生抓住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“遮”、“挡”等词语体会小兴安岭夏季的特点。教师随即指导“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“遮”、“挡”等词的书写和意思。通过板书概括小兴安岭夏季的特点：树木枝繁叶茂、浓雾弥漫。并鼓励学生有感情地朗读这一部分内容。如：自由读、小组合作读等。
（2）过渡：小兴安岭的春天和夏天都非常美丽，那么秋天和冬天又有什么特点呢？继续学习“秋季”部分。边读边画出相关词句。交流汇报并指导朗读。引导学生抓住“飞舞”、“追逐”、“落叶”、“金黄”、“秋高气爽”等词语体会小兴安岭秋季的特点。通过比较句子和板书概括出小兴安岭秋季的特点：景色美丽、物产丰富。并鼓励学生有感情地朗读这一部分内容。如：自由读、小组合作读等。对于优美词句可积累下来并抄写到笔记本上。教师随即指导“飞舞”、“追逐”、“落叶”、“金黄”、“秋高气爽”等词的书写和意思。引导学生结合板书中的词语练习背诵这一部分内容。（指名背诵、小组背诵等）通过检查学生读书笔记的方式反馈积累优美词句的情况并进行总结和反馈指导。
（四）课堂小结
通过学习，我们了解了小兴安岭四季的特点，感受到了小兴安岭的美丽景色。小兴安岭真是一个美丽的地方。希望大家能够从中学到观察和表达的方法，同时培养热爱祖国大好山河的思想感情。下节课我们将进行本课的总结和拓展活动。
（五）布置作业
1.完成课后练习，巩固所学知识。
2.搜集关于小兴安岭的资料，准备交流分享。
3.思考：小兴安岭的四季给你留下了怎样的印象？写一篇短文表达你的感受。
七、教后反思
在本课的教学中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重培养学生的语言表达能力和思维能力，引导学生结合实际谈自己的看法和体会。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。
第二课时
一、教学目标
1.复习巩固上节课所学内容，加深对课文的理解。
2.总结拓展，提升学生的观察和表达能力。
二、教学重点
1.复习巩固上节课所学内容，理解课文内容。
2.总结拓展，提升学生的观察和表达能力。
三、教学难点
1.引导学生深入理解课文内容，感受小兴安岭四季的美丽。
2.培养学生的观察和表达能力。
四、教学过程
（一）复习导入
1.回忆上节课所学内容，指名学生回答小兴安岭四季的特点。
2.教师总结：通过上节课的学习，我们知道了小兴安岭四季的美景和特点。这节课我们将进一步了解小兴安岭，感受它的美丽和魅力。
（二）学习“秋季”部分
1.指名读“秋季”部分，思考：小兴安岭的秋天有什么特点？从哪里可以看出来？学生汇报交流，并随即指导有感情地朗读。引导学生抓住“飞舞”、“追逐”、“落叶”、“金黄”、“秋高气爽”等词语体会小兴安岭秋季的特点。教师随即指导“飞舞”、“追逐”、“落叶”、“金黄”、“秋高气爽”等词的书写和意思。通过板书概括小兴安岭秋季的特点：景色美丽、物产丰富。并鼓励学生有感情地朗读这一部分内容。如：自由读、小组合作读等。对于优美词句可积累下来并抄写到笔记本上。教师随即指导“飞舞”、“追逐”、“落叶”、“金黄”、“秋高气爽”等词的书写和意思。引导学生结合板书中的词语练习背诵这一部分内容。（指名背诵、小组背诵等）通过检查学生读书笔记的方式反馈积累优美词句的情况并进行总结和反馈指导。
2.拓展提升：秋天的小兴安岭充满了丰收的喜悦，你们知道秋天还有哪些美丽的景色吗？请同学们交流分享自己所了解的秋天美景，可以是自己亲身经历的，也可以是通过阅读、网络等方式了解到的。教师引导学生从秋天的景色、气候特点等方面进行交流分享，并鼓励学生用生动的语言描述自己所了解的秋天美景。通过交流分享，拓展学生的视野，提升学生的语言表达能力和观察能力。同时，引导学生感受大自然的美丽和魅力，培养热爱祖国大好山河的思想感情。
（三）学习“冬季”部分
1.指名读“冬季”部分，思考：小兴安岭的冬天有什么特点？从哪里可以看出来？学生汇报交流，并随即指导有感情地朗读。引导学生抓住“白雪皑皑”、“树挂”、“银装素裹”、“西北风”等词语体会小兴安岭冬季的特点。教师随即指导“白雪皑皑”、“树挂”、“银装素裹”、“西北风”等词的书写和意思。通过板书概括小兴安岭冬季的特点：雪景壮丽、寂静清新。并鼓励学生有感情地朗读这一部分内容。如：自由读、小组合作读等。对于优美词句可积累下来并抄写到笔记本上。教师随即指导“白雪皑皑”、“树挂”、“银装素裹”、“西北风”等词的书写和意思。引导学生结合板书中的词语练习背诵这一部分内容。（指名背诵、小组背诵等）通过检查学生读书笔记的方式反馈积累优美词句的情况并进行总结和反馈指导。
2.拓展提升：冬天的小兴安岭是一个白雪皑皑的世界，给人以宁静清新的感觉。请同学们想象自己是小兴安岭的一棵树或者一只动物，在冬季会经历怎样的生活？用自己的语言描述出来。通过学生的描述，进一步引导学生感受小兴安岭冬季的美丽和魅力，培养学生的想象力和语言表达能力。同时，引导学生关注自然界的生命和生态平衡，培养热爱大自然、保护环境的意识。
（四）总结拓展
教师总结：小兴安岭四季景色各具特色，每个季节都有不同的美。通过本课的学习，我们不仅了解了小兴安岭四季的特点和美景，还学习了一些观察和表达的方法。希望大家能够把这些方法运用到自己的生活中去，发现更多美好的事物并用自己的语言把它们表达出来。
（五）布置作业
课后请同学们搜集关于小兴安岭的资料或者图片，写一篇关于小兴安岭四季美景的小短文或者制作一份手抄报，向同学们展示你所了解的小兴安岭四季美景。通过作业的形式巩固所学知识，提升学生的写作和设计能力，同时引导学生关注自然环境，培养热爱大自然的思想感情。
（六）板书设计
美丽的小兴安岭
春季：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏季：树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
秋季：秋风吹来，落叶在林间飞舞。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子落到树下，被风卷起，有的飘到田野里，有的吹到小河里。
冬季：树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。
五、教后反思
在本课的教学中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重培养学生的语言表达能力和思维能力，引导学生结合实际谈自己的看法和体会。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。