七年级语文《安塞腰鼓》学案

七年级语文《安塞腰鼓》学案
课题
课型 新授课 授课时间 年 月 日
执笔人 审稿人 总第 课时
相关标准陈述 在教学中，注意指导学生反复朗读，从诵读中 ( http: / / www.21cnjy.com )逐步体会它的气势，实现整体感悟。
启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。
学习目标 l．感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2．理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。
3.理解文中一些句子的深刻含义。
评价活动方案 1、对作者、背景、文体知识进行知识梳理。2、在自由诵读的基础上体会语言特色。
教 学 活 动 方 案 随记
【创设情境】大家在电视节目上看过陕西安塞地区的腰鼓吗？我想大家一定会被安塞腰鼓那种壮阔、豪放、火烈的舞蹈所深深打动。今天我们一起来 学习刘成章写的安塞腰鼓，看看作家对安塞腰鼓是怎样欣赏、体会的。 【确立目标】见上【自主学习】走近安塞腰鼓
　安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史。源于战争和祭祀，后来演变为民间的娱乐活动。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。1986年，安塞腰鼓在首届全国民间音乐舞蹈比赛上夺得最高奖项；1989年，台湾电影人凌峰将恣意豪放的安塞腰鼓收入他的专题片《八千里路云和月》，并作为片头镜头；1990年，安塞腰鼓敲进了首都北京，在第十一届亚运会上大放异彩。1997年和1999年，安塞腰鼓分别参加了香港回归、国庆50周年庆典以及在德国柏林举办的亚太活动周等重大活动。
作者刘成章，《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖。朗读课文，整体感知
( http: / / www.21cnjy.com )（二）、学生朗读课文，再次感知安塞腰鼓的艺术形象。 1、讨论：你觉得安塞腰鼓美吗？美在哪里？
请学生进行寻美点比赛，并用 “ 　　美，你看（听） 　　　　　 ”的句式叙述出来。
参考：A、“击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……”
B、“激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。”
C、“变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。”
2、讨论：这篇文章美吗？美在哪里？（学生畅所欲言）
课堂活动：
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【合作交流】学生仿照以上形式，对另外的文段进行加工，分小组交流。
学生代表可试着朗读，学生予以评价。教师对学生即时找出的句子进行简析 【分组展示】展示交流成果【释疑解惑】本文的主旨是什么？从课文中找到依据。
歌颂生命力量 歌颂黄土高原 歌颂民族精神 歌颂民族艺术 【巩固训练】阅读5—16段，回答问题。
1．给选文划分层次，并概括各层意思。
第一层：( 段至 段) 。
第二层：( 段至 段) 。
2．将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上，依次是
，为什么这样排列
3．文中括号中依次填的短语是 、 、 、 、 。
4．品味下列语句的意义：
(1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
(3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
5．第三段从 方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的 。【拓展提升】《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓 ( http: / / www.21cnjy.com )自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。
既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大民族的礼赞! 【作业布置】以“从《安塞腰鼓》中，我读到了……”为话题 ( http: / / www.21cnjy.com )交流一下各自的阅读感受或体验。
参考：人，活得要有一股劲!这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲!有劲的生活，才是最有希望的生活!最后，让我们伴随着那激情燃烧的鼓点，再一次大声呼喊：“嗨!—嗨嗨!”