人教PEP版英语三年级下册 Recycle 2 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP版英语三年级下册 Recycle 2 教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-22 09:45:29 | ||
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文档简介
课时教学设计课题三下Recycle 2 Read aloud-Work together Share together
二、学习目标：
（1）学生能够熟练地掌握表达对水果的好恶的句型如I like.../I don’t like...。
（2）学生能够询问或谈论物品数量的句型How many...
（3）学生能在语境中理解新词so much fruit!和I can get the bananas.的意思，并能正确发音。
（4）学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色扮演。
（5）学生能综合运用已学知识，并从故事中感悟到合作与分享的重要性。
三、教学重难点：
教学重点:
1.学生能在语境中理解新词so much fruit!和I can get the bananas.的意思，并能正确发音。
2.学生能理解并有感情地朗读故事。
3.学生能根据关键词提示，补全并表演故事。
教学难点:
1.学生能根据关键信息提示，创编并表演故事
2.学生能综合运用已学知识，并从故事中感悟到合作与分享的重要性。
六、教学过程：
Step1：Warmup1.欣赏歌曲《Do you like fruit》，学生跟唱。
2.Let’s play。通过玩游戏复习之前学过的水果单词Get the...
(设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时通过做游戏复习旧知，为下一环节的学习做好准备。)
Step2：Presentation
1.展示教师出示四个小动物的图片或声音，让学生猜一猜。
T: What’s this .
S：It’s a/an....
2.Look and say利用课件出示四个小动物的图片，让学生运用之前学的内容描述小动物：
The ___ is_____ .It has_____
（设计意图：通过对小动物的描述，，巩固对单词词形和句子的认识和掌握。）
3.Guess and say
T:小动物们非常开心，他们看到了什么？并让学生猜一猜猴子说了什么？出示音频让学生跟读。
T：出示果园的图片让学生猜：
Where are they What do they do
4.Watch and choose仔细观看视频，想一想小动物们在果园里都做了什么呢？
（设计意图：此部分先让学生猜测小动物们在哪里和看到了什么，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，然后通过观看视频整体感知本篇故事。）
5.教师对故事内容进行讲解。
（1）Let’s share. What do they get 引导学生去故事，说出答案。
（2）Read and match读故事，让学生说一说，小动物们分别得到了什么水果以及为什么。
（3）Think and fill in。
(4)让学生听音和观图回答问题：How many...do they get
（5）香蕉不见了，让学生猜一猜它在哪里？进而复习四单元内容。（设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，回答问题，让学生了解故事内容，在针对故事内容交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、暗示、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解表达的内容。）
6.情感渗透，通过谁喜欢吃香蕉，谁会得到香蕉，对学生进行情感渗透：We should share things with our friends.
Step3：Practice
1.Listen and imitate.
2.Act the story out.小组内合作。
（设计意图：通过听音跟读，模仿语音语调并进行表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。）
Step4：Production
小组内讨论自己喜欢吃的水果，并创编新的对话Homework:
1.Read the story for three times and share you’re your parents
2.Act out the story with your friends
课后反思
本课时是三年级英语下册复习2第一课时，属于复习课教学内容，为了激发小学生对单词学习的兴趣，我采用了多种活动来调动学生们的积极性，从而使课堂处于一种快乐的氛围。
1.创设情境，体验学习的快乐本节课创设动物们摘水果的情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，让学生在不知不觉中轻松而紧凑地参与学习与思考。较大限度地开发了学生的情感与情趣，并且是每一个学生在参与的过程中体验了学习的快乐。获得了心智的发展。
2.趣味操作，激发兴趣本课以唱歌、做游戏等形式来导入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且综合复习了前面所学的知识。在操练这个环节，通过戴上动物们头饰，进行角色扮演，可使学生牢固掌握所学句型，同时增强操练的趣味性，巩固本节课的教学内容。
3.小组合作，共同参与在Role play环节，学生以小组为单位，通过小组内表演合作.共同参与，培养了学生的合作意识和共同参与完成任务的精神。
4.学科育人，促进发展本节课通过大象和猴子都喜欢香蕉，最后谁能得到香蕉呢？引发学生思考后，呈现一幅动物们分享食物的图片，和在学校内学生们分享食物的图片，让感悟到合作与分享的重要性。
5、存在的问题。
（1）、教学环节虽然进行的很顺利，学习目标最终也完成，但是有些问题还是值得深思的，学生在课上不积极举手，有些问题学生不敢回答，这就需要教师用肢体语言和激励性的语言去激励学生回答问题，勇于突破自我。
（2）、课堂节奏有点慢，由于麦克风使用不规范，电量不足，导致问答问题有点慢，而且教师一直开麦克风，有点影响课堂效果。
（3）、教师少讲多练，力求落实学生的主体地位，设计师先讲生后看书，如果调整为生先看书师后反馈，学生能学会的教师就不要讲解。例如：在fill in blanks环节，可以让学生单独贵大问题，然后再领读，而不是直接让学生说出答案，这样更有助于学生思维的发展。
（3）、面对三年级的学生，教师可以多一些激励性评价语，敢于展示学生出现的错误，错误是最好的教学资源。
（4）、用教材教和教教材的问题。老师能做到尊重教材和充分利用教材，按照教材的环节一步一步往下走。也可以以教材为依托，把内容可以调整加工重组，让教材中静止的内容活起来，形式多样化，激发孩子们的学习兴趣，提高课堂的教学效果。
（5）复习课一般来说是比较枯燥的，如果学生感觉到课堂没有意思，他们会随时转移课堂注意力。在课学上有些基础比较差的学生在稍微难的教学环节并未集中注意力，因此在未来教学时，我在吸引学生注意力的同时，还同时让学生共同作完成某项任务，这样对培养学生的合作意识具有非常重要的意义。
二、学习目标：
（1）学生能够熟练地掌握表达对水果的好恶的句型如I like.../I don’t like...。
（2）学生能够询问或谈论物品数量的句型How many...
（3）学生能在语境中理解新词so much fruit!和I can get the bananas.的意思，并能正确发音。
（4）学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色扮演。
（5）学生能综合运用已学知识，并从故事中感悟到合作与分享的重要性。
三、教学重难点：
教学重点:
1.学生能在语境中理解新词so much fruit!和I can get the bananas.的意思，并能正确发音。
2.学生能理解并有感情地朗读故事。
3.学生能根据关键词提示，补全并表演故事。
教学难点:
1.学生能根据关键信息提示，创编并表演故事
2.学生能综合运用已学知识，并从故事中感悟到合作与分享的重要性。
六、教学过程：
Step1：Warmup1.欣赏歌曲《Do you like fruit》，学生跟唱。
2.Let’s play。通过玩游戏复习之前学过的水果单词Get the...
(设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时通过做游戏复习旧知，为下一环节的学习做好准备。)
Step2：Presentation
1.展示教师出示四个小动物的图片或声音，让学生猜一猜。
T: What’s this .
S：It’s a/an....
2.Look and say利用课件出示四个小动物的图片，让学生运用之前学的内容描述小动物：
The ___ is_____ .It has_____
（设计意图：通过对小动物的描述，，巩固对单词词形和句子的认识和掌握。）
3.Guess and say
T:小动物们非常开心，他们看到了什么？并让学生猜一猜猴子说了什么？出示音频让学生跟读。
T：出示果园的图片让学生猜：
Where are they What do they do
4.Watch and choose仔细观看视频，想一想小动物们在果园里都做了什么呢？
（设计意图：此部分先让学生猜测小动物们在哪里和看到了什么，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，然后通过观看视频整体感知本篇故事。）
5.教师对故事内容进行讲解。
（1）Let’s share. What do they get 引导学生去故事，说出答案。
（2）Read and match读故事，让学生说一说，小动物们分别得到了什么水果以及为什么。
（3）Think and fill in。
(4)让学生听音和观图回答问题：How many...do they get
（5）香蕉不见了，让学生猜一猜它在哪里？进而复习四单元内容。（设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，回答问题，让学生了解故事内容，在针对故事内容交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、暗示、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解表达的内容。）
6.情感渗透，通过谁喜欢吃香蕉，谁会得到香蕉，对学生进行情感渗透：We should share things with our friends.
Step3：Practice
1.Listen and imitate.
2.Act the story out.小组内合作。
（设计意图：通过听音跟读，模仿语音语调并进行表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。）
Step4：Production
小组内讨论自己喜欢吃的水果，并创编新的对话Homework:
1.Read the story for three times and share you’re your parents
2.Act out the story with your friends
课后反思
本课时是三年级英语下册复习2第一课时，属于复习课教学内容，为了激发小学生对单词学习的兴趣，我采用了多种活动来调动学生们的积极性，从而使课堂处于一种快乐的氛围。
1.创设情境，体验学习的快乐本节课创设动物们摘水果的情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，让学生在不知不觉中轻松而紧凑地参与学习与思考。较大限度地开发了学生的情感与情趣，并且是每一个学生在参与的过程中体验了学习的快乐。获得了心智的发展。
2.趣味操作，激发兴趣本课以唱歌、做游戏等形式来导入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且综合复习了前面所学的知识。在操练这个环节，通过戴上动物们头饰，进行角色扮演，可使学生牢固掌握所学句型，同时增强操练的趣味性，巩固本节课的教学内容。
3.小组合作，共同参与在Role play环节，学生以小组为单位，通过小组内表演合作.共同参与，培养了学生的合作意识和共同参与完成任务的精神。
4.学科育人，促进发展本节课通过大象和猴子都喜欢香蕉，最后谁能得到香蕉呢？引发学生思考后，呈现一幅动物们分享食物的图片，和在学校内学生们分享食物的图片，让感悟到合作与分享的重要性。
5、存在的问题。
（1）、教学环节虽然进行的很顺利，学习目标最终也完成，但是有些问题还是值得深思的，学生在课上不积极举手，有些问题学生不敢回答，这就需要教师用肢体语言和激励性的语言去激励学生回答问题，勇于突破自我。
（2）、课堂节奏有点慢，由于麦克风使用不规范，电量不足，导致问答问题有点慢，而且教师一直开麦克风，有点影响课堂效果。
（3）、教师少讲多练，力求落实学生的主体地位，设计师先讲生后看书，如果调整为生先看书师后反馈，学生能学会的教师就不要讲解。例如：在fill in blanks环节，可以让学生单独贵大问题，然后再领读，而不是直接让学生说出答案，这样更有助于学生思维的发展。
（3）、面对三年级的学生，教师可以多一些激励性评价语，敢于展示学生出现的错误，错误是最好的教学资源。
（4）、用教材教和教教材的问题。老师能做到尊重教材和充分利用教材，按照教材的环节一步一步往下走。也可以以教材为依托，把内容可以调整加工重组，让教材中静止的内容活起来，形式多样化，激发孩子们的学习兴趣，提高课堂的教学效果。
（5）复习课一般来说是比较枯燥的，如果学生感觉到课堂没有意思，他们会随时转移课堂注意力。在课学上有些基础比较差的学生在稍微难的教学环节并未集中注意力，因此在未来教学时，我在吸引学生注意力的同时，还同时让学生共同作完成某项任务，这样对培养学生的合作意识具有非常重要的意义。