16 土地的誓言 内 容 设 计 区 导学设计错题更正区
学科 语文 课题 主备人 主备日期 四、合作探究，品读赏析：1、合作探究：①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。②课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？③所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？2、品读赏析：文中哪些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）五、回味赛读，互动释疑1、回味赛读：回味文章情感、语言特色等，进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感，加深学生的情感体验。2、互动释疑：四人小组提问释疑，组内交流解决。六、课堂小结：同学们，“九·一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”，希望同学们不忘国耻，奋发图强！
课型 新授 课时 1 教案序号 修改日期
学 习目 标 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情，培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
重 点难 点 品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。
内 容 设 计 区 导学设计、错题更正区
检查预习：1、给下列加点字注音。炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ）默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ）2．文学常识填空。《土地的誓言》作者 ________，原名 ________，作家。新课导入：“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。朗读课文，整体感知：1、多种形式朗读课文。教师范读课文。学生自由朗读课文。要求：a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。b读后能够谈出自己的感受。2、整体感知：面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
学后总结 审阅签字 上课时间
