六年级语文《土地的誓言》学案

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六年级语文《土地的誓言》学案
学习目标：
引导学生采用多种方法阅读，学生通过读，整体感知课文体会作者的深沉感情；通过读，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；通过读，品味作品中富有表现力的语言。 学习重点： 通过读，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用21教育网
学习过程：
创设意境，导入新课土地的誓言
简介本文写作背景，让学生看“九一八事变”录像片断，重点在难民逃亡的场景。播放《在松花江上》歌曲，进一步渲染氛围。21·cn·jy·com
二)整体感知，体会情感
⒈ 默读课文。
1 解决字词，以做到准确朗读课文。
炽（ ）痛 嗥（ ）鸣 斑斓（ ） 谰（ ）语 怪诞（ ）
亘（ ）古 默契（ ） 破晓（ 0 污秽（ ）
炽痛：
标直：
谰语：
亘古：
污秽：
2 找出作者面对土地发出的誓言
⒉、 以典型段落为例，指 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生体会文中作者表达的感情。有感情地朗读，进一步感受作者对故乡的一片赤子之情。(要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己体会出的情感。)
3、.教师配乐范读，注意朗读时对语气，语速、重音，情感等把握和处理。
4.、感受文中作者所蕴涵的情感，找出让你感动的句子和词语来。
5、.学生根据朗读要求，自由朗读。
三)理解、探究
品读课文，让学生进行深层次的探究。画出自己深受触动的句子或词语；谈谈你的理解和体会并深情地朗读或背诵这些句子。学生互评，老师指导。21世纪教育网版权所有
A.认真阅读“当我躺在土地上的时候…… ( http: / / www.21cnjy.com )原野上怪诞的狂风”一段，思考，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用的好，能够引起你丰富的想象？21cnjy.com
B.深入思考：课文总共只有两个段落，这两段在内容上和结构上有什么异同？{学生讨论，教师明确}
C.找出课文中用语别致的句子，并说明别致什么地方？
1.“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我深沉感到它在泛滥着一种热情。”www.21-cn-jy.com
句中的“泛滥”可否换为“拥有”、“充满”这类词语？
2.“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”
为什么不用“飘荡”或“回响”过“我的欢笑”之类语句，而用“埋葬”呢？
3. 品味“红红的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这些词语所表达的意境。2·1·c·n·j·y
4.你觉得文章中那些词语写的最富有感情，最能打动你？找出来，有感情朗读，并且积累下来。
四）课堂小结
1.人称变化具有强烈的抒情效果
2.大量运用排比，增强语势
3.移情于物，表达自己思念故乡的感情
五)拓展延伸
①配《在松花江上》音乐，小声朗诵第二部分，加深对文章思想感情的理解
②以《我爱这土地》写一篇文章，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。
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