人教版一年级下册美术8.《瓢虫的花衣裳》教学设计 教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级下册美术8.《瓢虫的花衣裳》教学设计 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-01-21 10:02:31 | ||
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文档简介
人教版一年级下册美术《瓢虫的花衣裳》教学设计
一、教材分析
《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册美术的内容，属于“造型·表现”学习领域。教材以学生熟悉的瓢虫为切入点，旨在让学生了解瓢虫的外形特征，掌握用绘画和手工制作的方式来表现瓢虫的方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、学情分析
一年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对美术有着浓厚的兴趣。他们已经掌握了一些基本的绘画技能，如线条、形状、色彩等，但对于如何用美术语言来表达自己的想法还有待提高。因此，在教学中，要注重引导学生观察、想象和表达，激发学生的创造力和表现力。
三、教学目标
1. 了解瓢虫的外形特征和生活习性，掌握用绘画和手工制作的方式来表现瓢虫的方法。
2. 通过观察、分析、想象、创作等过程，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 体验美术创作的乐趣，激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
四、教学重难点
1. 重点：了解瓢虫的外形特征和生活习性，掌握用绘画和手工制作的方式来表现瓢虫的方法。
2. 难点：用美术语言来表达自己的想法，创造出富有个性的瓢虫形象。
五、教学方法
直观演示法、启发式教学法、练习法
六、教学准备
教师：多媒体课件、范画、手工材料等。
学生：绘画工具、手工材料等。
七、教学过程
（一）激趣导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（展示瓢虫图片）
生：是瓢虫！
师：对，它就是瓢虫。你们知道瓢虫有什么特点吗？
生：它们身上有斑点，有的是红色的，有的是黑色的。
师：没错，瓢虫的斑点和颜色都很漂亮，就像穿着一件花衣裳。今天，我们就来学习如何给瓢虫穿上漂亮的花衣裳。
（二）讲授新课
1. 观察分析
师：请同学们仔细观察瓢虫的图片，说说它的外形有什么特点？
生：它的身体是圆形的，有六只脚和两只触角。
师：很好，你观察得很仔细。那么，瓢虫的斑点是怎么分布的呢？
生：有的是在背上，有的是在翅膀上。
师：对，瓢虫的斑点可以分布在不同的位置，我们可以根据自己的想法来设计。
2. 范画欣赏
师：接下来，我们来欣赏一些瓢虫的范画，看看别人是怎么给瓢虫设计花衣裳的。
（展示范画，引导学生欣赏）
师：这些瓢虫的花衣裳都很有创意，有的用了彩色的线条，有的用了彩色的纸，有的用了彩色的珠子。你们喜欢哪一个呢？
生：我喜欢那个用彩色纸做的瓢虫，它的斑点很有立体感。
生：我喜欢那个用彩色珠子做的瓢虫，它的斑点很闪亮。
生：我喜欢那个用彩色线条画的瓢虫，它的斑点很有韵律感。
3. 教师示范
师：看了这么多漂亮的瓢虫，你们想不想自己动手做一个呢？
生：想！
师：好的，接下来老师就来教你们如何用绘画和手工制作的方式来表现瓢虫。
（1）绘画
A. 用铅笔在纸上画出瓢虫的外形，可以是圆形、半圆形、椭圆形等。
B. 用彩色笔或油画棒给瓢虫涂上自己喜欢的颜色，可以是红色、黑色、黄色、蓝色等。
C. 用白色油画棒或彩色笔在瓢虫身上画出斑点，可以是圆形、三角形、方形等。
D. 用黑色油画棒或彩色笔画出瓢虫的眼睛、触角和脚。
（2）手工
A. 用剪刀剪出两个大小相同的圆形纸片，作为瓢虫的身体。
B. 用彩色纸剪出一些大小不同的圆形纸片，作为瓢虫的斑点。
C. 用胶水把斑点粘贴在瓢虫的身体上，可以是随意分布，也可以是有规律的分布。
D. 用黑色纸剪出两个小圆形，作为瓢虫的眼睛。
E. 用红色纸剪出两个小纸条，作为瓢虫的触角。
F. 用白色纸剪出两个小纸条，作为瓢虫的脚。
G. 用胶水把眼睛、触角和脚粘贴在瓢虫的身体上。
（三）学生创作
师：现在，同学们可以选择自己喜欢的方式来制作瓢虫，老师给你们 15 分钟的时间，看看谁做得最漂亮。（学生开始创作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题）
（四）作品展示与评价
师：时间到了，同学们都做得很认真。现在，请把你们的作品放在桌子上，我们来欣赏一下。
（学生展示作品，教师组织学生进行评价）
师：你觉得哪个作品最漂亮？为什么？
生：我觉得那个用彩色纸做的瓢虫最漂亮，因为它的斑点很有立体感。
生：我觉得那个用彩色线条画的瓢虫最漂亮，因为它的斑点很有韵律感。
生：我觉得那个用彩色珠子做的瓢虫最漂亮，因为它的斑点很闪亮。
师：你们都很有眼光，这些作品都很有创意和美感。那么，你们自己觉得自己的作品怎么样？
生：我觉得我的作品很好看，我用了红色和黑色的纸，做了一个大大的瓢虫。
生：我觉得我的作品也很好看，我用了彩色的油画棒，画了一个彩色的瓢虫。
生：我觉得我的作品还可以，我用了白色的油画棒，画了一个白色的瓢虫，但是它有点单调。
（五）课堂小结
师：同学们，今天我们学习了如何给瓢虫穿上漂亮的花衣裳，你们都做得很棒。通过今天的学习，你们有什么收获吗？
生：我学会了如何用绘画和手工制作的方式来表现瓢虫。
生：我学会了如何用不同的材料和颜色来装饰瓢虫。
生：我学会了如何欣赏和评价别人的作品。
师：很好，你们都学到了很多知识和技能。希望你们在以后的学习中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，制作出更多更美的作品。
（六）教学反思
在本次教学中，我通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。我注重培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在创作过程中体验到美术的乐趣和价值。我也注重培养学生的审美能力和评价能力，让学生在欣赏和评价作品的过程中提高自己的艺术素养。总体来说，本次教学取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我没有给学生足够的时间和空间来展示自己的个性和风格，导致一些学生的作品缺乏创意和个性。在今后的教学中，我会注意改进这些问题，让学生在美术学习中得到更多的收获和成长。
一、教材分析
《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册美术的内容，属于“造型·表现”学习领域。教材以学生熟悉的瓢虫为切入点，旨在让学生了解瓢虫的外形特征，掌握用绘画和手工制作的方式来表现瓢虫的方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、学情分析
一年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对美术有着浓厚的兴趣。他们已经掌握了一些基本的绘画技能，如线条、形状、色彩等，但对于如何用美术语言来表达自己的想法还有待提高。因此，在教学中，要注重引导学生观察、想象和表达，激发学生的创造力和表现力。
三、教学目标
1. 了解瓢虫的外形特征和生活习性，掌握用绘画和手工制作的方式来表现瓢虫的方法。
2. 通过观察、分析、想象、创作等过程，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 体验美术创作的乐趣，激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
四、教学重难点
1. 重点：了解瓢虫的外形特征和生活习性，掌握用绘画和手工制作的方式来表现瓢虫的方法。
2. 难点：用美术语言来表达自己的想法，创造出富有个性的瓢虫形象。
五、教学方法
直观演示法、启发式教学法、练习法
六、教学准备
教师：多媒体课件、范画、手工材料等。
学生：绘画工具、手工材料等。
七、教学过程
（一）激趣导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（展示瓢虫图片）
生：是瓢虫！
师：对，它就是瓢虫。你们知道瓢虫有什么特点吗？
生：它们身上有斑点，有的是红色的，有的是黑色的。
师：没错，瓢虫的斑点和颜色都很漂亮，就像穿着一件花衣裳。今天，我们就来学习如何给瓢虫穿上漂亮的花衣裳。
（二）讲授新课
1. 观察分析
师：请同学们仔细观察瓢虫的图片，说说它的外形有什么特点？
生：它的身体是圆形的，有六只脚和两只触角。
师：很好，你观察得很仔细。那么，瓢虫的斑点是怎么分布的呢？
生：有的是在背上，有的是在翅膀上。
师：对，瓢虫的斑点可以分布在不同的位置，我们可以根据自己的想法来设计。
2. 范画欣赏
师：接下来，我们来欣赏一些瓢虫的范画，看看别人是怎么给瓢虫设计花衣裳的。
（展示范画，引导学生欣赏）
师：这些瓢虫的花衣裳都很有创意，有的用了彩色的线条，有的用了彩色的纸，有的用了彩色的珠子。你们喜欢哪一个呢？
生：我喜欢那个用彩色纸做的瓢虫，它的斑点很有立体感。
生：我喜欢那个用彩色珠子做的瓢虫，它的斑点很闪亮。
生：我喜欢那个用彩色线条画的瓢虫，它的斑点很有韵律感。
3. 教师示范
师：看了这么多漂亮的瓢虫，你们想不想自己动手做一个呢？
生：想！
师：好的，接下来老师就来教你们如何用绘画和手工制作的方式来表现瓢虫。
（1）绘画
A. 用铅笔在纸上画出瓢虫的外形，可以是圆形、半圆形、椭圆形等。
B. 用彩色笔或油画棒给瓢虫涂上自己喜欢的颜色，可以是红色、黑色、黄色、蓝色等。
C. 用白色油画棒或彩色笔在瓢虫身上画出斑点，可以是圆形、三角形、方形等。
D. 用黑色油画棒或彩色笔画出瓢虫的眼睛、触角和脚。
（2）手工
A. 用剪刀剪出两个大小相同的圆形纸片，作为瓢虫的身体。
B. 用彩色纸剪出一些大小不同的圆形纸片，作为瓢虫的斑点。
C. 用胶水把斑点粘贴在瓢虫的身体上，可以是随意分布，也可以是有规律的分布。
D. 用黑色纸剪出两个小圆形，作为瓢虫的眼睛。
E. 用红色纸剪出两个小纸条，作为瓢虫的触角。
F. 用白色纸剪出两个小纸条，作为瓢虫的脚。
G. 用胶水把眼睛、触角和脚粘贴在瓢虫的身体上。
（三）学生创作
师：现在，同学们可以选择自己喜欢的方式来制作瓢虫，老师给你们 15 分钟的时间，看看谁做得最漂亮。（学生开始创作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题）
（四）作品展示与评价
师：时间到了，同学们都做得很认真。现在，请把你们的作品放在桌子上，我们来欣赏一下。
（学生展示作品，教师组织学生进行评价）
师：你觉得哪个作品最漂亮？为什么？
生：我觉得那个用彩色纸做的瓢虫最漂亮，因为它的斑点很有立体感。
生：我觉得那个用彩色线条画的瓢虫最漂亮，因为它的斑点很有韵律感。
生：我觉得那个用彩色珠子做的瓢虫最漂亮，因为它的斑点很闪亮。
师：你们都很有眼光，这些作品都很有创意和美感。那么，你们自己觉得自己的作品怎么样？
生：我觉得我的作品很好看，我用了红色和黑色的纸，做了一个大大的瓢虫。
生：我觉得我的作品也很好看，我用了彩色的油画棒，画了一个彩色的瓢虫。
生：我觉得我的作品还可以，我用了白色的油画棒，画了一个白色的瓢虫，但是它有点单调。
（五）课堂小结
师：同学们，今天我们学习了如何给瓢虫穿上漂亮的花衣裳，你们都做得很棒。通过今天的学习，你们有什么收获吗？
生：我学会了如何用绘画和手工制作的方式来表现瓢虫。
生：我学会了如何用不同的材料和颜色来装饰瓢虫。
生：我学会了如何欣赏和评价别人的作品。
师：很好，你们都学到了很多知识和技能。希望你们在以后的学习中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，制作出更多更美的作品。
（六）教学反思
在本次教学中，我通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。我注重培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在创作过程中体验到美术的乐趣和价值。我也注重培养学生的审美能力和评价能力，让学生在欣赏和评价作品的过程中提高自己的艺术素养。总体来说，本次教学取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我没有给学生足够的时间和空间来展示自己的个性和风格，导致一些学生的作品缺乏创意和个性。在今后的教学中，我会注意改进这些问题，让学生在美术学习中得到更多的收获和成长。