核心素养目标 八下第一单元写作 学习仿写 教案

《学习仿写》教学设计
【核心素养目标】
语言建构与运用：了解仿写的意义和概念，了解什么是仿写；
思维发展与提升：研读名作的内容和写法，明晰可仿写哪些；
审美鉴赏与创造：选取合适的角度和技法，练习怎样去仿写。
【教学重点】
研读名作的内容和写法，明晰可仿写哪些点；
【教学难点】
运用合适的角度和技法，练习怎样去仿写。
【教学方法】
品读鉴赏法、问题法、总结归纳法、练习法
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、展示诗作，趣味导入：
1、同学们，我们今天上一节写作课《学习仿写》。【幻灯出示课题】
2、先与同学们分享一首诗，是老师几年前游览我们安徽宣城的敬亭山时即兴而作，听老师读一读，读后请说说你的感受和发现。【幻灯出示诗歌】
重游敬亭
众鸟高飞已无迹，孤云独去仍有闲。
苍苍翠竹掩青冢，簇簇腊梅伴香魂。
太白楼头说太白，相思泉边诉相思。
无限风光何处觅，尽在江城敬亭山。
同学们，听后有何感受？是不是感觉有几句似曾相识 可能有的同学已经看出来了，首联两句老师是从李白的《独坐敬亭山》中的“众鸟高飞尽，孤云独去闲”仿化而来，颈联两句仿的是文天祥的《过零丁洋》中的“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，老师创作这首诗歌的妙招就是----仿写，把古诗中的名句拿来仿一仿，便成了一首拙作。
二、明确概念，何为仿写？
1、明确仿写的意义
过渡语：有的同学也许会质疑，这种仿写是不是抄袭？听听古人怎么说。南宋的理学家朱熹说:“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。”【出示】这样的例子比比皆是，【出示相关诗句】这些模仿而来的后人之作，其意境与格调竟远远超过了前人之作，成了千古奇句。更有甚者，韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。可见仿写是多么重要，对于我们初中生而言，仿写是写作入门的必经之路，更是提高作文水平的有效方法。
2、明确仿写的概念
师述：什么是仿写呢？唐代的诗僧皎然在《诗式》中把模仿的方式归纳成“偷语”、“偷意”、“偷势”三种，意即模仿诗歌的语言、意旨和结构布局。
说白了，仿写就是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。就好像写字临摩字帖一样，其实就是作文起步阶段的“临帖”。【幻灯出示概念】
3、仿写角度可分为全仿和点仿：
全仿是从整体上模仿范文作文的方式a、模仿篇章结构b、模仿写作手法c、模仿语言风格；d、模仿意象、题材主题；
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言：仿标题、仿开头，仿结尾、仿句、仿细节等。【出示】
三、研读探究，仿写什么？
（一）过渡语：明确了仿写的概念和角度，我们到底该怎样着手去做呢？
首先要认真分析范文，准确把握写作特色，敏锐地发现优秀作品中可供学习借鉴之处，确定仿写点，是仿写的前提。要能够揣摩出范文写作上的“好”来----想一想：作品的哪些地方打动了你？为什么能引起自己的共鸣？怎样写的？为什么要这样写？这种写法在哪里可以用，怎样用？只有确定了仿写点，才能有样可依、依样临摹。
活动一：回顾名作取妙招------析一析，我可以仿什么
（一）全仿
1、全仿------模仿篇章结构【幻灯】
（1）《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏 （一线贯穿）
（2）《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图 （画面组合）
（3）《散步》：我们去散步，母亲开始不去---走路时，产生分歧---我顺从母亲，母亲却依从儿子 （一波三折）
（4）《叶圣陶先生二三事》：总说品德高尚－－为人宽和严（结构清晰）
2、全仿-----模仿写作手法【幻灯】
（1）《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念 （欲扬先抑法）
（2）《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流 （由物悟理法）
（3）《安塞腰鼓》：喻体在前，本体在后，突出喻体，渲染野性。（句式）
3、全仿-----模仿题材主题
（1）《背影》：望父买橘的背影、消失在人群中的背影、泪光中怀念的背影，交相叠印，虚实结合-----父子情深
（2）《秋天的怀念》：
“我”、母亲、妹妹的人生处境与菊花碰撞出丰富的意蕴 -----亲情人生
4、全仿-----模仿语言风格【幻灯】
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。鲁迅的冷峻讽刺，老舍的京味，汪曾祺的平实，萧红的质朴浅白清新隽永……
（二）点仿-----仿标题、开头结尾、句子、细节
过渡语：学习仿写，除了模仿篇章结构、写法以外，还可以根据内容和表达的需要，由浅入深，先从局部的点仿起。学到什么课文，文中有哪些精彩的语段，哪个精彩的点，马上就依葫芦画瓢练一练，从仿写文题、到写一组排比句，一系列动作、一个场景一个细节。
1、可仿标题：
A、名作题目展示：《背影》《心田上的百合花》《秋天的怀念》《灯笼》，以普通的物为题，作为贯穿全文的线索、寄托情感的载体，以小见大，叙事传情。
B、优秀文题展示：《肩膀上的温暖》《牵动心灵的声音》《响彻寒冬的三声车笛》《温暖的手》《一条新毛巾》【幻灯】
仿开头结尾：
2、仿写开头结尾
活动二：佳作展示-----辨一辨，语段仿自哪儿
a、盼望着，盼望着，电脑课来了，上网的脚步近了。
同学们都像精力旺盛的样子，睁大眼睛盯着屏幕，手麻起来了，腰酸起来了，大大的眼睛红起来了。（仿《春》的开头）
b、 秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。
秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。
秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片了蓝天，为我们开辟新征程。（仿《春》的结尾）
３、仿细节：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时，他又悄悄走出去，默默地为我洗衣做饭。（仿《秋天的怀念》细节描写）
原文再现：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.
小结过渡语：一篇优秀作品，有许多可供模仿的地方，平时的模仿训练不可能面面俱到，同学们要在全面把握作品特色的基础上，结合自己的弱点，有针对性地选择仿写点，由浅入深，由点到面，循序渐进地推进，由句段的初级仿写，到谋篇布局的中级仿写，再到形成某位作家的风格的高级阶段。
四、写作实践，仿写训练
活动三：牛刀小试－－－练一练，尝试仿句
１、请仿照“幸福是＇临行密密缝，意恐迟迟归＇的牵挂”造一组句子 。
仿句：幸福是“执子之手，与子偕老”的浪漫；
　　　幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
　　　幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；
　　　幸福是“梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜无限。
２、请仿照“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了！”仿写一首小诗。
仿写：月下的恋人，你结婚时，玫瑰便枯萎了。（点评：没有拟人）
小小的蜡烛，你燃烧自己时，世界便光明了。（点评：“小小的”是叠词）
笼中的鸟，你安于现状时，自由便夭折了。（符合要求）　　
活动四：写作实践－－－写一写，佳作欣赏
(一)《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个场景。200字左右。
提示:
1.找出所选片段中使用的修辞手法,分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
佳作欣赏：一打起来就发狠了，忘情了，没命了！四个目光如炯的少年，如一头头饿虎、怒熊。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校体育馆里，爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
这篮球，使冰冷的空气变得火热了，使恬静的阳光变得灼人了，使昏香欲睡的人们立即精神抖擞了。
点评：运用排比、比喻的修辞手法，描写四位少年篮球比赛的激烈场景。
(二)在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段。200字左右。
提示:
1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
佳作赏析：这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上跳台时，不由自主地屏住了呼吸。①我站在跳台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。②哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了喜悦，但转念一想：从这么高的跳台跳下去会不会被淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒战，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。
点评：
① “忐忑不安”直接表明了自己的心理。
②运用间接描写，写出自己内心的喜悦
③欲扬先抑，先写喜悦的心情，最后一转，写出了自己的担心。
（三）在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯穿全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
佳作赏析：略
【幻灯】小结仿写步骤：
揣摩范文，提取范式
根据需要，选取仿点
反复练习，比照修改
类比运用，迁移创新
五、课堂小结：
这节课我们了解了仿写的意义和概念，明确了仿写的角度和技法，欣赏了仿写的佳作，但仅靠一堂课的学习是无法从根本上提升写作水平的，正如吕叔湘先生所说:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”
还要认识到，模仿也好、借鉴也好，最终都是为了创造，茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步……又是学习的最初形式。但我们拥护模仿，只能到此为止，过次一步，则本为向上的垫脚石，就转而变成绊脚石了。”
老师把本节课的内容要点编写成了一首口诀，送给大家。　　
　　　　“学习仿写”好了歌
文章要想写得好，学习仿写少不了。
邯郸学步也可行，东施效颦亦为妙。
勤积累来细感悟，熟读名作取妙招。
聚焦观察善分解，追问还原多思考。
读写结合循序进，真情实感犹为要。
青出于蓝胜于蓝，模仿之中有创造！
六、学以致用，下笔成文：
每个人都有过梦想，也许你曾有过粉红色的公主梦，也许你曾做过成为富翁的黄金梦，抑或是五光十色的明星梦，但当这次突如其来的疫情疯狂席卷全国、无数人无能为力、只能居家守候的时候，当你看到84岁高龄的钟南山院士不顾个人安危、逆行而上，用知识给全民做出最权威解答的时候，当你看到成千上万的白衣天使舍生忘死、冲锋陷阵的时候，你的世界观是否被刷新，你梦想的色彩是否在悄悄地改变？
请仿照《乡愁》的篇章结构，以《梦想的色彩》为题，综合使用多种表达方式，写一篇不少于600字的作文。