核心素养目标 八下4灯笼 教案

《灯笼》教学设计
【教材分析】
《灯笼》是统编语文教科书八年级下册第一单元的一篇自读课文，这一单元的主题是民俗文化。本篇课文以”灯笼”为题，回忆作者早年与灯笼相关的一些生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念，并在结尾处结合当时的国运时事，表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”。学习这篇散文要注意分析文中多种表达方式的运用，认识文中“灯笼”的民俗意义、文化价值，品味、揣摩文中富有表现力的语言，体会作者对往昔生活和家国天下所寄予的复杂感情。
【核心素养目标】
语言建构与运用：品味语言，感受作者典雅蕴藉语言风格。
审美鉴赏与创造：认知文中“灯笼”民俗意义、文化价值。
文化传承与理解：体会作者寄予灯笼中的复杂情感。
【教学重点】
体会作者寄予灯笼中的复杂情感；感受作者典雅蕴藉的语言风格。
【教学难点】
作者在灯笼中寄予的家国情怀
【教学方法】
自主学习；合作探究；点拨答疑
【教学安排】
一课时
【教学过程】
导学活动一：自主学习，搜集资料，预习反馈
1.了解吴伯箫及文章写作背景
吴伯箫(1906—1982)，山东莱芜人，原名熙成，笔名山屋、山荪，是中国当代著名文学家和教育家。作品主要收集在《羽书》《黑与红》《北极星》《忘年》等文集中。吴伯箫从小因受家庭熏陶，又加之天资聪慧，十四岁便考入曲阜师范学院，读书时受“五四运动”影响，参加宣传民主与科学等活动，1925年开始文学创作；1931年师大毕业，在青岛大学做办公室职员，之后在济南乡村师范学校当过一年半教务主任兼国文教员，30年代中期创作《灯笼》。
2.交流疑难字词。
争讼 斡旋 思 锵然 燎原 暖(融融) 人情世故 领域
静穆 怅惘 (褪)色 (熙熙)然 马前卒 焚身 犬吠
官衔 霍骠姚 焰火 神龛 幽悄
导学活动二：小组合作，梳理事件，理解作者感情
1.理清线索,整合材料。这是一篇抒情散文,不是讲故事的记叙文。课文没有一个完整的故事,只有许多零散的事件,这是散文常见的写法。零散的叙事的背后,有一条或几条线索贯串,看似散乱的材料才能成为一个有机整体。本文作者是以什么为线索贯串全文的
2.默读课文，抓住时间提示语，圈画文章中有关“灯笼”语句，梳理后完成下面《关于“灯笼”的记忆》，小组交流合作后，与同学们分享。
段落 事件 寄予的作者感情
3 深夜提灯笼接祖父 怀念祖父（温情）
4，5 母亲接灯笼留夜宵 思念母亲（温情）
6 乡俗还愿树枝挑灯笼 思念家乡（温情）
7 元宵节看灯猜灯谜 怀念少年时光（快乐）
8 族姊远嫁满街灯火，后家道中落 感叹世事无常（凄凉）
9 纱灯上描宋体字 怀念民俗（喜爱）
10 想象宫灯 感叹历史沧桑（伤感）
11 想象军营挑灯 报国之志（爱国豪情）
导学活动三：品读课文，合作探究，突破重难点
1.散文作品中,作者抒发情怀的方式有很多,常用方法就是综合运用多种表达方式。请同学们仔细品读课文,圈画出文中运用不同表达方式的地方,并体会作用。（四人合作，圈点勾画，一人发言）预设：
（1）常用表达法：记叙、描写、抒情、说明、议论；
（2）本文运用表达方式：记叙、描写、抒情
（3）本文抒情方式有：直接抒情、间接抒情；
2.作者怎样由脉脉温情过渡到报国豪情？
资料助读一：1931年9月18日，日本在精心策划下，发动了“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的山河，也击碎了无数文人的美好幻想。这其中就包括吴伯箫。然而，国民党竟然采取不抵抗的政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒缓一腔积郁。这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》这是这个时期回忆主题的文章。
资料助读二：汉献帝，东汉末代皇帝(189年-220年在位)，公元189年，刘协被司空董卓拥立为帝，受董卓控制；董卓伏诛后，被董卓部将李傕和郭汜挟持，后在杨奉和董承的护送下返回洛阳；196年，刘协受制于曹操；220年，刘协在魏王曹丕逼迫下禅位于曹丕，降封山阳公，并将两个女儿嫁于曹丕。234年去世，时年五十四岁，葬于禅陵，谥号孝献皇帝，史称汉献帝。
明确：结合时代背景可知，当前国家形势已经岌岌可危，日本帝国主义侵占了我国东北三省，国民政府采取不抵抗政策，如果这样下去，国家就会像东汉一样灭亡，国民政府会像献帝一样沦为傀儡，所以作者想到抗击匈奴的霍去病、汉将李广、抗金名将辛弃疾，从而抒发自己愿意像古代英雄一样杀敌报国，成为军中马前卒的豪情壮志。
导学活动四：总结课文，明确主旨，培养爱国情怀
课堂小结：
吴伯箫和灯笼结缘的记忆网里，感受作者念家思亲的脉脉温情和报效祖国的壮志豪情。同学们，“国家兴亡，匹夫有责”，愿同学们在生活和学习中，手提灯笼，照亮前程，学有所成，报效祖国。
课文主旨:本文回忆与灯笼有关的人和事，表达作者念家思亲的感情，对光明和希望的追求，对国家的热爱，表现作者高尚的革命情怀。
导学活动五：品读句子，仿句练习，拓展阅读
1.体会本文语言：典雅蕴藉
四字词语和成语：岁梢寒夜 玩火玩灯 迹近恐吓 人情世故 血夜驰马 荒郊野店…… 引用古诗文：忘路之远近 塞外点兵 吹角连营
2.仿写句子）（结合课文内容仿写）：
灯笼是指引祖父回家的一盏明灯；灯笼是母亲白发上的一缕青丝未白；灯笼是……
3.课外阅读：《记一辆纺车》《菜园小记》