六年级下册信息技术青岛版 第三单元 3D打印世界 第10课 我的班徽我做主（教案）
文档属性
| 名称 | 六年级下册信息技术青岛版 第三单元 3D打印世界 第10课 我的班徽我做主（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-01-19 19:37:58 | ||
图片预览
文档简介
星球之旅我的班徽我做主（教学设计）
教材分析：
本课是信息技术第六册第三单元 3D打印世界的第 10课，制作班徽总共分为三部分，简单明了，预制文字这里篇幅较长，既是难点也是重点，学生容易出现错误，最后一部分的课本上没有指出“浮雕命令”的位置，学生探究的时间较多，激发学生的自主探究和团结协作的能力。学生分析:五年级学生对于 3D one制作兴趣很浓，有的学生非常有创意，出乎老师的意料，但大多数同学可以完成课上内容，小组之间能够相互合作完成项目任务
教学目标：
1、认识草图，并利用“草图绘制”中的命令学会绘制草图，会使用“拉伸”命令将草图变成三维实体，会使用“浮雕”命令将图片转变成立体浮雕通过使用 3D one绘制三维班徽，增加信息意识，进一步提高数字化的学习与创新能力
2、体验和熟悉 3D one在使用过程中的操作方式和不同于平面的思维模式，锻炼计算思维
3、通过设计班徽，增强运用 3D one解决实际问题的能力
教学重难点：
重点：认识草图，使用“圆形”、“圆弧”、“预制文字”等命令绘制草图
难点：“拉伸”、“预制文字”、“浮雕”等命令的使用
教学准备：微机室、项目手册
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景引入确定项目 1、引导学生选取飞船进行揭秘，确定他们飞往的星球 2、引导学生思考，进入飞船的条件，学习制作徽章 1、小组长上台进行揭秘，确认本组飞船以及飞往的星球 2、了解智能航天小助手发来的验证提醒 1、通过抽奖的方式激发学生的兴趣 2、航天小助手贯穿始终，体现人工智能 3、通过制作星球徽章这个主题，提高学生的航天意识
创意分析制定计划 1、引导学生对星球徽章进行分析 2、梳理总结项目设计流程 1、小组讨论星球徽章有哪些部分组成？并记录到项目手册上 2、小组代表汇报本组讨论结果 1、运用计算思维对项目进行分析，提升学生的核心素养 2、通过分析与综合各种信息资源，形成解决问题的方案
协同创作点拨引导（一） 1、出示底盘设计图，引导学生分析底盘有几部分构成 2、展示二维圆形变三维圆环的魔法 3、找学生上台进行揭秘 4、分析星球徽章的底盘构成 1、阅读项目要求2、上台边操作边讲解 3、揭开二维图形变三维立体图形的秘诀 1、理解草图绘制的含义 2、更加形象的了解“拉伸”命令的使用 3、通过魔法，来调动学生对制作圆环的兴趣
协同创作点拨引导（二） 1、引导学生分析徽章验证的条件信息 2、分组进行合作探究，到各小组长得机器前行动 3、找学生上台边解说边操作4、发现学生遇到问题并解决问题 1、仔细观察视频中徽章验证的条件 2、阅读项目要求3、小组合作完成4、上台操作讲解 1、掌握添加文字的方式和绘制图标的方法 2、理解绘制在两张草图意义 3、学生之间相互帮助，提高学生的团结协作能力
协同创作点拨引导（三） 1、引导学生思考自己制作特色徽章的创意 2、阅读项目要求 1、思考制作自己星球徽章的特色2、制作自己的特色徽章 1、对星球徽章进行创意改造，激发学生的创新意识2、对前面所学内容进行综合实践运用 3、提升学生信息安全意识
展示成果修整完善 1、引导学生展示自己的作品2、引导其他学生进行评价 1、讲解特色徽章的特色 2、对同学的作品进行评价 1、通过同学之间相互评价，引导学生之间相互交流
评价总结拓展升华 1、航天小助手发来祝贺 2、引导学生对本节课所学内容进行总结 3、升华主题，航天梦 1、学生谈一谈本节课的收获 2、感受中国航天事业的伟大成就 1、智能航天的祝贺，体现人工智能贯穿始终，前后呼应 2、升华到航天梦，提升学生对于航天、太空探索的关注，体验信息科技的魅力
评测练习项目一：底盘魔术我来变 1.设计星球徽章的圆柱底盘及上面的圆环。 2.相邻同学相互交流，找出圆环设计的秘诀 项目二：徽章信息我添加 1-2组为星球徽章添加队名 3-4组为星球徽章设计图标 项目三：特色徽章我创造 1.在徽章添加文字或图片元素。 2.通过拉伸、浮雕设置元素的立体效果。 3.注重徽章的整体效果与个人创意。
课后反思 《我的班徽我做主》是 3Done中学习制作的第三课，本节课采用项目式教学，项目分析班徽的组成部分，用文字的方式进行表达，有助于发展学生的计算思维，小组讨论，老师对于学生指导，学生能根据需要合理选择资源，充分利用项目手册等资源，体现学生的数字化学习与创新能力，然后项目实施制作班徽，学生对于制作完成的班徽进行评价，从不同的角度进行评价，启发学生多角度思考，激发学生的创新精神。整节课以航天为背景，贯穿始终，为了激发学生的航天梦，强国梦，对于项目完成的过程中利用航天小助手机器人提供线索，充分利用人工智能。学生通过自主实践，体验班徽的制作，在完成班徽制作过程中，学生出现问题，让学生之间相互帮助解决，生生互助。课前进行了分组，分为四个小组，以组为单位进行激励学生，每个项目完成的评价规则不同，让每个学生充分参与到课堂中。学生根据老师的指导，作品的完成率很高。
教材分析：
本课是信息技术第六册第三单元 3D打印世界的第 10课，制作班徽总共分为三部分，简单明了，预制文字这里篇幅较长，既是难点也是重点，学生容易出现错误，最后一部分的课本上没有指出“浮雕命令”的位置，学生探究的时间较多，激发学生的自主探究和团结协作的能力。学生分析:五年级学生对于 3D one制作兴趣很浓，有的学生非常有创意，出乎老师的意料，但大多数同学可以完成课上内容，小组之间能够相互合作完成项目任务
教学目标：
1、认识草图，并利用“草图绘制”中的命令学会绘制草图，会使用“拉伸”命令将草图变成三维实体，会使用“浮雕”命令将图片转变成立体浮雕通过使用 3D one绘制三维班徽，增加信息意识，进一步提高数字化的学习与创新能力
2、体验和熟悉 3D one在使用过程中的操作方式和不同于平面的思维模式，锻炼计算思维
3、通过设计班徽，增强运用 3D one解决实际问题的能力
教学重难点：
重点：认识草图，使用“圆形”、“圆弧”、“预制文字”等命令绘制草图
难点：“拉伸”、“预制文字”、“浮雕”等命令的使用
教学准备：微机室、项目手册
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景引入确定项目 1、引导学生选取飞船进行揭秘，确定他们飞往的星球 2、引导学生思考，进入飞船的条件，学习制作徽章 1、小组长上台进行揭秘，确认本组飞船以及飞往的星球 2、了解智能航天小助手发来的验证提醒 1、通过抽奖的方式激发学生的兴趣 2、航天小助手贯穿始终，体现人工智能 3、通过制作星球徽章这个主题，提高学生的航天意识
创意分析制定计划 1、引导学生对星球徽章进行分析 2、梳理总结项目设计流程 1、小组讨论星球徽章有哪些部分组成？并记录到项目手册上 2、小组代表汇报本组讨论结果 1、运用计算思维对项目进行分析，提升学生的核心素养 2、通过分析与综合各种信息资源，形成解决问题的方案
协同创作点拨引导（一） 1、出示底盘设计图，引导学生分析底盘有几部分构成 2、展示二维圆形变三维圆环的魔法 3、找学生上台进行揭秘 4、分析星球徽章的底盘构成 1、阅读项目要求2、上台边操作边讲解 3、揭开二维图形变三维立体图形的秘诀 1、理解草图绘制的含义 2、更加形象的了解“拉伸”命令的使用 3、通过魔法，来调动学生对制作圆环的兴趣
协同创作点拨引导（二） 1、引导学生分析徽章验证的条件信息 2、分组进行合作探究，到各小组长得机器前行动 3、找学生上台边解说边操作4、发现学生遇到问题并解决问题 1、仔细观察视频中徽章验证的条件 2、阅读项目要求3、小组合作完成4、上台操作讲解 1、掌握添加文字的方式和绘制图标的方法 2、理解绘制在两张草图意义 3、学生之间相互帮助，提高学生的团结协作能力
协同创作点拨引导（三） 1、引导学生思考自己制作特色徽章的创意 2、阅读项目要求 1、思考制作自己星球徽章的特色2、制作自己的特色徽章 1、对星球徽章进行创意改造，激发学生的创新意识2、对前面所学内容进行综合实践运用 3、提升学生信息安全意识
展示成果修整完善 1、引导学生展示自己的作品2、引导其他学生进行评价 1、讲解特色徽章的特色 2、对同学的作品进行评价 1、通过同学之间相互评价，引导学生之间相互交流
评价总结拓展升华 1、航天小助手发来祝贺 2、引导学生对本节课所学内容进行总结 3、升华主题，航天梦 1、学生谈一谈本节课的收获 2、感受中国航天事业的伟大成就 1、智能航天的祝贺，体现人工智能贯穿始终，前后呼应 2、升华到航天梦，提升学生对于航天、太空探索的关注，体验信息科技的魅力
评测练习项目一：底盘魔术我来变 1.设计星球徽章的圆柱底盘及上面的圆环。 2.相邻同学相互交流，找出圆环设计的秘诀 项目二：徽章信息我添加 1-2组为星球徽章添加队名 3-4组为星球徽章设计图标 项目三：特色徽章我创造 1.在徽章添加文字或图片元素。 2.通过拉伸、浮雕设置元素的立体效果。 3.注重徽章的整体效果与个人创意。
课后反思 《我的班徽我做主》是 3Done中学习制作的第三课，本节课采用项目式教学，项目分析班徽的组成部分，用文字的方式进行表达，有助于发展学生的计算思维，小组讨论，老师对于学生指导，学生能根据需要合理选择资源，充分利用项目手册等资源，体现学生的数字化学习与创新能力，然后项目实施制作班徽，学生对于制作完成的班徽进行评价，从不同的角度进行评价，启发学生多角度思考，激发学生的创新精神。整节课以航天为背景，贯穿始终，为了激发学生的航天梦，强国梦，对于项目完成的过程中利用航天小助手机器人提供线索，充分利用人工智能。学生通过自主实践，体验班徽的制作，在完成班徽制作过程中，学生出现问题，让学生之间相互帮助解决，生生互助。课前进行了分组，分为四个小组，以组为单位进行激励学生，每个项目完成的评价规则不同，让每个学生充分参与到课堂中。学生根据老师的指导，作品的完成率很高。
同课章节目录