七年级语文《核舟记》学案 鲁教版

核舟记
课前检测
1、给加点的字注音
魏学洢 罔不因势象形 尝贻余核舟一 赤鼻矶 八分有奇 高可二黍许
箬篷覆之 石青糁之 峨冠而多髯 佛印 诎右臂支船 天启壬戌
虞山王毅叔远甫刻 篆章 曾不盈寸
2、口头解释下列词语
罔不因势象形 八分有奇 高可二黍许 若听茶声然 钩画了了
学习目标
积累文言词语，掌握“奇、可、许”三个词语的用法；
了解课文内容，弄清楚本文的说明顺序及文章的中心。
基础知识
1、语文常识
⑴、《虞初新志》 具体内容见课文注释①。
“三苏”、“大苏”、前后《赤壁赋》 ( http: / / www.21cnjy.com )：指苏洵、苏轼、苏辙三父子，他们都是北宋有名的文学家，“唐宋八大家”中的作家，其中尤以苏轼的成就为最。“大苏”就是苏轼，他曾经被贬在黄州做团练副使。在此期间，他先后两次游览附近的赤壁比写有游记，这两篇游记都冠名《赤壁赋》，为了加以区别，人们分别称这两篇《赤壁赋》为“前《赤壁赋》”、“后《赤壁赋》”。
鲁直，就是黄庭坚，北宋诗人、书法家。佛印，又称佛印了元，北宋高僧。他们都苏轼的朋友。
⑵、文言文纪年的方法 课文中出现了两种 ( http: / / www.21cnjy.com )方法，一种是用皇帝的年号来纪年，另一种是用天干地支来纪年，这就是所谓的干支纪年。例句是“天启壬戍秋日”，其中，“天启”是用皇帝年号纪年，“壬戍”是用干支纪年。
⑶、文言文数量词的使用方法 课文中出行了两种：
数词放在名词后面，省略量词。如：尝贻余核舟一
②、数词放在名词前面，省略量词。如：通计一舟，为人五，为窗八…
⑷、文言文中约数的表示方法 这里只要求大家掌握两个例句，并注意其中加点的词语：
①、舟首尾长约八分有奇 ②、高可二黍许
⑸、说明文 在第二单元教学时将作专题知识讲解，这里暂不作介绍。
2、重点词语 见下列句中加点的词语，并注意它们的读音：
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
3、难点句子 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(见课文注释)
4、重点段落 课文第二、三自然段
5、中心问题 ①、雕刻家王叔远是怎样表现“大苏泛赤壁”这个主题的？
②、作者怎样表现王叔远高超的雕刻技艺？
6、初读课文，疏通文意。
⑴、整理笔记，把生字的读音写在书本上，在注释中标出加点词语的注释，在课文中找出重点词，准备做笔记。
⑵、用自己的方式自由朗读课文，与同学合作，纠正朗读过程中读错的字音。
⑶、默读课文，用笔标出生词、难句，作好提问的准备。
7、再读课文，感知课文内容。
说一说你标出的生词、难句，与同学交流一下，看这些问题可以怎样解决。
使用自己的话概括一下本文的内容。
本文的说明对象是 ，从第二自然段开始，作者首先介绍了核舟的长度和高度，接着，作者介绍了核舟正面部分的 → → 。介绍完了核舟正面的三个部分之后，作者接下来介绍了核舟的背面，也就是船底，主要介绍了船底的
、 。
课堂检测
口头翻译下列句子
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
课后思考
题目见教材P181 一、二
第十课时
课前检测
点名学生背诵课文第二、第三、第四自然段中的任意一个自然段；
口头解释下列词语
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
若听茶声然 钩画了了
学习目标
师生合作，解决课文中的两大中心问题：
雕刻家王叔远是怎样表现“大苏泛赤壁”这个主题的？
作者怎样表现王叔远高超的雕刻技艺？
基础知识
1、默读一遍课文，然后，在脑子里面回顾一下，看这篇课文围绕核舟先说了什么，后说了什么，整篇课文说了什么。
2、阅读教材P181 一，用五分钟的时间作准备，与同学合作，解答下列问题：
⑴、这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人；
⑵、这的确是一次水上游览活动(即“泛舟”)；
⑶、“泛舟”的地点是赤壁而不是其它地方。
⑷、试用自己的话总结一下：雕刻家王叔远是怎样表现“大苏泛赤壁”这个主题的？
3、用五分钟左右的时间阅读第二、第三、第四、第五、第六自然段，然后，按照提示，尽可能地用书本中的话解答下列问题：
⑴、这一只核舟使用什么材料雕刻而成的？核舟有多大？雕刻家王叔远在核舟上雕刻了些什么？雕刻了多少？
⑵、说一说核舟上的三个人物：他们是谁？外貌特征怎样？他们在做什么？他们的神情语态有什么不同？
⑶、作者在课文中用了哪些话直接说王叔远雕刻技艺高超？试把这些话找出来。
⑷、试用自己的话总结一下：作者怎样表现王叔远高超的雕刻技艺？
4、整理好课堂笔记。
课堂检测
1、题目见教材P182 三
2、根据课文内容填空
本文先总说王叔远雕刻技艺高超，核舟的主题是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，再总说核舟的大小，然后，再按照“先正面后背面”的顺序介绍了核舟，最后，作者对核舟上雕刻的东西做了一个
，并 ( http: / / www.21cnjy.com )且用“嘻，技矣灵怪矣哉”赞美王叔远高超的雕刻技艺，照应文章开头。这是典型的 说明文结构。
课后练习
背诵课文第二、第三、第四、第五、第六自然段。
第十一课
《核舟记》专题练习
课堂达标练习(这是必做题)
1、给加点的字注音
篆章 两膝 衣褶 壬戍 器皿 箬篷
2、加点的词语意义或用法不同于其它的一项
⑴A、中峨冠而多髯者为东坡 B、为宫室
C、盖简桃核修狭者为之 D 、为字共三十有四
⑵A、箬篷覆之 B、左臂挂念珠倚之
C、闭之 D、能以径寸之木
3、翻译下列句子
⑴、能以径寸之木……罔不因势象形，各具情态。
⑵、中峨冠而多髯者为东坡。
⑶、细若蚊足，钩画了了，其色墨。
⑷、诎右臂支船
⑸、盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
课外阅读
东坡画扇 (宋) 何莲
先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不尝者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速尝所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽尝所逋⑨。
注释：①，先生职临钱塘江日：苏东坡到杭 ( http: / / www.21cnjy.com )州任职时。②，陈诉：状告。③，负：这里是拖欠的意思。④，某：我。⑤，姑：暂且。⑥，发市：开张。⑦，就判笔：顺手拿起判案用的笔。⑧，踰：走出。⑨，逋：拖欠。
1、解释下列加点的词语
某家以制扇为业 适父死 至懊恨不胜而去
2、对下列句中加点词语解释有误的一项是
A，公呼至询之(代指制扇者) B，非故负之也(故意)
C，其人抱扇泣谢而出(其中) D，即以付之曰(把)
3、借助注释，翻译下列句子
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。
从文中看制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者？